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人音版一年級上冊《龍咚鏘》教案一等獎

時間:2022-12-20 20:07:02字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《人音版一年級上冊《龍咚鏘》教案一等獎》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

人音版一年級上冊《龍咚鏘》教案一等獎

1、人音版一年級上冊《龍咚鏘》教案一等獎

  教學目標:

  1、 用輕快、有彈性的聲音有感情的演唱歌曲,表現過年的愉快心情。

  2、 了解多元文化,培養學生的表現能力。

  教學重難點:休止符的演唱。

  一、教學過程:

  導入:還有兩個月的時間啊就要過新年了,小朋友們你們喜不喜歡過年呢?那你們回憶一下自己家都是以什么樣的方式來是慶祝新年的。

  1、 觀看幻燈片。在過年的時候,除了穿紅衣、貼對聯、窗花、放鞭炮這些慶祝過年的方式,在北方人們還會吃餃子預示是明年的豐衣足食,在南方人們會吃湯圓來表示來年團團圓圓。還有的地方舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌的比賽,用這種方式慶祝新年。

  二、 今天呀老師還給你們帶來了三件樂器:首先先讓我們一起來認識第一件樂器:鼓。

  那么,有哪位小朋友能讓它發出聲音呢?生:

  有哪位小朋友能讓它發出的'聲音更加悅耳動聽,有規律的聲音呢?生:

  好,鼓發出的聲音是長音還是短音???生:

  好,我們就一小節敲擊兩下。同學們看老師怎么敲擊,請同學們拿出雙手的食指模仿老師的敲擊動作(帶領同學們練習)。那能不能為接下來的這首歌曲伴奏呢?(聽音樂引導為歌曲伴奏)

  我們一起來認識一下第二件樂器:鑼。

  那么,我要找個小朋友來讓它發出聲音。生:

  誰能讓鑼發出有規律的聲音呢?生:

  鑼的聲音是長的還是短的呢?生:

  嗯,那請看老師怎樣做(引導一小節敲擊一下)。請小朋友們拿出你們的雙手,左手提鑼,右手拿鑼錘來模仿老師敲擊的動作。(聽音樂引導為歌曲伴奏)

  我們一起來認識最后一件樂器:镲。有那位同學能讓這件樂器發出有規律的聲音呢?生:

  那同學們,镲發出的聲音是長音還是短音???生:

  所以,我們讓它和鑼一樣一小節敲擊一次。(練習完后,聽音樂引導為歌曲伴奏)。

  x x | x. x | x. x x x | x o ||

  鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓

  鑼 鑼 鑼 鑼

  镲 镲 镲 镲

  x.x xx |x o|x.x xx |x o||

  鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓

  鑼 鑼 鑼 鑼 鑼 鑼

  镲 镲 镲 镲 镲 镲

  x.x xx |xo xx |xo xo |x o||

  鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓

  鑼 鑼 鑼 鑼 鑼 鑼 鑼

  镲 镲 镲 擦 镲 镲 镲

  1、這副對聯也被編成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽,“歌曲中除歌聲外還出現了什么樂器的聲音?”(鼓、鑼、镲)呈現實物一起認識鑼、鼓、镲并且聽樂器的真實聲音。

  2、“認識完了這些樂器老師在為同學們演唱一遍這首歌曲,你們仔細聽,”數一數,龍咚龍咚鏘“一共出現了幾次?相同的又幾個?有變化的是哪句?

  3、朗讀歌詞。出示課件歌譜,生跟隨老師按節奏朗讀歌詞并解決朗讀中的問題。

  4、生隨音樂輕聲演唱。在演唱的過程中仔細聽學生在演唱中的問題聽完后跟琴解決此問題。

  5、跟琴解決演唱中出現的錯誤,及時解決教學中休止符的演唱和有感情的演唱。最后跟琴完整演唱。

  6、跟音樂伴奏演唱。

  三、創編活動

  “今天呀,我們也來熱熱鬧鬧的過新年”。歌唱組、鑼組、镲組、鼓組。在每個組找一個代表敲打實物。組里其他成員跟著代表作相應樂器的動作。先做無聲練習幾遍后在做有聲練習。最后,完整表現歌曲。

  小拜年

  “同學們,你們都喜歡過年,那你們在回憶一下,過年時你都見到過那些熱鬧的場面?生:

  1、 完整聆聽。接下來,我們聽聽這說器樂曲《小拜年》,你們來聽一聽里面有哪些聲音和過新年的情景一樣?

  2、 聆聽音樂。聽聽樂曲中出現了什么樂器的聲音?(嗩吶、鑼、鼓)

  3、 復聽音樂。分組表演:鞭炮組、嗩吶組、鑼組、鼓組。在聽到自己所代表的樂器突出時,用動作來表示。

  四、總結

  “小朋友們,新的一年即將到來。在即將過去的xx年里你都有那些收獲?在新的一年里,你又有什么愿望呢?(說說自己的愿望)

2、人音版一年級上冊《龍咚鏘》教案一等獎

  【教學目標】

  通過聆聽中外兩手搖籃曲,感受優美抒情、輕柔安定地意境。體會本課主題“靜靜地夜”,學習用柔和的聲音演唱歌曲《小嬰幼兒睡著了》,并能用動作表示自身感受到的情感和意境。

  學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》,用畫星星的方式表達自身對高音的感受。

  結合生活中的經驗,用敲擊各種物品的方式,探索感知、體驗音的強弱。

  用歡快的動作扮演集體舞《星光恰恰恰》,體驗歡快的情緒,增強身體動作的協調性。

  【教學重點,難點】:

  體驗歌曲安定、舒適的意境,有感情的演唱歌曲

  引導同學自身編創動作,扮演《閃爍的小星》初步懂得音的高低和強弱。

  速度快慢,強與弱的對比在同學歌聲中的體現。

  教時布置:二教時

  第一教時

  【教學內容】:

  學唱《小嬰幼兒睡著了》

  【教學過程】:

  組織教學

  一,放音樂,聽音樂律動進教室

  二,欣賞歌曲《搖籃曲》

  請同學跟著音樂自由地做輕柔的動作。

  同學先聽一聽,在說一說聽了這首歌曲你想到了什么?

  生答:感覺很舒服,想睡覺了。

  師:對啊,這首歌曲叫《搖籃曲》,是媽媽抱著嬰幼兒唱的,嬰幼兒聽著就會睡著了。

  看圖片

  新歌教學

  1,揭示課題

  聽《小嬰幼兒睡著了》

  小朋友跟著音樂輕柔的拍節拍,體會歌曲甜美的意境。

  生齊讀課題

  2,跟老師有感情的'朗讀歌詞

  學唱歌詞

  采用聽唱法

  處置歌曲:

  師:小朋友你們覺得媽媽對嬰幼兒好不好?我們也來學學做一次媽媽好嗎?那么,你們說說唱的時候應該怎么唱呢?

  生答:媽媽師最喜歡嬰幼兒的,我也最喜歡媽媽了,我要輕輕的唱,唱得響了嬰幼兒會睡不著覺的。

  5,師小結:要唱的輕柔、連貫。

  有表情的唱一唱

  小組討論結尾怎么唱

  試著各小組的設計,比一比哪一組設計得最好

  討論并說一說

  打擊樂伴奏請小朋友自身說說碰鐘得力度和音色,輕輕得為歌曲伴奏。

  分小組練習,用不同得形式扮演唱歌曲

  匯報演出

  小結

  第二教時

  【教學要求】:復習小《嬰幼兒睡著了》

  學唱《閃爍的小星》

  【教學過程】:組織教學

  一,復習歌曲《小嬰幼兒睡著了》

  同學跟琴有表情地演唱,邊唱邊扮演。

  導入:

  師:唱這首歌曲時你想到了什么?

  生:我好象就躺在媽媽地懷抱里,真舒服??!

  師:師啊,媽媽的懷抱是最溫暖的。天黑了,月亮升起來了,星星卻還在調皮的眨著眼睛呢?小朋友你能把星星眨眼睛的動作用小手扮演出來嗎?

  生扮演

  新歌教學:

  師:師啊,一閃一閃的星星布滿了整個天空,真漂亮??!一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天空放光明,好象千萬小眼睛。

  生齊讀課題

  生聽范唱

  生跟師朗讀

  師:今天呀,我們就來學習這首歌曲《閃爍的小星》

  聽錄音范唱

  朗讀歌詞第一段

  邊讀邊加入拍手,第一拍拍手,第二拍拍手心

  學唱第一段歌詞

  處置第一段歌詞:

  請小朋友分小組討論:第一段歌詞應該唱得響一點還是輕一點啊,為什么呢?

  小組討論回答

  小朋友說:要唱的輕一些,星星師一閃一閃的,象我們眨眼一樣,不是很重的,所以要輕點。我們唱的響了,星星會害怕的。

  生有表情的演唱

  學習第二段歌詞

  處置第二段歌詞

  生自身設計動作,扮演歌曲

  完整的唱

  跟老師唱歌名,感覺音的高低,然后老師唱唱名,請同學畫出不同高低的星星

  學習《星光恰恰恰》

  聽音樂感受歌曲情緒

  分小組跟音樂跳一跳。

  師講解基本動作,可自由創編

  如:走步、轉身跳、扭腰臀等

  放音樂《星光恰恰恰》

  聽音樂律動出教室

3、人音版一年級上冊《龍咚鏘》教案一等獎

  教學目標:

  一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員,樂于主動了解蒙古族文化,喜歡蒙古族音樂。

  二、能夠根據《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲,并能背唱《銀杯》;能用獨唱的形式演唱《銀杯》,能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

  三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》,感受體驗蒙古族歌曲的風格;能夠辨別馬頭琴的音色。

  四、學習并感受五聲調式音階,嘗試用五聲音階進行旋律創作。

  教學重、難點:

  1、繼續訓練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

  2、學習五聲調式,并進行創作。

  教學時間:四課時

  教學過程:

  第一課時

  一、創設情景導入:

  我們平時過節都是怎么過的呀?(學生自由討論)

  二、學習歌曲《銀杯》

  1、歌曲簡介:它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌。每當節日集會、招待賓客的時候,主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌,以示對賓客的盛情。通常,宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的.格言警句。

  2、聆聽《銀杯》,讓學生初步感受歌曲旋律。

  3、請學生跟著錄音視唱歌譜。

  4、老師伴奏,帶著學生演唱歌譜。

  5、完整的演唱歌譜。

  6、自由朗讀歌詞。

  7、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。

  8、老師隨機糾錯,指導。

  9、完整演唱。

  三、進行音樂知識拓展活動

  1、讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。

  2、創設情境,隨音樂進行蒙古族關節的情景,讓學生充分體會氣氛。

  四、演唱《銀杯》,結束新課。

  第二課時

  一、復習《銀杯》

  二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

  1、聆聽《美麗的草原我的家》,要求感受其情緒、風格。

  2、學生自由討論、交流,并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。

  3、對比聆聽《天堂》,請學生思考,與上一首歌曲在風格、情緒上有什么不一樣的地方。

  4、指名回答,并讓學生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。

  5、再次完整聆聽音樂。

  三、邊播放錄音,邊完成作業。

  第三課時

  一、開課:

  1、復習蒙古族的問候語及形式。

  2、談話:我們前節課學習了蒙古長調民歌——《銀杯》,那么長調與短調有什么區別呢?(請學生復習長調與短調的含義,找出不同支出),今天我們再來學習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》,看看它到底屬于哪一種類型。

  二、學習歌曲《小黃鸝鳥》

  1、老師范唱、初步聆聽,學生感受旋律并判斷它屬于長調還是短調。

  2、簡單介紹歌曲。

  3、讓學生跟著錄音,視唱歌譜。

  4、老師伴奏,學生演唱歌譜。

  5、自由朗讀歌詞。

  6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。

  7、把歌詞帶進歌譜里,試著演唱。

  8、隨機糾錯。

  9、完整演唱。

  三、音樂活動

  1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。

  2、即興創作旋律。

  四、老師小結。

  第四課時

  一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞

  二、簡介:

  筷子舞是流行在內蒙古自治區伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節日里由男藝人做單人表演。表演時,演員右手拿一把筷子,用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時,用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部,有時還旋轉著敲擊地面。通常,舞蹈的節奏會由慢到快??傊?,這種舞蹈具有節奏性強、情緒熱烈歡快的特點。

  三、跟著音樂,學動作。

  四、隨音樂舞蹈。

  五、分組展示。

  六、小結。

4、人音版一年級上冊《龍咚鏘》教案一等獎

  教學目標:

  1、學習和了解西南地區彝族的民間音樂,感受這個民族的音樂特色。

  2、欣賞彝族民歌《遠方的客人請你留下來》,了解混聲合唱的一般知識。

  3、能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》,并能根據自己對歌曲的理解設計演唱形式。

  教學重點:通過欣賞《遠方的客人請你留下來》,能夠了解彝族的民族音樂特色。

  教學難點:能夠準確地把握歌曲情緒,并加以完美表現。

  教學過程:

  一、組織教學

  導入:同學們好!請看一段視頻資料(彝族火把節),說說:

  1、這是我國哪個少數民族?

  2、他們在慶祝什么節日?

  二、感受欣賞

 ?。ㄒ唬?、彝族和彝族音樂(開拓學生視野,讓他們知道更多知識)

  1、(講授)彝族是中國西南地區一個具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州及廣西壯族自治區西北部。

  2、彝族音樂豐富多彩,富有特色,舞蹈多與歌唱相伴。民間敘事長詩《阿詩瑪》,塑造了一位美麗、勇敢、堅貞的撒尼姑娘的形象。(出示課件,介紹)

  3、彝族的民間樂器有30余種,流傳最廣的有無膜短笛、葫蘆笙、三弦、月琴,以及巴烏、馬布和口弦等(出示課件)

 ?。ǘ?、欣賞《遠方的客人請你留下來》

  1、背景介紹:做于1953年,1954年由中央民族歌舞團及中央歌舞團相繼演出,1957年,在莫斯科舉行的第六屆世界青年聯歡節中,這首歌獲得了金質獎章。

  《遠方的客人請你留下來》這首混聲合唱是根據撒尼(彝族的一個支系)

  民歌及彝族民間藝人金國富的歌曲改編而成的。歌曲表現了云南彝族人民在豐收后的節日里,與遠方的客人共度佳節的歡樂心情,同時也表現了彝族人民熱情好客的習俗與風尚。

  2、仔細聆聽這首歌曲,回答下面的問題:

 ?。?)歌曲的'情緒是怎樣的?

 ?。?)歌曲采用了哪種演唱形式?

 ?。?)歌曲表達了彝族人民怎樣的心情。

  3、進一步欣賞,加深理解(深入欣賞,加強理解和感受,找到彝族音樂的特色(熱烈、歡快、常帶有滑音等裝飾音))。

  這是一首混聲合唱曲,在演唱過程中,有女聲領唱參與其中。

  歌曲可分兩大部分:

  1)、三個樂段(A、B、B1)

  A----女高音聲部呈現,男高音聲部予以重復;

  B女聲領唱,而后混聲合唱予以呼應;

  B1是第二樂段的變化重復。

  2)、第二部分基本與第一部分相同,但第一樂段有所減縮,后面又加了一段尾聲。在這一部分里,進一步展示了彝族人民幸福生活的景象,也進一步表達了彝族人民對美好未來、對偉大祖國的衷心祝福。

  4、復聽。引導學生唱一唱這首歌的兩段音樂素材。初步體驗歌曲的風格及襯詞的作用。

  三、實踐創編:

  同學們,彝族的歌唱多與舞蹈相伴,我們聽到這樣活潑歡快的歌曲,會很自然的想跳起來,那么,彝族的舞蹈是怎樣跳的呢?(老師示范:三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等等),讓我們隨著音樂跳起來吧?。úシ乓妥甯枨鷞趕圩歸來阿哩哩},進一步加深對彝族音樂的理解)

  四、課堂小結:

  五十六個民族,五十枝朵花,在中華民族這個大家庭里,每一朵花都開得那么絢爛美麗。下節課,老師還要帶領你們去領略西南地區其他少數民族的風采,這節課的內容就到這里了,下課。(在《遠方的客人請你留下來》的歌聲中走出教室。)

5、人音版一年級上冊《龍咚鏘》教案一等獎

  教學目標

  1、《童年的回憶》、《我們多么幸?!?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品,有如四夫幅精致多彩的畫面,它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感,珍惜今天的幸福生活。

  2、聆聽《童年的回憶》時,邊聽邊看圖形譜,從中初步感受速度在音樂表現中的作用。

  3、進一步熟悉歌曲,通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的'背唱這兩首歌曲,并進行即興表演。

  4、聽辨音的高低并進行模唱,能基本唱準。

  教學重難點 1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱,能基本唱準。

  2、休止符、有感情演唱歌曲。

  教具準備 鋼琴、錄音機 、磁帶 教學過程 一、組織教學

  1、聽音樂拍手進教室。

  2、確立良好坐姿,明確課堂紀律,師生問好。

  二、復習歌曲

  1、發聲練習:1 2 3 4 │ 5

  — │ 5 4 3

  2 │ 1 — ‖

  小貓

  愛吃 魚, 魚。

  2、實踐模唱,復習歌曲《搖啊搖》。

  三、導入

  師:世界真大,有許許多多美好的事物,比如:鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……,到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西,同學們互相觀察觀察到底老師發現了什么?

  生:各抒己見!

  師:老師最喜歡的是每個同學的微笑,因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩!

  四、學習歌曲《小酒窩》

  1、初聽歌曲《小酒窩》,感受音樂的歡快的情緒。

  2、按節奏朗誦歌詞。

  3、再次聆聽歌曲,學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。

  4、重點難點句教唱:“左邊一個,右邊一個,成天價笑呵呵咿呀咿子喂?!?/p>

  5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。

  6、制作彩色小酒窩,利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上,教師給學生配備即時貼紙。

  7、休止符游戲。

  × × ○ ×

  ○ × × ×

  × ○ × ×

  × × × ○

  五、聆聽《我們多么幸?!?/p>

  1、導入

  師:看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩,老師真開心,那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢?

  生:高興!幸福!

  師:同學們說的都很好!我們的生活是快樂、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸??鞓?,我想同學們一定很想聽一聽!

  2、欣賞《我們多么幸?!?,可以隨著音樂拍手或做動作。

  3、播放flash,結束本課!

  六、課堂小結,聽音樂走出教室。

  課時小節及體會:

  母親(詩歌)小草的母親是誰?小草的母親是大地,是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰?鳥兒的母親是藍天,是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰?魚兒的母親是江河,是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰?我們的母親是祖國,是她給了我們幸福的生活。

  課堂小結

6、人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教學反思

  一、教學目標

  1、 ?培養學生能注意聆聽描寫小動物的歌曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應該和諧相處。

  2、 ?營造良好的音樂課堂氛圍,引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》,在歌聲與表演中表達對小動物的愛護之情。

  3、 ?通過各種音樂活動,鼓勵學生創造性的參與,發揮學生的想象力和創造力和表現力。

  二、教學重點

  1、 ?學習聆聽音樂,感受音樂,表現音樂中的藝術形象。

  2、 ?唱歌曲《動物說話》,準確演唱有間奏穿插的歌曲。

  3、 ?啟發學生創編歌詞,表現自己喜愛的小動物。

  三、教學準備

  1、 ?教材選自第一冊第四課《可愛的動物》

  2、 ?電子琴、圖片、課件

  四、教學過程

 ?。ㄒ唬?組織教學

  一堂快樂的音樂課又開始了,同學們,今天老師準備了一首非常歡快的音樂,讓我們踏著歡快的節奏,帶著最快樂的心情,一起走進音樂的課堂吧!音樂:《我是草原小騎手》

  二、創設情景

  談話:同學們,今天老師的心情真好??!老師決定帶領你們到大森林去玩,你們想去嗎?在出發以前,老師先給你們介紹一下美麗的大森林。(課件上出示美麗的大森林的畫面,老師再邊畫邊介紹美麗的大森林)。

  同學們,大森林美嗎?好,讓我們踏著歡快的音樂,向著美麗的大森林出發吧!音樂:《星光恰恰恰》

  二、初步感受音樂

  談話:同學們,我們剛走進大森林,就來了三位動物小伙伴,它們告訴我,一年級一班的小朋友真可愛,它們想跟你們交朋友,你們看,它們分別是哪三位動物小伙伴呢?(出示:小雞、小鴨、青蛙圖片)讓學生學著動物的聲音給老師問好。

  嘰、嘰、嘰老師好!

  嘎、嘎、嘎老師好!

  呱、呱、呱老師好!

  現在三位動物小伙伴要對你們說說話,讓我們想象一下初次見面的.好朋友,它們將對你們說什么呢?

 ?。ǔ趼犚魳贰秳游镎f話》引導學生想象)

  三、探索思考,學唱歌曲

  談話:動物小伙伴邀請我們參加它們一年一度的動物狂歡節,我們是不是應該準備一個節目呢?下面,就讓我們一起來學唱《動物說話》吧!

  1、 ?用琴教唱

  2、 ?講解間奏并做節奏游戲(學生到公園玩)引出節奏:X X XX X

  3、 ?引導學生間奏處拍節奏,用腳跺節奏,晃頭表示節奏。

  4、 ?邊唱邊用各種方式練習間奏處的節奏。

  5、 ?引導學生用動作表演三種小動物,并合音樂進行邊唱邊表演和邊拍節奏練習。

  五、創編活動

  1、 ?老師和學生討論,如何將自己喜歡的小動物請進我們的歌曲中,并討論怎樣用動作表現它們。

  2、 ?將小狗、小貓分別請進第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。

  3、 ?表演展示:學生隨音樂盡情展現自我

 ?。ü膭顚W生根據自己的想象用自己的動作表現動物)

  六、總結

  教師:動物是人類的好朋友,我們要愛護動物,保護動物,同時也要愛護環境,維護生態平衡。好,現在讓我們一起去參加動物狂歡節吧!音樂:《星光恰恰恰》走出教室。

7、人音版小學一年級音樂上冊《小蜻蜓》教學反思

  本課的教學我主要以小蜻蜓的形象為導入,讓學生了解蜻蜓的形狀和特征,再讓學生模仿小蜻蜓的動作來表演小蜻蜓,讓學生感受歌曲的三拍子的特點。

  在教學中,為了讓學生得到生動活潑的.發展,我遵循音樂教學的基本理念,組織開放而有活力的課堂教學,努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會,讓學生走進音樂,讓音樂走入學生生活。首先,注重以審美為核心,給學生營造視覺美、聽覺美、肢體美,讓學生在美的環境中學習音樂,體會身臨其境的感覺。其次,結合學生的年齡特點,從學生的生理心理需求出發,創設一種寬松和諧平等愉悅的教學氛圍。

8、《一只鳥仔》人音版小學三年級上冊音樂教學反思

  本課是以學唱臺灣民歌《一只鳥仔》為主的唱歌課。這是一首臺灣兒歌,共有兩段,每段都采用了象聲詞來形容一種小鳥的鳴叫聲和神態,使歌曲生動有趣。本課圍繞著唱鳥、愛鳥、護鳥的主題,極大激發了學生的內心情感,使他們充分融入到音樂中,用打擊樂器為歌曲伴奏的能力。

  教學設計以“鳥鳴”為切入點。通過聆聽自然界中的“鳥鳴”、民族樂器表現的“鳥鳴”、再到歌曲中的“鳥鳴”,讓學生在音樂中感受同一題材、同一主題的不同藝術表現方式,從而體驗到音樂源于生活,根植于生活的理念。在教學中力圖緊扣“民歌”教學的特點,通過聽、唱、伴奏、對比感受等方法,讓學生了解并喜愛臺灣民歌《一只鳥仔》,了解“民歌”這一藝術形式的表現手法和音樂特點。最后,以聆聽浙江民歌《對鳥》作為本課的拓展延伸,加深學生對民歌的.感受,使本課教學形成前后呼應。

  這節課我采用了范唱加聽唱法來教新歌,齊唱時效果不錯,可是對于把握臺灣風格的襯詞還是有點難度,讓個別學生唱的時候還是有一些問題的。所以我在給后兩個班上課的時候改進了教案重點向學生介紹了臺灣風格的襯詞。

  在認識音樂知識——“下滑音”的時候,只是教唱沒有趣味性。所以我用肢體動作提示學生,還可以用兩種不同的唱法形成對比。比如舉一個滑滑梯的例子,提示學生唱的時候音調要先上后下。用對比的方式,第一次唱不加下滑音,不帶表情,第二次唱加下滑音,并帶上表情,讓學生體會他們的區別。音樂教學應該活潑,可愛,富有表現力。不僅要聲音美,語言美,還有肢體美,這不應該只體現在表演歌曲上,在教授學生一些樂理知識的時候也應該盡可能的表現出來。

  在教學過程中雖然學生的演唱技巧不是很好,不能很好的唱出歌曲的情緒,但通過游戲、創編、表演等環節和從學生臉上洋溢的笑臉可以發現學生很喜歡這種教學方式,讓我覺得孩子并不是因音樂而精彩,而是音樂因孩子而精彩。希望自己在以后的教學生涯中不斷嘗試、不斷進步、不斷創新、積極進取,使自己的教學水平更上一層樓。

9、人音版七年級音樂上冊《銀杯》教學反思

  本課重點放在如何引導學生有感情的背唱《銀杯》,感受體驗蒙古族歌曲的風格。在教學設計中,首先展示舞蹈,讓學生聆聽音樂,直接從聽覺、視覺上感受體驗蒙古族歌曲的風格;再運用談話的方式,歡迎孩子們來到鄂爾多斯大草原,感受蒙古草原的氣息,在課堂中運用旅游口號“我快樂,我歌唱,音樂之旅我最棒”帶動學生學習的積極性,通過旅游景點的方式進行逐步教學;再講解歌曲演唱背景、環境,談談用什么感情演唱歌曲;通過欣賞不同版本的《銀杯》小組討論哪種處理方式最好聽,最符合歌曲所表達的意境;最后演一演,在情境中演唱歌曲提高學生音樂表現能力。

  《銀杯》是一首風俗性宴歌,它有其特定的產生環境,因此,只有在特定的環境中才能更深層次的'感受這首歌曲獨特的風格特征。于是讓學生觀看相關蒙古包主人款待客人的視頻,讓學生通過再現場景,增強音樂感受,提高學習興趣。

  通過旅游團旅游的形式進行學習,觀光旅游了美麗遼闊的大草原,課堂中馬蹄聲聲,酒歌嘹亮,大大提高了學生學習的興趣。同學們能夠集中學習音樂知識及歌曲,課后孩子們說“通過本課的學習,感受到音樂是不分國界的,我們民族的音樂,也走上了世界,看到酒歌走進世界頂尖級音樂大廳,心中無比的自豪與激動”。

10、人音版八年級音樂上冊《唱臉譜》教學反思

  我對自己講授的音樂課《唱臉譜》做了深刻的反思我在音樂教學中,通過優化師生雙邊活動,為學生提供了充分的活動條件,留給自由的空間,調動學生主動參與的熱情,使學生通過切身體驗激發情感,學習音樂文化知識,并在自己的體驗中嘗試創造,收到了很好的效果。

  一、在教學程序方面,我根據學生的心理、態度和需要精心設計,使教學充滿了活躍的氣氛,激活了學生對學習的興趣,同時采用了音樂綜合的方法,增強了教學的形象性,趣味性和創造性。設計思路從介紹京劇引入教學,緊接著使學生充分欣賞、體驗蘊涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》,從談論歌曲的體裁、討論音樂段落的劃分。體會京劇唱腔韻味體現在哪里?對比有無裝飾音、下滑音的效果,通過課件介紹京劇臉譜的譜式,使學生對京劇臉譜產生興趣,并獲得一些基本的藝術知識技能及其各方面的藝術能力。

  二、在知識技能方面,一部分學生在學之前就接受了比較好的教育,儲備了豐富的知識,對于京劇的基本知識,如:京劇的由來、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解,我所要做的就是要讓學生融入課堂當中,實現教于學的主動結合。整節課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜,使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式;學唱《唱臉譜》更能讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣,進而熱愛祖國的思想感情。這樣一來,學生在課程當中,自主的認知、體驗,效果自然好得多。整個課堂情緒高漲、學生思維積極主動,一方面加深對音樂課程的情感體驗,另一方面能促進學生進一步感知音樂的內涵中表現自我,創造自我。

  葉圣陶先生曾說過:“教學是為了教會學生的學,教是為了將來的不教,持教之功貴在得法”。我根據新課程標準要求,結合自己的專業知識,運用了情感體驗式教學法。我自己上網搜集了許多關于臉譜的知識,用課件的形式顯現給學生,讓學生去看、去想,產生一種直接感受,這就是體驗,它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學中幫助學生實現審美體驗價值的最佳載體,在欣賞和學唱歌曲中,我用自己的指揮來引導學生賞析、演唱,學生很快就掌握了,比起傳統的教學生認識音符、掌握時值要快的多。

  《學記》中說:“善學者,師逸而功倍,又從而庸之;不善學者,師勤而功半,又從而怨之”?,F代教育研究也表明:良好的學習態度、方法,可縮短學習時間,提高學習效率。音樂教學注重的是學生的審美感受,是為學生素質的`全面提高打基礎。因此,我將常用教學方法與自己的“情感體驗式”教學法結合起來,重點培養學生對音樂的理解與鑒賞能力,讓他們認識臉譜,了解京劇,并區分不同臉譜的不同表現力,讓學生自己去研究,能夠獨立完成學習任務。

  教學評價是檢驗學生情況的有效途徑,我在這節課中采取的是綜合評價方式,不是看學生這首歌唱到什么程度,而是關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應,參與態度和程度等,看他們通過這節課的學習,是否對京劇產生了興趣,是否對臉譜產生了興趣,是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈,上完這節課是不是很快樂,余興未盡,是否真正做到也在樂中陶情,情中激趣,趣中學樂,樂中審美,美中提高,我想,這也是每一個音樂教師追求的最高境界。

  做為一名青年教師,為使下一代接受"美育"熏陶,端正音樂教育的正確方向,必須大力弘揚民族文化,強調民族音樂教育。音樂教師任重道遠,關鍵在堅持不懈,關鍵在于結合新音樂教學大綱,不斷摸索出適合學生的教學模式,以更好的適應形勢的需要。

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