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大班音樂活動教案大全集

時間:2022-12-21 10:16:01字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《大班音樂活動教案大全集》這是優秀的幼兒園教案設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

大班音樂活動教案大全集

1、大班音樂活動教案:老師教案

  活動目標:

  1、理解歌詞,掌握頓音唱法并學會唱這首歌。

  2、熱愛并尊敬老師的情感。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。

  4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  活動準備:與幼兒組織過談話,平時老師是怎樣關心愛護小朋友的?

  活動過程

  1、啟發幼兒回憶平時老師是怎樣關心愛護小朋友的?9月10日是誰的節日?

  2、教唱歌曲。

  (1)出示圖片,圖片上有許多小朋友為什么給老師獻花,引導幼兒知道9月10日是教師節,老師教小朋友學習唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領,老師工作很辛苦,激發幼兒愛老師的情感和學唱歌曲的愿望。

  (2)教師介紹歌名后邊彈伴奏,邊完整地唱一遍歌曲,提問歌曲名。

  (3)教師再唱一遍歌曲:你聽到老師唱了什么?

  (4)幼兒回答后,教師再次唱一遍歌曲。

  (5)幼兒跟學歌曲3遍。

  變換形式讓幼兒練習唱歌。

2、大班音樂活動教案:粉刷匠教案

  活動設計背景

  考慮到大班幼兒身心特點和發展規律,設計了豐富的內容,強調幼兒參與,重在激發和培養他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中,讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現自我。

  活動目標

  1、 引導幼兒熟悉歌曲旋律,能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。

  2、 初步學唱歌曲,體驗粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

  3、 鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。

  4、 能大膽的根據歌詞內容進行動作的表演。

  5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  教學重點、難點

  重點:讓幼兒充分的感受音樂的美,引發幼兒對音樂的想象和聯想。培養良好的音樂習慣,使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經驗。

  難點:認識語詞節奏。演唱時吐字清晰。

  活動準備

  1、音樂:《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

  2、節奏普

  3、舊報紙坐的帽子、絲巾、

  活動過程

  導入:發聲練習(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發聲方面)吐字正確清晰

  準備:小律動《小貓咪》

  1、 猜謎語:

  師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個謎語你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)

  說說你們的小手能干什么?

  下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

  2、 師:小朋友們一看就知道老師的手在做什么,我們一起來坐一坐,看誰的小手最能干。

  3、 師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌,你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)

  我是一個粉刷匠,粉刷本領強。 我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  4、 認識語詞節奏, ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖

  “今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來?!?/p>

  學習歌曲(清唱、伴奏)

  “小朋友,你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)

  學唱后表演:配有(舞蹈)絲巾、帽子

  “我們一起跟著音樂試一試吧!”

  5、 再見歌結束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

3、大班音樂活動教案:獅王進行曲教案(附教學反思)

  設計意圖:

  我國的兒童并不習慣于聽音樂,對于沒有太多聆聽經驗的兒童來說,安靜地坐下來欣賞音樂是非??菰锏?,但是如果在聽音樂的同時配合一些自然的動作的話,不僅會使聽音樂的過程充滿樂趣,還能幫助孩子們對音樂的理解。孩子們對大森林充滿了好奇向往,非常想了解森林中發生的故事,因此設計了《獅王進行曲》活動。培養孩子“聽”的藝術,獲得一些基礎的藝術知識技能,以及各方面的藝術能力。引發幼兒對動物的了解與關懷。

  活動目標:

  1、了解作品的結構、形象和內容。

  2、用動作、表情、嗓音等表現音樂。

  3、體驗想象、創造和表演的快樂。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  圖譜、動物頭飾、錄音。

  活動過程:

  一、 初步感受樂曲。

  老師給大家帶來了一首音樂,聽?!?播放樂曲)

  這首音樂怎么樣?(雄壯、有力,輕快、活潑)

  二、 聽故事引起興趣。

  1、音樂講了一個關于獅子大王的故事。

  在一個很黑很黑的大森林里,大樹小樹長的很密很密,風吹樹搖,隱隱傳來了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然,猴子從樹上滑下來報告說:“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來,獅王得意地大聲吼叫,對小動物們說:“今天是我的生日,我不吃你們?!毙游锫犃朔浅8吲d,圍著獅王跳起了舞,樂隊為他們伴奏,他們跳的可開心了。

  2、提問

  (1)獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

  (2)小動物“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學一學。一起學學。

  (3)獅子大王出來后發出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來學學。我們一起做獅王吼一吼。

  (4)小動物們看見獅王來了是怎么做的?(出示圖3)

  三、 完整欣賞。

  哪一段是獅王出來樂隊歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動物圍著獅王跳舞?完整聽一聽,邊聽邊用聲音、動作學學。

  四、 分段欣賞。

  (一)欣賞A段。

  1、剛才用聲音、動作來模仿,聽聽這一段講了什么?

  2、它們怎樣演奏看著圖譜說一說。

  3、聽音樂做動作。(2遍)

  放音樂一,老師語言提示。

  (二)欣賞B段。

  1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)

  2、獅王怎么走路?學一學。

  3、獅王吼了幾次呢?仔細聽一聽。(出示大圖2)

  4、做獅大王聽音樂有節奏的走一走,吼一吼。

  (三)欣賞A。

  1、獅王們吼的真有節奏,聽這段音樂又是講了什么?(出示大圖3)

  2、看圖譜說一說吧。(音樂)

  3、老師做獅王,小朋友做小動物圍著老師高興的跳舞。

  五、完整欣賞樂曲《獅王進行曲》。

  一起完整的聽聽這首《獅王進行曲》。

  六、分角色表演。

  1、用聲音、動作讀一讀這張圖譜。

  2、分角色表演。

  (1)師做獅王。

  (2)交換角色。

  活動反思:

  在整個教學過程中,井井有條,緊扣主題,活動構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式,通過聽賞、游戲,表現藝術活動,培養幼兒的感知能力、動手能力,在活動中指導學生模仿動物的神態、動作、聲音、形象進行藝術表現,促進學生的合作交流,使幼兒體驗成功、合作的快樂?;顒又?,幼兒的表演栩栩如生。

4、大班音樂活動快樂的舞蹈教案反思

  活動目標

  1 在原有的基礎上將新創編的舞蹈表演得更加熟練。

  2 應用原有的動作、隊形知識和教師新提供的動作語匯,分小組進一步完善自己創編的B段舞蹈。

  3 在小組活動中體驗相互支持共同完成任務的樂趣。

  4 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備

  1 能夠根據教師提供的舞譜比較熟練地表演A段舞蹈。

  2 三個小組各自創編了不同的B段舞蹈和舞譜,并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。

  活動過程

  1 幼兒表演已經學會的舞蹈。

  2 欣賞和模仿教師示范的新動作。

  教師:今天,老師給小朋友帶來了一段歡快的太平鼓舞,請你們欣賞??匆豢?,老師都做了哪些優美的動作?

  幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后,組織幼兒自由討論。

  教師:請小朋友說說,你喜歡老師表演的什么動作?為什么喜歡?

  幼兒1:我發現袁老師做了一個在后背打鼓的動作。

  教師:噢,后背打鼓的動作像什么?

  幼兒2:像人們在搓澡,很有意思。

  幼兒3:我看到老師打鼓時,頭先往后繞一下,再轉到前面來打鼓,像照鏡子一樣!

  教師:請你來學一學這個照鏡子的動作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動作)

  幼兒4:我喜歡腿下打鼓的動作,像滿族人騎馬的樣子,很勇敢、很神氣!

  教師:咱們一起來表演腿下打鼓的動作,看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動作)

  幼兒5:我喜歡兩邊打鼓的動作,這個動作特別有氣勢。(幼兒4邊說邊表演)

  幼兒6:袁老師“向上跳打”的動作,好像要摸白云!

  教師:“向上跳打”這個動作特別有氣勢,表現出滿族人豪放的性格,請小朋友一起來表演這個動作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動作)

  教師:剛才小朋友們說的是,由身體時不同部位敲打鼓面的動作。還有哪位小朋友有不同的發現?

  幼兒7:我喜歡老師敲鼓沿的動作,感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)

  幼兒8:我覺得老師扭腰鈴的動作特別好看,鈴聲也好聽。

  教師:你們知道扭腰鈴的動作,為什么又好看又好聽嗎?

  幼兒9:老師前后扭腰鈴,扭得很用力。

  教師:小朋友說對了,因為滿族的腰鈴特別長,所以要前后扭動,才能使腰鈴發出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動作)

  (本環節。教師舞蹈中出現的一些新的舞蹈語匯,激起了幼兒發現學習的欲望。教師適時將新的舞蹈動作學習與幼兒的生活經驗聯系起來,引導幼兒去發現新動作,聯想豐富的動作,并鼓勵幼兒用完整的語言描述動作,以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學習和掌握。)

  3 分段創編。表演展示。

  (1)根據A段樂曲的節奏鼓譜,引導幼兒進行自主創編。

  教師:上節課中,老師和小朋友一起為《滿童樂》這首樂曲設計了節奏鼓譜。請小朋友看A段樂曲的節奏鼓譜。(出示A段樂曲的節奏鼓譜)

  教師:小朋友都知道,鼓譜中四分音符的節奏是用“大鼓的圖形”標志出來,為什么這樣設計?

  幼兒1:用四分音符打鼓,能發出又響、又有力的聲音。

  幼兒2:能表現出滿族人民的勇敢。

  教師:請小朋友想一想,什么動作適合打大鼓?

  幼兒1:一只手把鼓高舉在頭上,用另一只手來打鼓。

  幼兒2:兩邊打鼓。

  幼兒3:上跳打鼓。

  幼兒4:在腿下打鼓。

  幼兒5:下腰打鼓。

  教師:八分音符的節奏,我們用“小鼓的圖形”標志出來,打起鼓來比較俏皮、有趣。請小朋友想一想,哪些動作適合敲小鼓?

  幼兒1:跪著敲小鼓,要用快的動作敲。

  幼兒2:敲鼓沿。

  幼兒3:轉圈打小鼓。

  教師:四分休止符的節奏,我們用“腰鈴的圖形”標志出來。扭腰鈴的方法是多種多樣的,除了原地站著扭腰鈴,還可以有什么變化?

  幼兒1:蹲下扭腰鈴。

  幼兒2:半蹲扭腰鈴。

  幼兒3:跪下扭腰鈴。

  (教師出示直觀形象的節奏圖譜,引導幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標記,復習和鞏固了幼兒原有的知識技能,并通過有序的提問,引導幼兒將其擁有的豐富經驗應用到新舞蹈的創編中去。)

  教師:現在,請小朋友把你自己喜歡的動作編到A段樂曲的鼓譜中去,要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動作,過一會兒,老師邀請小朋友來表演。

  (幼兒根據圖譜中的節奏型展井了熱烈的討論,有的幼兒自主創編、有的幼兒與同伴合作創編。教師鼓勵幼兒把已掌握的舞匯、發現的新動作和自己創意獨特的動作,融入到A段樂曲的創編中。)

  教師:剛才,老師發現許多小朋友編出了非常好看的動作。下面,老師請小朋友來表演。

  全體幼兒安靜地坐在地上,觀看個別幼兒的表演。

  教師:請小朋友說說,你喜歡他們表演的什么動作?

  幼兒1:我喜歡兩邊打鼓的動作,因為兩邊打鼓很漂亮。

  教師:這個動作我也喜歡,因為兩邊打鼓,像滿族的小女孩在行禮,真好看!

  幼兒2:我喜歡上跳打的動作,胳膊伸得很直、很好看!

  教師:剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時候,能夠把自己創編的動作和鼓譜節奏配合在一起,非常好!(教師指著活動室的場地對幼兒說)現在,這里就是一望無際的大草原,請小朋友用你們優美的舞姿,隨著音樂盡情地跳起來吧!

  教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂,然后,全體幼兒自主、激情地表演創編的A段太平鼓舞。

  (本環節的創編活動,突出了幼兒的自主性、能動性和創意性。在教師的引導下,幼兒能夠把創編的動作與A段樂曲的節奏建立聯系,體現了動作與節奏的和諧統一,表現了舞蹈的創意美,為B段進行合作創編、合作表演奠定了基礎。)

  (2)根據B段樂曲的節奏圖譜,引導幼兒進行合作創編。

  教師:太平鼓舞的表演形式多種多樣,有適合個人表演的,也有許多人在一起合作表演的?,F在,老師請你們欣賞一段錄像??纯慈藗兪窃鯓雍献鞔蛱焦牡?。

  幼兒1:在外面圍個圓圈打鼓,里面有一個人在中間跳舞。

  幼兒2:大家一起跑個大圓圈打太平鼓。

  幼兒3:兩個人對臉打鼓。

  幼兒4:有串排的動作,兩排人換位置打鼓。

  (本環節的教學目的,是讓幼兒通過觀看錄像片,自主地發現太平鼓舞隊形的變化和伙伴間配合表演的形式,為小組合作創編太平鼓舞做好鋪墊。)   教師:(出示帶有“紅、黃、藍”標記的B段樂曲的節奏圖譜)現在,老師把小朋友們分成三組:第一組是紅隊,第二組是黃隊。第三組是藍隊,請各組小朋友按照你們預先設計好的節奏圖譜創編太平鼓舞。

  教師提示:各組在編舞的時候,能根據鼓譜中的節奏變化,注意小伙伴之間的合作與配合,要體現出舞蹈隊形的變化,可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進舞蹈中。

  (3)幼兒按照“紅、黃、藍”的標記開始分組,并進行自由討論,商量動作的編排。

  (4)各組按照編排的動作,進行變換隊形的練習。

  (B段樂曲的節奏鼓譜,是各組小朋友在上節課中預先設計好的。教師將幼兒分成三組討論,目的是讓幼兒在合作中學會尊重和接納別人的意見和想法,感受相互配合的默契,體會共同創編的快樂。)

  (5)大組交流。

  教師:下面,請各組的代表說一說你們是怎樣創編的?

  第一組幼兒:我們小組編的是,草原上小朋友們在玩翹翹板。一個小朋友站起來打鼓,另一個小朋友蹲下打鼓。

  教師:讓我們來欣賞紅隊小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動作?(第一組紅隊的幼兒進行表演展示。)

  幼兒1:有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴,然后再交換動作,很好看!

  幼兒2:打大鼓時,他們做了好幾個不一樣的動作,有上跳打,有腿下打,有后背打。

  幼兒3:晃腰鈴時,有站著搖,有跪著搖。

  教師總結:第一組小朋友表演的動作很新穎,特別是兩個小朋友蹲、起的動作配合得非常好!咱們來看看第二組黃隊的小朋友是怎么編的?

  第二組幼兒:我們編的是,草原上賽馬比賽。前后串排的動作像賽馬一樣,比賽結束了大家很高興,一起跳了起來,做后背打鼓的動作。

  教師:原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢,表演給我們看看吧!(第二組黃隊的幼兒進行表演展示。)

  教師總結:黃隊的小朋友表演出了太平鼓舞的隊形變化,在表演“前后串排”的動作時,小朋友眼睛相互看著,就更好了!最后,我們來看看第三組小朋友是怎樣編的?

  第三組藍隊的幼兒:我們編的動作是,一個小朋友當大樹,另一個小朋友當小動物,圍著我轉,就像在森林里捉迷藏一樣。

  教師:噢,你們的創意真好!請小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍隊的幼兒進行表演展示。)

  教師總結:第三組小朋友創編的“圍著一個小朋友轉圈跑,然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動作很有趣,很好看!

  教師:現在,我請三組的小朋友共同合作,隨著B段樂曲的節奏,表演你們創編的太平鼓舞!(播放B段樂曲,三個組的幼兒進行合作表演。)

  (從本環節我們不難看出:沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識技能和先前逐漸培養起來的想象、聯想能力和語言表達能力,這樣水平的創編、合作和交流是根本不可能實現的。)

  完整表演

  教師:《滿童樂》是一首歡快的樂曲,小朋友在表演時,要用好看的表情把我們喜悅的心情表現出來?,F在,請小朋友隨著這首歡快的樂曲完整地表演吧!

  教師語言提示:A段樂曲,小朋友們用自己創編的動作表演:B段樂曲,用小組合作創編動作的表演:c段樂曲和A段樂曲一樣,還用小朋友自己創編的動作表演;當音樂停止時。每個小朋友要非常高興地做出一個喊起來的動作,看誰的動作造型最優美、最獨特。

  (本環節,是完整的樂曲與完整的表演融合再現的過程,是把幼兒個人創編的舞蹈與小組合作創編的舞蹈進行完整展示的過程。表演中,幼兒根據樂段的變化調整著自己的情緒,表達著對太平鼓舞藝術的獨特理解與喜愛,此時孩子們的激情表演把教學活動推向了高潮。達到了“藝術整合”的教學效果。)

  活動反思

  本次活動的目標定位在發現學習、舞蹈創編、合作能力培養等幾方面,并在教學活動中著重體現了以下四方面的教學策略:

  1 運用了啟發聯想,激發情感的教學策略。教師經常有意識地引導幼兒說出“你創編的動作像什么”“你能學一學這個像照鏡子的動作嗎”“咱們一起來表演這個動作,看看像不像騎馬的姿勢”等,幫助幼兒感知、理解和記憶新動作,并鼓勵幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動作,使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領悟動作學習的要領,又有效地鍛煉了語言表達的能力。

  2 運用了自主學習、合作交流的教學策略。教師經常通過適時的提問,如“你喜歡老師的哪個動作”“你覺得哪個動作更適合大鼓?適合小鼓”等,支持鼓勵幼兒自由地表達和與他人分享自己的想法,同時也使幼兒通過語言的表達加深了對動作的理解和掌握。

  3 運用了發現學習的教學策略。在本次教學活動中,教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個人示范表演了舞蹈。通過觀看紀錄片,使幼兒了解了滿族文化與民俗風情特點,發現了太平鼓舞各種隊列的變化和多人合作表演的方式,為幼兒進行創編活動提供可供參考的“高級榜樣”。通過欣賞教師的表演,讓幼兒從中發現了許多新動作,這也為幼兒自主創意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。

  4 運用了節奏圖譜的教學策略?!稘M童樂》是一首在曲調上富于變化的樂曲,為了幫助幼兒理解樂曲的結構特點,教師引導幼兒集體設計了鼓譜,把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標志出來,按照樂曲的結構組織排列。在小組合作創編活動中,還分別用“紅、黃、藍”幫助各組區分各自原先創編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負擔,為幼兒的創編、語言交流和合作表演提供了有力的支持。

  總之,我們在活動中所看到的,是幼兒通過一系列循序漸進的活動,在音樂、舞蹈、語言、創造、合作等方面獲得的綜合發展。這樣的高質量的發展,是教師精心培養的結果。同時,也正是因為有了良好的發展基礎,在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。

5、大班音樂活動外星人教案反思

  活動目標:

  1、理解歌曲詼諧的風格,初步會唱歌曲。

  2、體驗扮演外星人的樂趣。

  3、感受創作外星人語言和動作的快樂。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  有初淺的外星人和星球的經驗。

  活動過程:

  一、談論外星人。

  1、如果我們飛到太空,可能會遇到誰?

  2、地球上的人把外星人叫做“et”,你認為外星人是什么樣子的?會住在什么星球上?

  3、外星人走路和說話是怎樣的?

  二、扮演外星人。

  1、請你想象一下外星人走路的動作或跑步的模樣,他們會說什么語言?

  2、教師自編或幼兒自創一句外星人語言。

  3、一起扮演外星人,用外星人說話的方式、走路的模樣來相互交往。

  三、學唱外星人的歌。

  1、教師完整演唱歌曲,說說歌曲內容。

  2、幼兒學唱歌曲。

  3、部分幼兒扮演、部分幼兒演唱歌曲。

  活動反思:

  通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂,調動孩子學習音樂的積極性和情感, 在學習歌曲時教師先范唱讓幼兒體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感, 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動作, 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲,也發揮了孩子的表演能力,真正的達到了教學目的。

6、大班音樂活動請跟我來教案反思

  活動目標:

  1、熟悉音樂旋律,感應特定音型。

  2、樂于嘗試創意造型及律動即興模仿。

  3、體驗音樂活動的愉悅并大膽在集體中表現。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  1、圖片、唱名卡;

  2、各式道具,有:布球、花環、琴槌、軟墊

  3、樂器:鼓。

  活動重難點:

  1、活動重點定位為熟悉音樂旋律,感應特定音型。

  2、教學的難點則確定即興動作創作。

  活動過程:

  (一)暖身造型活動。

  1、幼兒自然進場和教師打招呼,坐在椅子上。(運用手勢下行姿勢打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。

  2、教師轉身戴上“老樹怪”的頭飾,口中點數“1、2、3、變”,伴奏的老師敲三次鼓邊,最后敲鼓面。

  師:我是老樹怪,跟隨鼓點走。鼓聲速度均勻,4拍一組,第4拍老樹怪定造型,做各種表情,并詢問幼兒:“是什么表情?”并請個別幼兒來試試。

  3、老師伴奏,學生聽鼓點做律動。

  引導語:我們一起來和老樹怪玩玩,看看誰走的動作和大家的不一樣。幼兒造型時教師可以拍照的形式給予鼓勵。(可根據實際情況,如幼兒掌握不錯,可鼓勵兩人一組造型)

  (二)唱名。

  1、老師指唱唱名卡,幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)

  引導語:老樹怪給你們帶來了一個禮物。

  2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出C調的d,練聲2遍,注意勻速。

  3、教師有意識以慢速和幼兒逐個找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習“上下行”兩遍。提問幼兒,幫助鞏固上下行的認識。

  4、旋律模唱。單個唱名練習,教師利用鋼琴由慢速到勻速,幼兒哼唱。

  (三)故事引導

  教師有表情講述故事:“有一只小風箏故意掙脫了小主人,它得意洋洋飛在空中,看見白云,它打招呼說:你好!看到小鳥,他主動飛過去說:嗨!還和地面上旅行的小火車打招呼呢?它開心的飛呀飛呀,完全不注意秋天天氣的變化。這時忽然刮起一陣大風,它被吹掉下來,和老樹怪撞個正著。老樹怪可生氣了,它的枝條都豎立起來,把小風箏緊緊纏住了。小風箏怎么掙扎都不行,它后悔極了,怪自己不該偷偷離開小主人。于是,它拔下一根紫色的羽毛交給貓頭鷹,請它向小主人求救。小主人看到紫色羽毛,知道小風箏發生了危險,為了救小風箏,小主人找了好多小朋友來幫忙。你們要不要一起來呀?(互動:可其實我們剛才和老樹怪一起玩的時候,它的脾氣很好呀?為什么這樣呢?)原來,老樹怪的脾氣有些怪。他很容易生氣,但也容易變得開心,它只要聽到好聽的音樂,就會很開心地跳起舞來,而且很喜歡和大家一起跳舞。他只要跳得開心,說不定就原諒小風箏了呢?

  (四)律動即興模仿。

  1、律動即興模仿A段。全體圍圈,欣賞樂曲。

  1)A段:模仿老師的各種動作;(1遍整曲,教師動作由易到難,先腳部在加手部)

  間奏:拍手唱“請跟我來”,拍手由上拍奏到下感應下行。

  感應整曲后,引導語:你們在曲子里面聽到老樹怪的魔咒是什么嗎?對了,他經常會唱“d,t,l,s”。教師再次以動作強調下行。

  2)個別幼兒嘗試示范,大家跟學,鼓勵幼兒做出不同的動作。(音樂分小節播放或哼唱,讓幼兒示范表演)

  3)大家圍圓圈,輪流即興動作創作并模仿。交代要求在在下行音“d,t,l,s”時換一位小朋友示范,教師以語詞提示“請你來做,請你來做”。

  引導語:你們剛才的動作、舞步非常棒,如果臉帶微笑那就更好了,老樹怪的心情會更好,讓我們在來繼續。

  2、即興動作創作模仿間奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。

  引導語:跳得真棒!我在這里也學到了許多新動作,謝謝你們!(請大家圍坐在地上,呈圓圈狀。)剛才,你們聽到什么地方的時候就變換動作呀?對了,在下行音階“d,t,l,s”時我們就變動作,那表示“d,t,l,s”時除了用這個動作從上到下表示外,還可以利用怎樣的動作表示呢?

  1)個別創作,全體幼兒模仿,肯定創作。(2遍音樂)

  2)教師也拍手哼唱“d,t,l,s”,示范出自己的動作表現。(頭部以及手部轉花兩種動作創作)

  3)引導語:非常好!很多小朋友都能及時聽音樂做出自己的動作,但是還要注意表現這個下行音階時動作從上到下的幅度要大些,這樣會更清楚點。表揚自己一下。

  4)引導語:那請大家找到一個朋友,一起來學學好朋友的動作。

  兩人一組,A段時互相模仿各種舞步。間奏時輪流即興動作創作并模仿。

  (五)節奏練習

  引導語:謝謝大家!老樹怪今天還帶來了兩件他的玩具,大家看看是什么?出示道具,請幼兒分組有序拿樂器。你們會玩嗎?讓幼兒自由嘗試,并請個別示范,其他幼兒可隨之模仿。

  1、琴槌與軟墊。

  1) 各種音色與節奏的探索

  軟墊、地板、琴棰互敲

  2) 配合音樂敲奏。(重點在A段的敲奏動作) 看奏—— A段(即興敲奏與模仿) 間奏:唱“請跟我來”,琴槌互敲由上拍奏到下感應下行。 即興與模仿——

  A段(即興敲奏與模仿)

  間奏:唱“請你來做”,幼兒輪流創作,大家模仿。

  (六)故事引導活動結束。

  故事:老樹怪看到大家這么開心,他的心情很好哦!小風箏也和他道歉后,他決定原諒小風箏。但他還是要提醒小風箏下次可別自己偷溜出來,會遇到危險的,而且小主人也會為他擔心的。

  引導語:我們大家的生活中也應該注意安全,不能自己偷溜出來玩,應該知會大人。那讓我們謝謝老樹怪。今天和他一起玩得很開心,讓我們一起把小風箏送回去!

  聽音樂跳舞出場。

  活動反思:

  音樂《請跟我來》是一首很活躍,節奏性很強的音樂,最主要的目標是學習唱名旋律的模唱,感應下行旋律和樂意用肢體動作來表現樂曲旋律,體驗即興模仿的樂趣,孩子曾經接觸過奧爾夫音樂,所以整個課堂常規很好,氣氛很活躍,孩子們玩得很開心,就是在玩中學,學中玩。

7、大班音樂郵遞馬車教案

  活動目標:

  1.提高幼兒的交往能力,讓幼兒在集體舞中感受交往的快樂。

  2.熟悉音樂的旋律,并通過舞步走、跳表現出來4拍的節奏。

  3.初步學習聽辨4拍延長音,學會曲線走交換舞伴。

  4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動重點、難點:

  重點:在相互合作的基礎上,充分利用空間,進行集體舞的表演。通過教師的參與,語言提示,幼兒練習解決。

  難點:運用分配公主與王子的角色,分組練習曲線走,讓幼兒在4拍延長音中掌握曲線交換舞伴的方法。

  活動準備:

  1、音樂《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。

  2、頭飾:王子的桂冠,公主的頭紗。

  3、提前了解《灰姑娘》的故事內容。

  4、事先排好的集體舞。

  活動過程:

  (一)故事導入:

  師:“小朋友,你們都聽過灰姑娘的故事嗎?在故事中,王子為了找到一位美麗的公主,舉辦了舞會,在舞會上王子拉著灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢?聽,舞會的音樂響起來了?!?/p>

  (二)過程:

  1、幼兒帶著問題欣賞音樂(一段),教師隨音樂向幼兒介紹舞蹈內容。

  師:“王子拉著公主的手;大家一起圍成大圓圈;互相交換舞伴握手?!?/p>

  2、聽音樂,欣賞集體舞。(四段)

  師:“小朋友,你們從音樂中聽出來他們是怎樣跳舞的嗎?今天,我把舞會中的王子與公主們都請到了我們家,他們要為小朋友表演,讓我們一起來看看吧!看看他們是怎樣跳的?!?幼兒示范集體舞)

  3、分段學習動作,重點學習曲線走交換舞伴。

  師:“王子和公主跳的是宮廷舞,你們覺得有意思嗎?想學嗎?現在,就請帥氣的王子找到自己美麗的公主并為她帶上桂冠,一起到前面來隨著音樂,跳舞吧?!?/p>

  (1)在教師語言的引導下,幼兒站雙圈。

  (2)在教師的提醒下,幼兒聽著第一段音樂手拉手面向圈上雙圈行進走。

  (3)第二段由雙圈變成一個圈,手拉手在圈上側身跳,側身跳時注意保持圓圈的大小。

  (4)第三段看教師示范、講解順時針曲線走交換舞伴,了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯系(王子不動,公主練習曲線走;公主不動,王子練習曲線走),然后再集體練習(不聽音樂,教師語言提示),最后跟音樂練習。

  (5)邊聽音樂邊做交換舞伴的動作。

  4、聽音樂完整的表演集體舞。

  師:“王子和公主真聰明,這么快就學會了,那我們連起來完整的表演一遍好嗎?”

  (1)(兩段)在教師語言的提示下,幼兒邊聽音樂邊完整的表演集體舞,逐步熟悉動作的順序及交替規律。

  (2)(四段)幼兒傾聽音樂,獨立完成集體舞的表演。

  5.釋放活動:(音樂《郵遞馬車》)

  (音樂:敲鐘的聲音)師:“十二點的鐘聲敲響了,王子和公主要駕著自己的小馬車回城堡去了?!?/p>

8、大班音樂活動快樂的節奏教案反思

  活動目標:

  1.幼兒在反復感受的基礎上,學習創編二拍子的節奏型。

  2.幼兒在活動中學會用身體樂器(小腳)踩節奏,發展動作的靈活性。

  3.幼兒體驗活動的快樂。

  4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  1.錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。

  2.大鼓一只,小鼓若干。

  3.彩色節奏卡若干,音符娃娃若干,小節線若干。

  4.幼兒已認識二分音符、四分音符、八分音符。

  活動過程:

  一、復習節奏鼓《鼓旦旦》。

  師:找只小鼓做朋友吧,讓我們敲起歡樂的鼓,熱情地歡歡迎客人老師!

  1.“比比哪只小鼓節奏最好聽?!庇變焊鶕魳钒樽嗟乃俣?,完整演奏。

  2.送小鼓休息

  二、節奏練習。

  1.看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。

  2.幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。

  3.節奏練習。

  師:“我的大鼓想知道你們在海灘上都玩了些什么?!?/p>

  老師有節奏地邊敲大鼓邊問幼兒:你 在 | 做什 么 |

  幼兒用同樣的節奏來回答:我 在 | 踩文 蛤 |

  (1)部分幼兒進行節奏練習。

  (2)變換節奏,幼兒逐個練習。

  師:你 在 做 | 什 么|

  幼:我 在 洗 | 腳 丫 |

  4.幼兒用腳踩出節奏。

  師:你們的小腳丫在海灘上踩出的節奏就像一首快樂的歌。把你們的快樂和大家一起分享吧!

  (1)出示節奏型 X X X | X X X | , 幼兒踩。

  (2)個別幼兒隨意踩,大家學。

  三、自編節奏型

  1.出示音符娃娃,引導幼兒說出每個音符是幾拍的。

  2.和音符娃娃做游戲:用音符娃娃編二拍子的節奏型,編兩個小節。

  3.幼兒分組擺節奏型,教師巡回指導并提醒幼兒用小節線隔開。鼓勵編好的,先打出自己的節奏,再用腳踩出來。

  4.將各組編的節奏型排成一隊,幼兒集體練習踩節奏。

  5.大鼓加入,幼兒再次練習踩節奏。

  四、復習律動《快樂的啰唆》

  師:玩了這么久,你們快樂嗎?還有很多快樂你們沒發現呢。走,我們一起找快樂去!

  活動反思:

  音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術美,在情感上產生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高,還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

9、大班音樂活動教案:蘋果豐收教案(附教學反思)

  活動目標:

  1.指導幼兒熟悉三種節奏型:︱Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ︱、 ∣Ⅹ — Ⅹ —∣、∣Ⅹ— — —∣。

  2.學習看圖譜用身體動作表現樂曲的節奏。

  3.嘗試看指揮用樂器演奏。

  4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  三種節奏型、節奏及身體動作圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。

  活動過程:

  一、激趣導入

  1.小朋友們,今天,老師給大家帶來了三位小客人,咱們看看他們是誰。

  2.出示三種節奏型讓幼兒認識,并用嘴巴和小手拍一拍,所以說他們的節奏。

  二、出示節奏圖譜,引導幼兒聽音樂,用身體動作看圖譜表現節奏

  1.這三種節奏型很調皮,他們就藏在這首好聽的樂曲里,我們把他們找出來(出示節奏圖譜)

  2.引導幼兒找一找每種節奏型出現了幾次。

  3.引導幼兒整體用小手拍出節奏,再用身體動作整體打一遍節奏。

  4. 用身體動作分聲部聽音樂打出整首樂曲的節奏。

  三、嘗試用樂器演奏樂曲并學習看指揮。

  四、交換樂器演奏,活動結束

  活動反思:

  《蘋果豐收》是幼兒園大班上學期的一首打擊樂曲目,這首樂曲旋律優美,動聽,表現了人們在豐收的果園里載歌載舞的歡樂場景。

  在上課之前,我就感覺到有很大的壓力,特別的困惑,不知道該如何去上這一節課,更別說是上好了。因為之前所看到的打擊樂課對于我們的孩子來說實在是有些難,而且沒有一點趣味性,那樣的模式對于我來說也實在是有些不知所措,不知道該如何做才好,在我個人來說是沒有信心以那樣的形式上好這節打擊樂課的,因為無論是孩子還是我自己都是一個新手,而且對于剛上大班的孩子來說,如果一點趣味也沒有的話,他們的注意力靠什么來吸引呢?因為單純的打擊樂器是很枯燥、很乏味的,所以我的壓力很大?;顒又懈鶕约旱脑O計和想法去上,怎么上完全是自己的事情,所以我感覺到特別的輕松,在課堂上,孩子們的表現也很好,我也很輕松的就把教學目標完成了。

10、大班音樂活動洋娃娃和小熊跳舞教案反思

  活動目標

  1、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

  2、培養幼兒的動作協調性,能跟音樂有表情地舞蹈,體驗與他人合作的快樂。

  3、掌握歌曲中的休止符和八分音符節奏。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動重點難點:

  活動重點: 有感情地演唱歌曲。

  活動難點: 休止符和八分音符節奏的掌握。

  活動準備:

  DVD播放器、電子琴、玩具小熊和洋娃娃、自制圖譜等。

  活動過程:

  一、故事導入

  (教師以講故事的形式導入新課,讓小朋友們參與到故事中去,引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,為歌曲的教學做鋪墊。)

  故事大意:在一片茂密的樹林里,有一座古老的城堡;城堡里住著一只可愛的小熊,今天是小熊的生日,他決定在城堡里舉行一個盛大的PARTY,于是,他給所有的朋友們都發了請柬。請柬上是這樣寫的:我親愛的朋友,今晚我將在城堡里舉行一場盛大的舞會,來慶祝我的生日,誠摯的邀請您前來參加,您的朋友小熊。

  在離森林很遠的波蘭,住著小熊最好的朋友----小洋娃娃,她也收到小熊寄來的請柬,于是,小洋娃娃便開動起腦筋,創作了一首歌曲送給小熊當禮物,并取名為《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到禮物樂壞了,拉著洋娃娃,合著歌曲,歡快的跳起舞來。

  二、新課教學

  (一)律動和發聲練習。

  播放著《洋娃娃和小熊跳舞》音樂,教師帶領幼兒做動物模仿律動進場。(通過反復試唱練習,讓小朋友們大致掌握“1 2 3 4 5 6,”六個音的音高并進行發聲練習。)

  小洋娃娃可厲害了,她只用了6個我們熟悉的音符寶寶就完成了創作了這首非常美妙的歌曲大家來看看,都是哪些音符寶寶呢?讓我們一起來唱一唱這些音符寶寶吧。(1 2 3 4 5 6)

  (二)歌曲教學

  1、聆聽范唱,感受情緒,說說歌詞內容

  (通過反復聆聽,使小朋友們大致熟悉歌曲旋律。聽前出示問題,要求小朋友們帶著問題邊聽邊思考,他們會更加認真的去聆聽歌曲。)

 ?、?你感覺到這個歌曲是怎么樣的音樂情緒?

  (高興的,快樂的,興奮的,活潑的,開心的……)

 ?、?整個歌曲都在說些什么呢?

  (洋娃娃和小熊在跳舞。他們在跳圓圈舞,小熊點點頭,洋娃娃笑呵呵,他們的舞蹈很整齊,并且邀請我們一起跳)

  2、結合圖譜,學唱歌譜

  (通過圖譜,讓小朋友學會觀察并列出樂句中的相同與不同之處,在此解決X X X 0這一節奏難點。通過反復視唱樂譜,使小朋友們掌握歌曲的旋律和節奏。)

  (1)小朋友們你們觀察歌譜之后,發現歌譜中的一些相同與不同點了嗎?

  (一二兩句前三小節相同,最后一個小節不同,三四兩句前三小節相同,最后一小節不同)

  (2)在這里出現了一個音樂小符號,你們認識它嗎?(休止符)

  (3)介紹休止符的作用,并請小朋友們練習X X X 0 節奏

  (4)教師彈奏旋律,小朋友們用“啦”輕聲高位置和琴哼唱旋律

  (5)教師彈奏旋律,小朋友們唱譜,固定音準。熟悉后,進行歌譜接龍游戲,鞏固歌譜學習

  3、填入歌詞,跟音樂演唱歌曲

  (在完成歌譜演唱后,請小朋友們填入歌詞,跟琴演唱,在此過程中,對于小朋友還未完全理解的節奏難點進行再次解決。跟音樂演唱歌曲,要求小朋友們有感情的高位置演唱歌曲。)

  (1)大家都學會了嗎?讓我們跟著電子琴,把美妙生動的歌詞填入歌曲中吧!

  (2)小熊已經迫不及待的想請小朋友們加入到舞會中來了,請小朋友們跟著音樂唱起來,為小熊的舞會添彩吧。

  三、創編活動

  (請小朋友們為歌曲編排簡單的舞蹈,在編舞過程中,要求小朋友們按照歌曲節奏組隊進行舞蹈,培養幼兒的動手能力、肢體協調能力,激發孩子的想象力,給能力較強的幼兒一個拓展的空間,使幼兒體會到合作的歡樂)

  小熊今天特別開心,因為有那么多的小朋友來為他慶祝生日。還有那么好聽的歌曲作為禮物。聽,舞會的音樂響起來了,小熊還想請大家一起來跳個舞,那么老師就請大家同桌二人為一小組,跟著音樂來自己編舞,一起加入小熊的舞會中去吧。

  四、活動小結

  親愛的小朋友們,今天的舞會你們玩得開心嗎?有什么收貨呢?生:開心……

  小朋友們回到家里,可以把首歌曲教給你的家人,請他們和你一起唱唱歌跳跳舞,開一個家庭舞會,開開心心地玩! 幼兒與小舞伴手拉著手在愉快的音樂聲中離開活動室。

  活動反思:

  《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結和幼兒年齡特點,我給本課設計的歌曲的教學目標:通過引導幼兒參與多形式活動,幫助幼兒熟悉歌曲旋律,激發學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練幼兒歌詞創作的能力,發揮學生的想像、創造能力。

11、大班音樂活動教案:數一數教案(附教學反思)

  活動目標

  1、學唱繞口令歌曲,注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。

  2、通過圖片的幫助記憶歌詞內容,嘗試改變圖片順序、改變動物位置進行創編活動。

  3、學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  重點難點

  學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

  活動準備

  1、 掛圖。

  2、 自制小圖卡。

  3、 動物頭飾、紅花三朵。

  活動過程

  1、 出示圖片,引出歌詞內容。

  (l)師:今天老師有一個最新消息告訴你們,食指1號火箭炮將在我們班點火發射。請小朋友一起來倒計時,三——二——一——,點火——發射,(指眼睛)火箭炮發射到哪兒?(眼睛)請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發出的能量吧!(唰——唰——)剛才,小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量,看東西就能看得特別清楚了,對吧?好,請看,誰來了?(出示圖片1是誰呀?它在什么地方?山上一只虎,咦,我只用了五個字就把圖片上的內容說出來了,你會嗎?

  (2) 接下來誰來了呢?小朋友把眼睛睜大點噢,(同法出示每幅圖片,要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內容)。

  (3) 、學念繞口令,送紅花找“呀”的規律。師:老師這兒有三朵花,要請小朋友來送給小動物們,有一個要求,聽老師念兒歌,哪個動物后面有“呀”,就把紅花放在它的后面。(教師念繞口令,請一個小朋友送花)

  (4) 、幼兒學說繞口令3遍,速度由慢變快。

  (5)、學唱歌曲。

  (6)、教師范唱,老師把繞口令唱了出來,好聽嗎?你想來試試嗎?

  (7)、幼兒輕聲唱2遍。

  2、 引導幼兒嘗試改變圖卡順序進行演唱。

  (1)、老師調換圖卡位置幼兒演唱。

  (2)、幼兒自主調換圖卡演唱

  3、引導幼兒自主選擇表演頭飾進行表演活動

  選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇,邊唱邊表演,表演開始時所有小動物都蹲下,嘗到那個小動物他就站起來邊唱邊表演。

  教學反思

  在傳統的幼兒園音樂教學中,歌唱教學一直是被認為最容易進行的,只要教師自己會唱,兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中,明確地強調幼兒園教育應是全面、啟蒙的,要從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的基礎上,是一種主動學習的過程。幼兒而不再是學習的容器。在唱歌教學中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環節。以前很多教學中老師唱一句,幼兒跟一句,有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂,只要音似胡亂唱一通的現象存在得不少。如何解決這一問題呢?教師在設法將自己教的策略轉化為幼兒學習策略的過程中,即利用視覺符號或運動覺符號,利用創造或利用教師暗示的線索等。這也是本節課設計中的一個重點,圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞,并為下面幼兒創編歌曲作了準備,使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據。歌曲結構中休止符的區別則用“紅花”來代表,即幫助幼兒區分又幫助幼兒記憶對比,從而自然而然地掌握、區分結構中的難點。設計理念中另一方面是在唱歌活動中發展幼兒的創造性。本次活動所提供的歌曲是在學習繞口令的基礎上,由此記憶歌詞,熟悉曲調并不難,幼兒能較容易掌握。由于歌詞內容呈并列形式存在,無邏輯關系,所以能任意調換順序,根據排列組合規則。前五句歌詞能唱出幾百種變化,留給幼兒廣闊的創造空間。最后一句歌詞因為不停地調換次序而產生地挑戰性與詼諧感,更是為幼兒可持續性發展帶來了一筆意外的財富。

12、大班音樂活動教案:幸福拍手歌教案(附教學反思)

  設計背景

  音樂能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。對于幼兒來說,音樂的教育是非常重要的?!缎腋E氖指琛肥且皇酌绹枨?,歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創作的機會,再設計中只出示兩段歌詞,其余的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動作,第三、四樂句密切相連,最后也空出兩拍作動作,所以這首歌曲非常適合律動表演,歌曲情緒熱烈歡快,富于感染力,連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

  活動目標

  1、感受和掌握附點八分音符的節奏,并用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。

  2、根據已有經驗創編新歌詞,并根據歌詞發揮想象力創編動作。

  3、感受歌曲愉快情緒,體驗與同伴游玩的樂趣。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  重點難點

  教學重點:幼兒對歌詞的理解及記憶。

  教學難點:幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。

  活動準備

  1、物質準備:《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張,《幸福拍手歌》Flash;

  2、經驗準備:幼兒初步掌握附點音符。

  活動過程

  (一)導入(采用情境導入法,激發幼兒的好奇心,吸引幼兒的興趣。)

  師:昨天晚上老師做了一個好玩的夢,夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里,隨著歡快的音樂,唱著一首很好聽的歌,唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?

  幼:想。(齊聲說)

  師:這首歌的名字叫《幸福拍手歌》,現在老師把這首歌唱給小朋友們聽

  師:小朋友們,這首歌好不好聽呀?

  幼:好聽。

  師:小朋友們想不想學?

  幼:想。

  (二)趣味游戲,練習節奏,突破難點。

  在這個教學環節中,教師運用了三個步驟,層層深入,帶領幼兒熟悉并掌握附點八分音符的節奏,為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。

 ?、俪鍪竟澴嗫ㄆ?,讓給幼兒分辨兩張卡片的不同,引導幼兒辨別帶附點八分音符;

 ?、诮處熡脦Ц近c八分音符和四分音符兩種不同節奏說出:如果感到幸福你會做什么!并用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。

  師:小朋友們,你們回想一下,剛才老師唱《幸福拍手歌》的時候,是唱第一種節奏還是第二種節奏呢?

  幼:第一種

  師:小朋友們真聰明,我們一起用手打帶附點八分音符節奏。

  (幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏后,師幼一起做游戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生:如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 么?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游戲最后擴展到請幾個幼兒進行提問,其他幼兒自由做出回答,既熟悉了歌曲節奏,又為歌詞的創編做好了鋪墊。)

  (三)學唱歌曲。

 ?、俨シ配撉侔樽?,教師再完整的唱一遍歌曲。

  師:小朋友們剛才聽到歌曲中,人們幸福的時候會做什么呢?

  幼:拍手、跺腳

 ?、诔鍪靖柙~:在鋼琴伴奏下,教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。

 ?、鄯志浣坛枨?。重點教唱第三句,提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后,帶領幼兒完整地歌唱。

 ?、苷故尽缎腋E氖指琛芬曨l,讓幼兒欣賞,體驗歌曲的樂趣。

  (四)創編歌詞和動作,來調動學生的主觀能動性,讓幼兒在創編中體驗快樂。

  師:小朋友們,當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什么?請你來做小小作詞家,創編歌詞,帶領大家進行歌唱表演。

  (請2—3個幼兒發揮想象力,創編歌曲,教師在圖譜上填寫歌詞)創編完歌曲后,采用不同的分組,師生接唱、幼幼接唱等方式對創編后的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)

  (五)律動表演

  師:小朋友們表現真出色!小朋友唱歌的時候,老師有一種想跳舞的感覺,小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?

  幼:想

  師:小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小朋友按順時針的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下,小朋友們可以發揮自己的想象力,加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

  結束:小朋友們,這個游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。

  注:用樂器配伴奏

  幼兒根據自己的喜好,選擇樂器,也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中先做示范,邊唱歌曲,邊用樂器為歌曲做伴奏,再引導幼兒用手中的樂器,邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。

  師:小朋友們表現得真出色!瞧,老師都給小朋友們帶來了什么(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏,讓這首歌曲變得更豐富。

  課堂小結

  師:度過了快樂的四十分鐘,能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最后,請同學們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課,好嗎?

  師:如果感到快樂你就點點頭,

  幼:點頭。

  師:如果感到快樂笑一笑吧,

  幼:笑一笑。

  師:如果快樂就用行動把他表現出來吧,讓我們大家一起說再見,

  幼:再見!

  教學反思

  整個課堂下來,學生的情緒一開始沒有調動起來,感覺課堂有點沉悶,好不容易開始學歌舞了,學生的情緒一下子爆發,整個教室亂哄哄的,有點“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學生把歌詞記牢,有點強灌知識。多次練習中,我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感,另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏,以后我會多加努力,改正過來的。

13、大班音樂我們大家動起來教案反思

  設計意圖:

  我通過參加奧爾夫音樂培訓活動,從中學到到了很多前言的理念和教學方法。奧爾夫先生曾說過:“我們進行奧爾夫教學注重的蚌埠市結果,而是注重幼兒參與活動的過程”。針對我班幼兒的發展水平我設計了本次活動《我們大家動起來》。

  活動目標:

  1、學習分辨音樂中比較明顯的音節變化。

  2、培養幼兒的反應能力、創造能力。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備:

  音樂《握手舞》《庫企企》

  活動過程:

  一、問好環節,音樂熱身律動

  1、《握手舞》

  2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

  幼兒:老師、老師、早上好。老師好。

  3、小音符游戲。

  二、感知音樂《庫企企》

  在一座大城堡里藏著許多金銀財寶,要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門,而這句咒語就藏在音樂里,讓我們一起聽一聽。

  1、初步欣賞音樂。

  師:在音樂里你聽到了什么咒語。

  2、引導幼兒逐漸展開活動。

  3、創編聲勢動作.

  在這首音樂里,我們可以用我們的身體動作來表現音樂。[.來源快思老師教案網]請小朋友想一想還可以做什么動作。

  三、創編活動

  教師根據幼兒的動作帶幼兒一起動起來。

  四、結束活動

  1、請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚每位幼兒的表現。

  活動反思:

  本次活動是我同過參加奧爾夫音樂培訓會后根據本班幼兒的發展水平自己設計的。使幼兒通過感受音樂大膽的用身體動作去表現,幼兒在活動中能積極的參與,在設計活動之前我想這樣“活”的音樂教師在控制幼兒使困難可能比較難,容易亂?;顒又杏變郝犞笓]自控能力表現的比我預想的要好。

14、大班音樂打擊樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思

  設計意圖

  打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學的內容之一。打擊樂演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識技能,發展節奏感,而且能發展幼兒對音色,曲式結構的敏感性,培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、組織紀律性和責任感,還能夠鍛煉幼兒的表現力。

  《洋娃娃和小熊跳舞》曲式輕快活潑,易吸引幼兒注意力,曲調朗朗上口,節奏容易掌握,在樂器配樂與演奏過程中,在培養幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的感受。

  活動目標

  1、感受樂曲輕快活潑的旋律,了解曲式結構,掌握XXX節奏音型。

  2、在教師的指導下設計出打擊樂配器方案,能根據教師指揮演奏樂器。

  3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備

  1、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂及節奏譜

  2、洋娃娃、小熊頭飾若干

  3、響木、沙錘、鈴鼓若干

  活動鏈接

  《洋娃娃和小熊跳舞》音樂欣賞

  教學重點

  1、正確讀譜,掌握學唱歌詞;

  2、掌握打擊樂器部分的節奏型,并且能看圖譜靈活地使用樂器。

  活動過程

  一、導入 創設情境,引導幼兒進入情境,激發幼兒興趣。

  (小朋友們,上一次,咱們是不是學了一首歌曲呀?哦,對啦!今天呀,咱們的好朋友洋娃娃和小熊要參加舞會,但是,他們告訴我說,跳舞的時候聽著音樂有點單調,想請我們幫忙,那我們該怎么辦呢?)自然引出為他們伴奏,或參加舞會一起跳舞。(恩,小朋友們說得非常好,看來,小朋友們都很喜歡洋娃娃和小熊,都愿意幫忙是不是呀?那我們就要更加熟悉歌曲了,然后為我們的好朋友伴奏!)

  二、感受音樂

  1、播放音樂,讓幼兒感受音樂。(洋娃娃和小熊是怎么跳的?表情有哪些?心情怎樣呢?)

  2、引導幼兒進行討論。(他們跳得開心嗎?他們做了哪些動作?你想一起跳嗎?)音樂教育2/2讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容,鍛煉幼兒的聽力水平。

  三、分析歌曲結構,討論編配方案。

  1、根據音樂,引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分,哪幾個部分。(兩個部分。第一句至第四句為第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一),第五句至最后為第二部分(小熊小熊點點頭呀至笑呀笑呀一二一)教師分段播放音樂,讓幼兒熟悉音樂節奏,理解分段原因。如此反復,使幼兒對歌曲深入了解,對歌詞也能把握。

  2、掌握XXX節奏音型(1)把簡譜貼在展示板上(標示出分段處——開頭部分是一起演奏,第二段分組演奏)。(2)提問有沒有小朋友能打出這個節奏,進行指正。(3)讓小朋友跟著老師,用自己的小手把節奏打出來,接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等),使樂曲節奏更加生動有趣。)(4)請一位小朋友上臺示范,用身體語言。

  四、設計配器方案

  1、幼兒挑選自己喜歡的樂器,手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏,探究齊奏好不好聽。

  2、討論樂曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

  五、根據指揮合奏,注意表情、音量。

  1、教師指揮,小朋友嘗試進行樂器演奏,演奏完畢,教師點評,小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠,在音量、音色處理上需要提高。

  2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽,并著請小朋友們嘗試演奏,看看是否比剛才的好聽了。

  3、提醒小朋友們要帶上微笑,音樂中洋娃娃和小熊跳舞時候心情是怎么樣的啊?

  六、參加舞會

  排練了這么久,小朋友們都已經伴奏得很好了,現在,就要一起去參加舞會,為洋娃娃和小熊伴奏了。而且,小朋友們除了伴奏,也可以跳舞哦。請小朋友們拿好自己的樂器,選擇自己喜歡的角色(頭飾),我們的舞會即將開始啦!教師播放音樂,指揮小朋友伴奏,一部分小朋友則充當表演者。在歡快的氣氛里活動結束。

  七、結束做放松活動

  小朋友們都玩得好開心?,F在請小朋友們一起跟著老師,放松一下我們的身體。揉揉腿,捏捏肩,抖一抖,捶一捶。

  活動延伸

  1、讓幼兒模仿教師指揮,其余幼兒進行樂器演奏練習。

  2、幼兒自由分配樂器,進行樂器演奏合作練習。

  活動反思

  在教學中,我選擇了音樂課,在課型上,我選擇了打擊樂。 之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂教學,主要原因是想讓學生感受音樂帶來的快樂,在參與過程中,使每個學生體會到“我能行”。

  當然,我知道,在基本功上我還有相當大的差距。所以,在教學過程中,不可能一帆風順,我已做好了失敗的準備。但是,我覺得失敗和成功并不重要,重要的是在活動中積累經驗,找到最恰當的方法,這種訓練方法對我們的學生來說是否可行,這才是我選擇打擊樂教學的真正目的。課的開始我觀察到,學生們踏著律動曲的節奏,高興地來到了我的教學環境之中,看得出,他們喜歡音樂課,給我樹立了信心。音樂課很受孩子們的歡迎,大部分幼兒都積極參與活動,但是也有少數的小朋友不太積極,我發現孩子也不是不喜歡,是不太愛表現,平時就是不太愛說話,在以后的活動中,生活中,我將會給這部分幼兒創造機會,使我們的教學能夠更完美。

  總的來說,我覺得雖然學生掌握了教學的基本內容,但掌握得較吃力,原因是教學內容難度較大,教學環節安排有不合理之處,如:時間分配不夠科學,教學密度較大,教學過程一直在緊張中進行。由于課前過高估計了學生的能力,造成分散難點時遇到了麻煩,耽誤了時間,接下來時間不足,使學生只學到了基本演奏方法,而缺少理解、消化過程,發生了學生意猶未盡不肯離開的現象。

  我將通過這次觀摩教學活動,總結經驗教訓,征求教師意見,學習他人所長,在今后教學工作中揚長避短,取得好成績。

15、大班音樂活動快樂皮影人教案反思

  設計意圖:

  一天,有個孩子帶來了皮影,舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節目后,為老奶奶和小朋友的表演喝彩,同時對皮影戲產生了濃厚的興趣,于是我們設計、組織了“快樂皮影人”的創造性韻律活動,以創造性地進行藝術化的表現,并培養幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據春節聯歡晚會舞蹈節目《俏夕陽》的音樂改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。由于原來的樂曲節奏較快,缺乏變化,不適合幼兒表現,因此我將樂曲改編為ABA結構,將B段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現鑼及木魚的節奏型。為幼兒隨樂創編表現皮影人的造型動作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經驗,活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像,讓他們模仿圖片上的皮影造型,操縱皮影人進行造型表演等,這些經驗準備為幼兒創編造型提供了條件。另外,A段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成,在這個活動中,我重點讓幼兒嘗試獨立造型,并借助一系列的問題,引導幼兒變化方位,創編B段樂曲中皮影人的造型動作。

  活動目標:

  1.理解并能用動作表現作品的ABA結構。

  2.能變化方位創編B段音樂中皮影人的各種造型動作。

  3.在音樂旋律停止、出現節奏型時,能夠迅速控制自己的身體并做出有創意的造型。

  4.初步了解皮影戲的特點,產生喜愛民間藝術的情感。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  1.《快樂皮影人》音樂磁帶,一塊長白布,一盞太陽燈。

  2.幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片,觀看過舞蹈《俏夕陽》VCD,了解皮影戲的特點。

  3.熟悉A段音樂并探索過A段樂曲中皮影人入場的各種動作。

  活動過程:

  一、隨A段音樂做“皮影人”排隊進入活動室

  二、自主探索皮影人的造型動作

  (一)欣賞B段音樂,引導幼兒表現皮影人的造型動作。

  1.欣賞B段音樂。

  師:聽,喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?仔細聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么?

  幼:皮影人在跳舞。

  幼:皮影人在玩。

  幼:皮影人在擺造型。

  幼:好像在敲鼓。

  幼:皮影人在表演節目。

  幼:皮影人出場了。

  2.邊聽音樂邊嘗試表現皮影人的各種樣子。

  師:現在我們合著音樂把自己的想法用動作表現出來。

  (幼兒隨著音樂自由表演,有的幼兒揮動雙手表現皮影人在跳舞:有的幼兒雙手十指上下擺動表現皮影人在敲鼓:有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子,并在音樂出現“鏜”時停住,擺出一個造型……)

  3.教師引導幼兒分析一個幼兒的造型。

  師:剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍,我們請他上來表演給大家看看。

  (播放B段兩小節音樂,請該幼兒隨著音樂表現自己創編的造型動作。)

  師:這位皮影人在表演什么?

  幼:在擺造型。

  師:你們覺得他表演得怎么樣?

  幼:造型動作特別好看。

  幼:他的造型動作和音樂很合拍。

  師:我們再來看看他是在樂曲的什么時候停住擺造型的。

  (教師哼唱樂曲,該幼兒隨著音樂再表演一遍。)

  幼:在音樂出現鑼聲的時候停住擺造型。

  幼:在音樂沒有旋律、出現“鏜”的時候。

  4.邊聽音樂邊嘗試表現皮影人的動作造型。

  師:現在請大家來試試,在樂曲出現“鏜”的時候停住并擺造型。

  (幼兒邊聽B段音樂邊嘗試表現皮影人的動作造型,教師有意識地用體態語提醒幼兒在旋律停止、出現節奏X X X | 0 X X| 時停住并擺造型。)

  師:現在誰來表演給大家看看? (播放B段兩小節音樂,請幾名幼兒隨著音樂展示自己創編的造型動作,其余幼兒模仿他們的造型動作。)

  5.變化方位創編各種皮影人的造型動作。

  師:大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型,皮影人還可以怎么造型?

  幼:蹲著。

  師:誰來試試蹲的造型? (一幼兒上來展示蹲的造型。)

  師:誰再來擺個站的造型? (一幼兒上來展示站的造型。)

  師:大家看這三個皮影人,一個是站著的,一個是半蹲的,一個是蹲著的,造型有高有低。

  (教師用手勢請站立前傾的幼兒留下,其余兩個幼兒回位。)

  師:大家看,他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型,還可以怎么造型?

  幼:向后。

  幼:向上。

  幼:向下。

  (教師根據幼兒的回答,讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型,并用夸張的動作加以模仿。)

  師:皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。

  (教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)

  師:瞧,他的手臂關節很靈活,是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型,還可以向什么方向造型?

  幼:向上/向前/向后。

  (教師根據幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)

  師:除了手臂關節,我們還可以利用哪些關節變出各種各樣的造型?

  幼:腳部關節。

  師:我們來試一試。

  (教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

  師:還可以利用什么部位的關節?

  幼:膝蓋。

  幼:脖子。

  幼:手腕。

  幼:大胳膊。

  幼:胯。

  (教師根據幼兒的回答,啟發他們擺弄各個關節做出不同的造型。)

  師:現在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作,注意運用身體的各個關節向不同方向造型。

  (幼兒自由擺造型,教師巡回指導,積極評價幼兒的動作。)

  6.隨樂創編各種皮影人造型動作。

  師:現在我們跟著音樂來試一試,注意要利用各個關節變出各種各樣的造型。

  (播放四句樂曲,幼兒隨樂造型。)

  7.合著音樂完整地創編B段造型動作。

  師:現在我們要完整地合著音樂來玩一玩,注意要變出各種各樣的造型。

  (幼兒合著B段音樂完整地創編造型動作。)

  (二)欣賞A’段音樂,引導幼兒表現皮影人走回去的動作。

  師:皮影人的造型表演結束了,真精彩?,F在皮影人準備回家了。

  (放A’段音樂,幼兒排成一排,合著音樂節奏做皮影人走回去的動作。)

  三、游戲:快樂的皮影人

  1.師幼一起隨音樂完整表現皮影人的動作。

  師:現在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準備一個自己最喜歡的出場動作。 (幼兒完整地游戲一遍。)

  2.觀看表演。

  師:今天老師準備了一塊長長的布,這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了。剛才小朋友的造型很棒,有高有低,身體有向前也有向后的,還利用了身體的每一個關節。下面誰來試一試到小舞臺上表演皮影戲? (四個幼兒上臺表演。)

  師:剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看,也特別有趣。這是因為他的動作幅度大,特別夸張(教師邊評價邊配上夸張的動作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。

  (幼兒分組上臺表演。)

  延伸活動:

  在日常游戲中,教師進一步引導幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。

  活動反思:

  讓幼兒從小接觸優秀的民族民間舞蹈作品,并由此領略其中蘊含的真、善、美和諧統一的核心思想,是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定《俏夕陽》,并據此改編、設計成大班的創造性韻律活動“快樂皮影人”,顯然頗具眼光。事實上,現成的作品一經選定,往往還有一個再創造的過程。因為教師在設計教學活動時需要考慮的不僅是作品內容是否符合教育要求,還要考慮幼兒感知、理解和表現該作品的實際能力水平如何。分析《俏夕陽》這一音樂作品,我們發現該作品無論在長度、節奏、速度還是結構上都不太適合幼兒進行表現。為此,顏老師對該樂曲進行了處理,通過刪減、壓縮和黏貼,將它改編為ABA的結構:A段音樂詼諧有趣,幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步,從而習得皮影舞的元素性動作。B段音樂的樂句為a+b結構,前半樂句(a)有旋律,后半樂句(b)僅由鑼及水魚按 × ××| 0 ×× |的節奏型演奏。動作結構為:a部分創編皮影動作,b部分造型定格。這樣的設計為幼兒的創造性表達提供了空間和秩序上的保證,既使幼兒有比較充分的思考反應時間,也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。

16、大班音樂活動橙子變變變教案反思

  活動目標:

  1、在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲,并用恰當的動作表現。

  2、觀察橙子的細節部分,根據它的不同形狀展開想象。

  3、愿意表達自己發現的喜悅和得意。

  活動準備:

  課件、音樂、橙子

  活動過程:

  一、教師扮演魔術師,以變魔術形式引出主題。

  導語:老師要做一個魔術師,給小朋友變個魔術,你們要不要看看?我表演魔術需要一樣道具,你們看是什么?(橙子)現在我要把它切一下。

  二、指導認知

  1、 出示橫切面的橙子。

  (1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(出示橙子簡易圖)

  (2)我的這一個橙子,猜猜會變什么呢?(請2--3名幼兒猜測)恩,我們小朋友很聰明,剛剛的猜想只是魔術的熱身活動?,F在魔術要開始啦,看我有幾個橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答,橙子一步一步變,幼兒一步一步探索)我們請它變好不好?(橙子橙子變變變)

  (3)我把一個橙子變成了自行車。心里可得意了,我想唱歌開心一下,想聽嗎?(教師清唱)

  (4)你們聽到我是怎么唱的?

  師:為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?

  (5)教師跟著音樂范唱,幼兒輕聲跟唱。

  加上音樂,老師唱得更得意了,如果你也想小小得意一下的,也可以輕輕地跟著唱哦。

  (6)師幼一起唱。師:想和老師一起得意地唱一下嗎?

  (7)加上動作。師:我們開心的時候還要邊唱邊跳呢,你們和我一起來嗎?

  (8)師:恩,真是開心呀,現在我們坐下來休息一下,繼續開始魔術表演。

  2、出示4個切形的橙子。

  (1)現在有幾個橙子啦?可以變成什么呢?

  (2)我們一起來念奇妙的咒語,把它變出來(橙子橙子變變變)

  (3)看看這些傘的顏色,還可以說什么傘?你能用三個字來說嗎?(七彩傘、小花傘)

  (4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會感覺怎么樣?(很開心、好快樂)

  (5)現在我又得意地想唱起歌來了,你們愿意和我一起來嗎?

  (6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來,好聽嗎?很得意吧,我們一起來高興一下!你還可以想一下動作,讓自己變得更快樂!

  (7)剛剛我注意到了,我們有幾個小朋友可能干了,不僅唱的好,動作也很棒,誰愿意來表演一下?

  (8)剛才我們在編歌詞的時候,還有小朋友說了不一樣的歌詞,像···,···,這些也可以編進去,誰愿意來試試?(請個別幼兒嘗試)

  (9)恩,他編的真棒,我們就用他的歌詞來唱一下吧,你還可以加上一點動作哦,你的動作可以和老師的不一樣。

  (10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰愿意來試試?

  3、小結規律:

  (1)我們又動又唱的真開心,你有沒有發現這兩段的規律了呢?(幼兒自己發現)是的,我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘,都是三個字的,把每句的最后三個字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂等,就能變成一段新的歌曲,你們發現這個規律了嗎?

  (2)我們自己發現了規律,當然又要來得意一下了。這次我們來分一下,請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段,比比哪一組最棒。準備好了嗎?(幼兒分段演唱)

  4、出示縱切橙子圖片。

  (1)我還有一個橙子還沒變魔術,還想看嗎? 那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個橙子)這個橙子我是豎著切的,這一面叫豎切面。

  (2)豎切面的橙子會變成什么呢?(幼兒自由討論)

  (3)你們的想象力真棒,看來也能當小魔法師了,你們愿意試試嗎?等會給你們每人一個豎切面的橙子,請你用最快的速度變出一個不一樣的東西來,不要搬椅子,音樂結束了就要坐回來了,先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。(幼兒想象變)

  (4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?

  (5)你們變出的這么多東西,真是能干的小魔術師啊,根據我們編歌的規律,每句換三個字,誰愿意來得意地唱一唱?(音樂起,幼兒唱)

  (6)我們用···的歌詞,一起加上動作來表演一下吧。(幼兒集體唱。

  (7)誰還愿意來編一編、動一動的?(請個別幼兒表演)

  (8)我們還有一些沒編成歌唱出來,等下次有時間了,再來編一些,好嗎?

  教后反思:

  音樂是一門極富創造性的藝術,而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動。幼兒在創作過程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據?!冻茸幼冏冏儭愤@節音樂活動引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進行音樂創編的活動,其目標是

  1.通過橙子的基本形狀想象,培養發散性思維及細致觀察的能力。

  2.學唱《橙子變變變》,并在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲。

  《綱要》中提出給幼兒自由表現的機會、鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。這首歌旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進行想像并創造新的歌曲。此活動中有幾點值得我們思考:

  一、幼兒對所選教材感興趣,利于幼兒仿編。

  《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛,曲調容易記憶和學唱,也有利于幼兒編創成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活,是幼兒感興趣的題材,更好地激發了幼兒學習的興趣和創編的欲望。

  二、重點前置,為創編做準備。

  首先我通過實驗,讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解,( )然后將重點前置,只有學會了唱歌曲,才能創編新的歌曲,我改變以往的談話、圖片,換成了生動的多媒體,以及圖譜、節奏卡,使幼兒在神奇的變化中悄悄地學習,讓幼兒有一種魔術師的身臨其境之感,拓展了眼界,增加了學習的激情,使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式,分段教學,讓幼兒聽清楚歌曲的內容,將歌曲的節奏、內容用圖譜一一展現,使幼兒輕松的記歌詞,打節奏,學習歌曲。以示范,變成電風扇,變成紅太陽,分段學,條理清晰,給幼兒提供想象、創編的條件。這是創編的準備階段,為創編新的歌詞內容作準備。

  三、打開想象的大門,創編更精彩。

  以“橙子還會變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后,知道了創編的方向,都爭先恐后的想表述,然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響,我采用了悄悄話的方法,有的說橙子像燈籠,掛起來;有的說橙子變成小蝸牛,慢慢爬;有的說橙子變成獎牌,亮閃閃;有的說橙子變成小喇叭,滴滴響;有的說橙子變成鮮花,好漂亮;有的說橙子變成滑滑梯,好快樂……幼兒的想象力是無窮的,想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現出來,在事先準備好的圖譜上替換物品,這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒,給他們一點提示,開啟他們想象的大門,不會讓他們顯得無措,不知如何融入創編的活動中。

  四、難點突出,積極引導,讓幼兒在互動中積極大膽地表述。

  按固定的歌詞范式編唱是此活動的難點。幼兒在初次的創編時,我發現他們已經掌握了創編的方法,但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒,通過反復的說歌詞,幫幼兒掌握,逐步唱準唱對。對于創編時的歌詞,我們盡量做到創編不重復。幼兒的積極大膽地創編,我是他們的欣賞者、支持者,欣賞他們的創意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極?;顒又胁捎梅e極引導,肯定幼兒,對幼兒進行正面的鼓勵。有時候我也是他們中的一員,和他們一同討論,一同創編,一同感受音樂的快樂。

  五、以游戲的方法,讓創編經驗得到進一步鞏固。

  以游戲猜猜看的方式對已有的經驗復習鞏固,多媒體的應用,讓幼兒的猜想變得更加興奮,出現兩個橙子,三個橙子、多個橙子時幼兒的想象推向另一個高潮,自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學習,起到啟發幼兒,激發創作靈感的作用,個別交流、同伴交流可以讓每個幼兒都有更多練習的機會,邊看多媒體邊進行創編練習。無論是歌詞還是節奏,幼兒在創編時都很積極,都有創編的欲望,幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。

  不足之處:在創編過程中播放相應的背景音樂,有助于幼兒更好的投入到活動中來。

17、大班音樂公開課小卓瑪上學教案反思

  活動目標:

  1、能理解小卓瑪上學的旋律,想象樂曲所表現的節奏和小卓瑪上學的快樂心情。

  2、能初步表現藏族舞蹈的特點,動作基本合拍。

  3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。

  4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

  活動準備:

  磁帶活動過程:

  1、復習歌曲畢業歌。

  能充滿感情地演唱,并能表現出三拍子的強弱拍。

  2、欣賞并理解樂曲小卓瑪上學。

  (1)欣賞樂曲小卓瑪上學。

  (2)幼兒交流自己對樂曲內容的理解。

  (3)綜合幼兒的想象,并以講故事的形式,進一步幫助幼兒理解樂曲內容。

  3、商量舞蹈動作并練習。教師和孩子共同商量按樂曲跳舞的動作并進行練習,把握要點,表現藏族舞蹈的特征。

  (1)分段學習。

  (2)整段學習。

  活動反思:

  舞蹈是在音樂的伴奏下,在集體活動中進行隊形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它既強調幼兒個性氣質的展現,又強調幼兒情感的表達和交流,在簡單、重復的動作表演中培養幼兒感受美、表現美的情趣,豐富幼兒的審美經驗,體驗表現和創造的快樂。在主題《再見吧,幼兒園》中,有一個舞蹈活動《小卓瑪上學》,其目標為:根據樂曲旋律、舞蹈所表現的情節,體驗小卓瑪上學的快樂心情;能初步表現藏族舞蹈的特點,動作基本合拍。

  活動中,我先讓幼兒感受音樂的節奏,通過講故事的形式引起幼兒興趣:有一個藏族的小姑娘要去上學了,她背起書包高高興興地向學校走去…….通過故事,讓孩子更好地理解樂曲的內容.在此基礎上來進行動作的教授,最后進行完整地舞蹈,幼兒的積極性比較高,他們在老師的積極鼓勵下,像模像樣的練習基本動作,雖然動作有些走樣,略顯笨拙,但卻非??蓯?,也看出了孩子們的努力。少數民族舞蹈的基本動作相對于孩子們來說確實有一定的難度,我想“熟能生巧”這個詞用在活動后的延伸會更有效果。這次的教學活動讓我深刻的感受到了在集體舞教學中,教師精煉的語言對整個課堂起著十分重要的作用。幼兒對于新學的動作不能很快的掌握,此時需要教師用語言進行提示,從而幫助幼兒掌握動作的要領.本次活動我沒有進行隊列變化,如果要進行隊形變化,則需要運用標記、語言講解等多種手段,幫助幼兒以最輕松的方法學習舞蹈。

18、大班音樂公開課三只小豬教案反思

  活動目標:

  1. 傾聽音樂,嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

  2. 在蓋磚房子動作的基礎上,嘗試探索蓋木房子和草房子的動作;在"大灰狼來了"的情境中,根據不同的小豬角色做出相應的動作反應,

  3. 鍛煉快速反應和保持造型的能力。

  4. 嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5. 借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

  活動準備:

  1.經驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

  2.物質準備:《三只小豬》音樂。

  活動過程:

  一、 故事引入,激發幼兒參與的興趣。

  教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學學吧。

  二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現"豬老三蓋房子"的動作。

  1.完整傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的基本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?

  2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

  提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?

  3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

  4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

  三、嘗試創編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂表現"小豬 蓋房子"的故事情節。

  1.啟發幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?

  2.隨音樂表現"豬老二蓋房子"的故事情節。

  3.啟發幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作。

  教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?

  4.隨音樂表現"豬老大蓋房子"的故事情節。

  5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

  四、循環游戲教師:磚頭房子蓋得太結實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

  活動延伸:

  區域活動:小舞臺表演中可以繼續鞏固這個游戲,也可以根據角色來進行童話劇表演。

  活動反思

  1.《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中,孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。

  2.在蓋房子的活動中,大家通過感受和游戲,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懶。

  3.教師的投入在活動中十分重要,教師模仿小豬動作不能忸怩作態,要把自己看成是一只小豬,和孩子們一樣游戲,帶動和感染孩子。

  4.由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現,很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現,所以教師的應變能力很重要,要能跟得上孩子們的思路,并盡可能地走在孩子的前面,支持他們在活動中的表現,幫助他們解決遇到的困難和問題。

  5.教師在活動中應注意提升幼兒的表現力,及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作,同時規范幼兒在游戲中的動作節奏。

19、大班音樂優質課小魚的夢教案反思

  大班音樂教案:小魚的夢金花活動目標:

  1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛,讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。

  2、根據音樂和歌詞內容,創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。

  3、體驗自由表達和創造的快樂。

  4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  5、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。

  活動準備:

  1、活動前熟悉樂曲的旋律節奏。

  2、音帶活動過程:

  一、律動《魚游》進活動室。

  師:小朋友們,讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

  二、練聲:和小魚問好。

  師:靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去,好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!

  1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好! 小 魚 小 魚 你 們 好!

  三、欣賞音樂,感受3/4拍舒緩的節奏特點。

  1、為了歡迎我們的到來,小魚還演奏了一首好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。

  2、這一次我們仔細聽聽這首優美的音樂是幾拍子的?

  三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。

  三拍子除了拍手,還可以用什么動作表示?

  四、學唱歌曲。

  1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

  師:小魚說,這首好聽的音樂還有一個好聽的故事,想聽嗎?

  故事:小魚的夢。池塘里生活著一群可愛的小魚,他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風兒輕輕地吹著,在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲,小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢,夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

  提問:故事的名字叫什么?故事里出現了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了?天上星星落下來,為他蓋了條什么被子?風兒唱了首什么歌?小魚做了個什么樣的夢?

  2、教師示范清唱歌曲。

  師:你們聽,小魚兒開心地唱起來了!

  師;小魚唱了些什么呀?讓我們跟著小魚一起來說一說。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。

  3、教師配上伴奏示范演唱一遍。

  4、放慢速度,小朋友輕聲學唱。

  5、引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現歌曲優美的意境。

  五、創編動作。

  1、幼兒自由創編歌曲動作。

  2、幼兒兩兩結伴,交流自編動作。

  3、請個別幼兒示范動作。

  4、幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。

  六、結束活動師:讓我們把小魚的夢帶給其他小朋友吧!

  活動反思:

  這個活動以游戲《網小魚》導入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進入角色,如:小魚們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后,很自然的過度到下一環節中。在活動中要幼兒創作圖譜來記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導幼兒創編可以培養幼兒的大膽的創造力,還可以對歌曲進行內容復習鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學習,體驗到探索遷移的學習方法。我覺的如果在幼兒創編圖譜的基礎上再進行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。

20、大班韻律蝴蝶飛飛 含音樂文件教案反思

  教學理論依據、策略:

  《綱要》中提出藝術活動應激發情趣,體驗審美愉悅和創造的快樂,體驗自我表現和創造的成就感。幼兒天性好玩、好動,一切以興趣為出發點,游戲是幼兒最喜歡的活動,將游戲引入韻律活動,采用游戲化的教學策略,讓幼兒趣味中感受音樂節奏和旋律,大膽的創造性表達自我,在音樂中翩翩起舞,感受獨特的快樂和愉悅!

  活動目標:

  1、感受樂曲旋律與音樂變化,理解樂曲所表達的音樂情景。

  2、嘗試用合適的肢體動作大膽表現花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態。

  3、會適時與同伴進行合作表演,體驗音樂表演的樂趣。

  4、體驗歌曲中的歡快情緒。

  5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

  經驗準備:幼兒已經初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質準備:不同顏色的手腕花、音樂重點:充分調動幼兒的聽覺,感受理解音樂,能用肢體動作大膽表現"花兒與蝴蝶",體驗其中的樂趣。

  難點:在熟悉音樂的基礎上,能和同伴一起合作進行游戲、表演。

  活動過程:

  一、復習舞蹈,引出主題--花園里有好多漂亮的蝴蝶,有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個招呼吧,紅蝴蝶在哪里?紅蝴蝶在這里;黃蝴蝶在哪里?黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里?綠蝴蝶在這里。

  --小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎?我們再來跳一次吧!

  二、提出創編要求1、剛才蝴蝶們飛得真美啊,可是花朵除了用手掌相對的方法以外,還可以用什么不同的方法呢?

  2、個別示范:誰愿意來試試看?手掌還可以怎么做?

  3、自由嘗試:除了手的不同造型,還可以放在手提的哪個方向呢?請你做做看,一會請小朋友來表演。

  4、交流互動:剛才呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵,還能放在身體的不同方向呢,誰愿意來帶領我們做做動作?

  5、集體表現:這一次就請你們把自己想到的不同花朵動作跟著音樂一起來跳一跳,比比誰的造型最特別三、理解樂曲情境,表現網蝴蝶情景1、蝴蝶想要和你們一起玩一個"捉蝴蝶"的游戲,捉蝴蝶要用到什么工具呢?我們可以用什么辦法拉一個大網呢?

  2、我們一起來練習一下,怎樣可以網到蝴蝶,把手舉起來網就打開了,手放下來網就關上了,試試看。

  3、請配課老師(另一名隊長)一起進行游戲,我來做隊長,你們來拉網,注意看隊長是怎么和蝴蝶網做游戲的呢?

  4、重點嘗試:手舉上去蝴蝶可以自由鉆來鉆去,手放下來,蝴蝶停止等待。你們發現了嗎?隊長是怎么和蝴蝶網做游戲的呢?

  6、集體表現:這一次請你們一起來,請哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢?紅蝴蝶吧,紅蝴蝶請進來,蝴蝶網快拉好。

  四、完整表現,感受樂趣1、鼓勵幼兒和同伴在音樂聲中完整表現花兒和蝴蝶--讓我們重頭開始,耳朵挺好,哪種顏色的蝴蝶要來鉆網喲!

  2、選出小組隊長,進行指令--剛才是我發出的指令,你們能自己說說指令嗎?請同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量,選出蝴蝶隊長。

  --隊長選好了,讓我們把蝴蝶網拉起來,隊長請到中間來,哪一隊先來游戲呢?用什么辦法?(黑白配)好,哪一隊贏了,哪一隊隊長先來發指令。當老師做出"噓"的動作時,請隊長到中間來黑白配。

  3、完整幾次游戲,鼓勵幼兒大膽發出指令。

  五、自然結束讓我們回到教室再來玩一玩這個游戲吧!(跟隨音樂離開活動場地)

  完整音樂文件下載

  活動反思:

  首次進行鉛筆屑貼畫,顯然幼兒的興趣很濃,能跟著老師的講解的方式,進行卷的練習,但是平時幼兒缺乏這個嘗試,所以卷出來的鉛筆屑經常會斷,不夠完整,而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時,因為鉛筆屑相對比較小,使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難,以后還是要準備一些彩色筆,這樣的效果可能會比較好。

21、大班音樂優質課北京的金山上教案反思

  活動目標:

  1.受藏族音樂,舞蹈的風格,喜愛學習民族舞蹈。

  2.熟悉旋律,學習藏族舞蹈的基本動作(彈簧步、甩袖等)。

  3.知道我國是一個多民族的國家,感受多民族服裝的特點。

  4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備:

  1.日?;顒又辛私獠刈逦璧讣胺b的特點,觀看過民族大聯歡的錄像帶,激發幼兒學習的欲望

  2.磁帶。錄音機。

  3.民族的服裝娃娃。圖片若干。

  4.安門圖片。裝飾畫。藏族服裝。蠟筆。

  活動過程:

  一、組織問好。

  教師彈曲子,幼兒更節奏拍手。

  二、與幼兒談話,引起幼兒興趣,導入課題。

  “今天,老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來,你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎?”!.來源:快思老.師教案網!(56個民族)“那知道有那些少數民族嗎?”(藏族,朝鮮族,汗族,蒙古族,等等```)“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎?”(知道)“她是哪個民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明,那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長。腰上還有五彩腰帶)“哦,原來是從她的衣服上看出來的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````

  三、欣賞《北京的金山上》

  1.欣賞《北京的金山上》

  2.幼兒聽音樂拍節奏,熟悉音樂旋律。

  3.欣賞舞蹈:教師示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼兒興趣。

  4.小結:“剛才小朋友跟音樂拍的節奏真好,來表揚一下自己(嘿嘿。你真棒)在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上),“這首很好聽的北京的金山上?!?/p>

  四、學習基本工作。

  1.“藏族有哪些基本工作?”(甩袖。彈簧步)“好。下面小朋友跟老師來學習一下藏族舞蹈。

 ?、?一腳按拍子點地,雙手一上一下翻動。

 ?、?雙手捧哈達,從身體前方慢慢托起至頭頂上方,右腳做彈簧步,當手升到頭頂的時候雙手左右搖擺。

 ?、?踏點步,雙手一切甩袖。

 ?、?雙手從下往上翻,做彈跳步。

 ?、?手上下甩袖,腳前后點地。

 ?、?“巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯,彎腰屈膝,右腳跟前側點地,“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。

  活動反思:

  本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了,除了部分動作手腳還不能很好地協調配合外,基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗了樂曲輕快、悠揚的情緒,初步了解了藏族音樂的特點。更增進了幼兒對少數民族文化的了解。

  經過這次活動,我發現在第一課時中應該讓幼兒重點欣賞歌曲,不要求幼兒能夠學唱歌曲,同時應插入基本步彈簧步、進退步、后替補、側點等步伐的學習。這樣幼兒在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協調配合起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時,應更強調動作的細節,提高幼兒舞蹈動作的準確性。在本次活動的第二課時中,我運用了圖譜進行教學。但是發現圖譜并沒有對幼兒的學習起到太大的作用,幼兒基本上還是跟著老師的動作學。圖譜的利用率不高,可能是因為圖譜畫的有些小,并且沒有將一句歌詞中出現的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜,那應該充分發揮圖譜的作用,提高它的利用率。

22、大班音樂活動教案:畫太陽教案

  活動目標:

  1.利用圖譜理解歌詞,學唱歌曲。

  2.借助圖片和首句句型,遷移生活經驗推理創編歌詞內容。

  3.體驗由創編歌詞、自學歌曲所帶來的成功感。

  4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備:

  1.圖譜

  2.《畫太陽》音樂

  活動過程:

  一.導入師:上課之前我們先來做個游戲,老師說走你們就蹲在地上走,說停就停。

  師:現在我們跟著音樂來做這個游戲,(取出歌曲中有休止符的樂句彈奏,讓幼兒感受,即難點前置)

  二.學唱歌曲。

  1.師:小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?(喜歡)那你們喜歡畫什么呀?(小朋友交流)有的小朋友喜歡畫動物,有的小朋友喜歡畫植物,那請你們聽好了,老師帶來的這首歌曲中的小朋友喜歡畫什么?

  2.師:(若說出畫太陽)追問:你聽到了幾個畫太陽啊?(若說不出就唱后面一段)那聽老師在來唱一下,數數你一共聽到了幾個畫太陽(四個)真棒!(把四個太陽的圖片貼好)我們跟著老師把這四個畫太陽一起來唱一遍,然后告訴老師,后面的兩個畫太陽和前面的兩個畫太陽是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說不出可以繼續范唱,然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍)

  3.師:那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么?(根據幼兒的回答,出示相應的小圖譜)

  每說一句老師把那一句就唱一遍(若說不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的向往重點指導。(向往就是心理想的美好的事情)

  4.小朋友們真棒,都聽出來了,這首歌還有一個好聽的名字叫什么?《畫太陽》,那接下來再聽老師唱一遍,然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。(幼兒可以交流)

  5.師:現在我們一起來學唱這首好聽的歌曲,(首先跟琴輕聲地哼唱,注意老師唱的時候有哪些地方拖得長一點,哪些地方有稍微的停頓),第二遍會場的小朋友可以跟著唱,都會唱了嗎?會唱了我們就要表演給客人老師看了,老師唱前面一段,后面畫太陽開始就是你們一起唱了。下面我們換過來在來唱一遍。接下來,我們要休息一下自己的嗓子,動動自己的腦筋了。

  創編歌詞

  1.師:除了山里的孩子畫太陽,還有哪里的孩子在畫太陽啊?(引導孩子說出城里)山里的孩子畫太陽,他們愛把山鷹畫上,因為山鷹是在大山上空飛翔的;那城里的孩子會把什么動物畫上呢?(孩子自由發揮,如果孩子說不到鴿子,“城里的孩子見的最多的動物是廣場上的鴿子,所以老師覺得他們會畫上鴿子)貼上圖譜

  2.想想看還有哪里的孩子也在畫太陽?海邊的孩子畫太陽,他們愛把海燕畫上,因為海燕是在海面上飛翔,趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會把什么動物畫上去啊?(若說出馬,就直接說駿馬)貼上圖譜

  3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍,請你們在注意一下,哪些地方需要稍稍停頓,哪些地方要拖得長一點。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的時候老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。

  4.進一步引導幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱,再與客人老師分唱)

  三.結束師:小朋友們,今天我們學會了《畫太陽》這首好聽的歌,下次我們還要舉行繪畫活動,不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。

23、大班音樂火車司機教案

  活動目標:

  1、 通過律動游戲,讓幼兒探索和發掘身體造型、動作的可能性。

  2、 讓幼兒在即興創作中培養幼兒穩定的節奏感覺。

  3、 鼓勵幼兒大膽表現自己。

  4、 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備:

  音樂、幼兒已經學會演唱歌曲。

  活動過程:

  1、 開火車進場,圍圓坐下。

  師:快樂小火車出發嘍。

  2、 復習歌曲:火車司機

  引導幼兒邊唱邊做動作。

  師:火車到站了,讓我們坐下來休息一會。小司機們,讓我們一起來唱一首歌,怎么樣?

  教師起音。

  3、 聽音樂,讓幼兒感受音樂的風格。

  教師唱前面的部分。

  師:我這里有一首非常好聽的曲子,你們想不想聽一下?

  幼兒欣賞樂曲。

  師:這是一首英文歌曲,說的就是火車司機的故事,也就是我教你們唱的那首歌。

  4、 教師介紹游戲規則,并幾名幼兒配合示范。

  師:今天,我們要來玩個游戲,怎么玩呢?我要請幾個小朋友配合一下。

  請幾名幼兒到前面,教師指導他們示范。

  提問:你們覺得他們表演得怎么樣?

  師幼共同評價。

  5、 請幾名幼兒來示范。

  師:剛才看明白了沒有?那我再請幾個小朋友來試一下。

  6、 幼兒自由組合,進行練習。

  7、 聽音樂,完整練習。

  引導幼兒根據節奏進行。

  指出不足。

  8、 組成新的火車再次練習。

24、大班音樂活動人人叫我好兒童教案反思

  活動目標

  1.能用愉快的聲音演唱,表現歌曲輕快,活潑的風格。

  2.在熟悉歌曲的基礎上嘗試替換歌曲,體驗創編歌曲的樂趣。

  3.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備

  音樂《人人叫我好兒童》、鋼琴。

  活動過程

  (一)情景導入

  師:好孩子們,我們一起去農田玩羅!

  1、練聲:我是好兒童

  師:誰是好兒童?

  幼:我是好兒童。

  好兒童干啥?

  好兒童提水(捉蟲)

  2、語言節奏:你會干啥?(要求:每人說兩種本領)

  X X X X X X X

  師: 你會 干些 什么 呀

  幼: 我會 唱歌 和跳 舞

  (二)感受體驗

  1、感受音樂性質

  聽前問:聽了這首音樂,你們感覺怎么樣,你們的心情又如何呢?(幼兒自由說)

  師小結:這首音樂聽上去感覺很愉快、很開心的。是一首比較活潑、輕快的歌曲。

  2、拍出歌曲節奏

  第一遍:你們能為這首歌曲伴奏嗎?怎么扮奏呀?(引導幼兒說出用身體各部分來扮奏)

  第二遍:我知道你們身上有好多地方都會發出好聽的聲音,除了剛才的動作,請你們用自己喜歡的身體部位,再來為這首歌曲伴奏,好嗎?

  3、理解歌曲內容

  第一遍欣賞

  聽后問:你聽到歌里唱了些什么呀?(幼說出一句,師就清唱出一句)

  第二遍欣賞

  聽前要求:先唱了什么,再唱了什么,最后唱了什么?

 ?、? 理順歌序:幼兒說出,師邊清唱邊出示PPT

 ?、? 解決難點:咬準“煮飯”、“提水”、“種菜”、“捉蟲”

  師:歌曲里的小朋友都幫爸爸媽媽做了些什么事呀?我們一起來唱唱看。

  第三遍欣賞

  聽前要求:聽聽歌里的內容,誰能為這首好聽的歌取一個名字?

  聽后問:你想幫這首歌取個什么名字?這首歌有個好聽的名字就叫《人人叫我好兒童》,叫什么呀?

  (三)嘗試練習

 ?、? 兒歌練習:我們一起來把這首歌曲用兒歌的形式念一念,好嗎?看看你們的小腦袋有沒有記住歌曲里的小朋友做了些什么事?

 ?、? 歌曲練習

  師:歌曲里的小朋友本領大?你們會不會做這些事呀?都會做啊,個個都是好兒童嘛。那你們喜歡這個小朋友嗎?為什么?你們還有什么本領嗎?那么把你們唱歌的本領也拿出來,我們一起來用好聽的聲音唱唱這首歌,好嗎?(三遍坐著唱→站著唱→小組唱)

  延伸活動

  師:你們唱的真好聽,我們去唱給中一班的弟弟妹妹聽,好嗎?

  活動反思

  本次活動是主題背景下預設的一次音樂活動,活動結束后,大部分孩子都能完整將地將此歌唱下來。能力強的幾位孩子還能邊唱邊自己編動作跳,雖然這是第二教時的活動內容,但是我還是鼓勵幼兒發揮自己的想像,做自己想做的動作,關注、支持、引發幼兒的主動探索,滿足幼兒自主活動、自發學習的需要。

  可見這樣貼近生活的歌曲是孩子們所喜歡和樂意接受的,作為我們教師在選材方面還是需要考慮和思量的,多挑選一些孩子們貼近生活、趣味性大、游戲性強的歌曲,必能大大提高孩子主動學習的興趣。

  本次活動的一個亮點:通過歌曲里的“小朋友”和“自己”的比較,來關愛他人,建立自信,并將這種情感用歌唱的形式表達得淋漓盡致。孩子們說說“小朋友”的優點,再談談“自己”的長處,愛勞動的情感由然而生,愛自己、愛他人的情感同時也被立刻激發出來,孩子們都表現出“你行我也行”,我們都是好兒童的自信。

25、大班主題活動音樂噴泉教案反思

  設計意圖:

  開學不久,幾個孩子興高采烈地談論著廣場上的音樂噴泉,后來越來越多的孩子參與議論,他們都對音樂噴泉的神奇、好玩贊不絕口,有些孩子還加上了動作表示。我想這不正是引導幼兒用肢體的變化來表達對音樂、對生活的感受和理解的好機會嗎?于是,我抓住這一有利契機,結合新《綱要》精神,精心設計了本次活動。

  活動目標:

  1、引導幼兒積極參與活動,能創造性地用較優美的肢體動作表現音樂噴泉的各種造型。

  2、讓幼兒感受音樂的變化,并能用肢體語言表達自己的感受。

  3、引導幼兒體驗合作表演的快樂,培養幼兒的合作精神。

  4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  活動準備:

  1、課件《音樂噴泉》。

  2、幼兒觀察過音樂噴泉,有過肢體活動的經驗。

  3、帶鎖的套盒,桔子若干。

  活動過程:

  一