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大班社會領域教案教學反思

時間:2022-12-21 09:15:02字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《大班社會領域教案教學反思》這是優秀的幼兒園教案設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

大班社會領域教案教學反思

1、大班社會活動認識常見的安全標記教案反思

  活動目標:

  1.認識生活中的安全標志,分析標記圖的圖案,了解這些標記的實際意義。

  2.通過尋找生活中的安全標記,了解生活中的安全標記和人的生命安全有著密切的聯系。

  3.在制作安全標記的過程中,加強對安全標記的認識,培養一定的安全意識。

  4.初步培養幼兒的安全意識,提高自我保護能力。

  5.知道在發生危險時如何自救。

  活動準備:

  1.常見的安全標記圖:紅、綠燈;禁止吸煙;禁止攀爬;禁止通行等。

  2.圖片若干,小紙片每人2張。

  活動過程:

  一、教師出示紅、綠燈的安全標記圖,引導幼兒觀察:這是什么,你在什么地方見到過這些標記?這個標記告訴我們什么?然后分別出示其它標記,引導幼兒認識具體方法同上。

  二、結合日常生活,組織幼兒分組討論,擴大對各種標記的認識。

  1.提問:生活中,你還在什么地方見到過什么標記?

  它們是什么樣子的?

  你知道它表示什么意思嗎?用筆畫下來。

  2.請每組幼兒介紹自己小組講述的標記,全班交流小朋友見過的標記。

  三、請幼兒觀察圖片,說一說圖上的安全標記,請幼兒在小紙片上自己設計安全標記。

  四、討論:

  1.生活中,為什么要有那么多的標記?標記有什么用?

  2.想一想,在我們班上、在我們幼兒園,哪些地方也需要有安全標記呢?

  五、小組制作標記每組選擇一個標記主題,自由分配任務,合作完成。

  教學反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

2、大班社會我當值日生了教案反思

  活動目標:

  1、引導幼兒知道值日生的工作職責,使他們養成做事細致、有條理的好習慣

  2、激發幼兒做值日生的榮譽感,體驗為別人服務的快樂

  3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

  活動準備:

  各種餐具及學習用品

  活動過程:

  一、師幼討論,引出主題

  1、“小朋友,你們當過值日生嗎?你當值日生時做過哪些事情?是怎樣做的?”

  2、請個別幼兒講一講自己當值日生時的情景

  二、組織幼兒討論怎樣當好值日生,激發幼兒做值日生的榮譽感。

  1、“你當值日生時幫助班級和別人做了哪些事情?你是如何把自己做的事做好的?”

  2、引導幼兒進一步了解值日生的職責值日生有許多事情要做:給自然角的花草澆水;收拾整理玩具櫥、活動角區;進餐時幫老師分組擺放碗筷、收拾桌面衛生;用小抹布擦擦窗臺等

  三、讓幼兒分組練習做值日生,體驗為班級、他人服務的快樂

  1、 學習如何擺放碗筷:要求筷子放在碗的右邊,筷子要對齊放平

  2、 學習如何整理、修補圖書;要求用膠水、白紙把圖書破損處貼好,學會按圖書的大小順序排列圖書,同一類的圖書放在一起。

  3、 讓幼兒學習整理活動區:給自然角的植物澆水------

  4、 引導幼兒說說今天做值日生的體會,使幼兒知道,班級的許多事情要靠小朋友自己來完成;能為班級做事、為大家服務是件很快樂的事情;值日生一定要認真、仔細的做事情,不能馬馬虎虎。

  四、延伸活動

  每位幼兒輪流當值日生,每周評選優秀值日生數名進行表揚。

  活動反思

  1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生,本節活動幼兒既熟悉又真實,能很快掌握有關知識,體會為大家服務的快樂。

  2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作,說不出其他的工作范圍,有待教師調整。

3、大班社會活動醫院里的故事教案反思

  活動目標:

  1.知道醫院是看病的地方,了解醫務工作者治病救人的職業特點。

  2.能積極參與活動,主動詢問,大膽講述。

  3.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  活動準備:

  1.聯系在醫院工作的家長拍成錄像(著裝,帶醫藥箱、聽診器、壓舌板等)。

  2.豐富幼兒有關醫院的知識經驗,醫生及人物動態形象圖片。

  活動過程:

  一、交流已有經驗。

  組織幼兒交流自己到醫院就診的經歷。

  師:我們都生過病,也去醫院就診過。那請小朋友來談談你到醫院看病的情景,好嗎?二、歡迎醫生伯伯(阿姨)。

  師:今天,我們請來了一位阿姨,我們聽她介紹一下自己。(觀看ppt)師:這位阿姨是做什么的?(醫生)她在干什么?(看病)請小朋友觀察這位醫生阿姨穿的什么?手中拿了什么?(醫生用聽診器、注射器等醫療器械等)。請小朋友們來模仿一下醫生阿姨看病的樣子呢?(請個別模仿醫生)。

  三、幼兒向醫生咨詢自己想了解的有關醫院、醫生的問題。

  師:小朋友,你們有沒有想問問醫生阿姨有關醫院、醫生的問題呢?(請幼兒問問題)四、師幼共同交流活動中搜集到的信息。

  師:剛才,小朋友問了那么多問題,我們一起來解決吧!(看ppt)結束:醫生今天給我們帶來了這么多關于醫院的信息,我們在這里也謝謝她!

  活動反思

  本次活動我以缺勤幼兒為突破口,不但激發幼兒參與活動的興趣,同時也喚醒了幼兒的生活經驗,為后面醫生、護士角色的扮演奠定了良好的基礎。從幼兒進區自由分配角色可以看出,大部分幼兒已經有了初步的角色意識。但由于幼兒年齡小,又缺乏豐富的生活經驗,在游戲時幼兒不會大膽的進行語言交流,他們只會依賴玩具進行游戲,滿足于玩具的擺弄之中,缺乏交往能力。如在游戲時,“醫生”在看病前,不會詢問“病人”的病因,大部分都是拿起聽診器開始聽診,而“病人”還沒等“醫生”說什么,就把藥拿走。所以在游戲中,我們一定要隨時觀察,發現問題用角色的身份參與語言指導:如醫生可以問病人:“你哪里不舒服?”,病人要問醫生:“醫生,我要吃藥嗎?或我需要打針嗎?等語言交流?!边@樣可以讓幼兒在模仿中學會用語言交往,提高幼兒語言表達能力。

  角色游戲是現實生活的再現,通過本次活動,幼兒在愛心醫院里體驗到不同的角色,了解到了醫生、護士的職責,學會關心他人,幫助他人,同時在游戲時體驗了看病的簡單流程,只是還需教師介入提醒。在以后的活動中,我們還應通過視頻、親身體驗等方式豐富幼兒經驗,讓角色游戲開展的更有效!幼兒玩的更精彩!

4、大班社會活動垃圾分類教案反思

  一、活動目標

  1.認識幾種垃圾分類標記,嘗試按標記給垃圾進行分類。

  2.懂得垃圾分類的方法,樹立初步的環保意識。

  3.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  二、活動準備1.各類實物垃圾,如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

  2.2只垃圾分裝桶,上貼2種標志。

  三、活動過程1、創設情境,活動導入1)教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走,提問:"你們看,地上是什么呀?"幼:垃圾。

  2)教師:"小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾,你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?"3)引導小朋友嘗試發言。幼:應該把垃圾扔到垃圾桶里。

  教師:"對,我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里,把它們送回家!"2、認識垃圾分類的標記。

  1)教師展示垃圾寶寶的"家"。

  2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么,教師并進行一定的引導。

  教師:"你們看,這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶,你們認識它們嗎?"讓幼兒說說。

  教師:"小朋友們真棒,都認識了這些標記,接下來我們每人選一個垃圾寶寶,把它送回家。"3、垃圾分類1)幼兒第一次操作:垃圾分類2)檢查分類情況。

  3)教師:"我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"(教師與幼兒一起看,不對的進行討論,應該放在哪里。)4)教師:這個桶里面是紙張,它是紙張寶寶的家;這個是塑料袋,它是塑料寶寶的家;是果皮,它是果皮寶寶的家;里面是金屬, 它是金屬寶寶的家。

  5)幼兒第二次操作:垃圾分類教師:"現在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾,我們把它們也送回家吧。"(幼兒自由選擇垃圾,然后一個一個的對垃圾進行分類,教師一旁指導。)4、教師小結。

  1)教師:"垃圾寶寶都已經送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢?"邀請幼兒嘗試回答。

  2)教師:"那讓老師告訴你們,其實垃圾分類是很重要的,比如喝過的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成新的紙,小朋友們可以繼續畫畫、寫字;塑料瓶也可以再加工變成新的,再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環境變得干干凈凈的,也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子),做一個環保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。

  教學反思

  在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來,一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲,讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾,再到體驗垃圾分類,作為導入環節,從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時,個別孩子對這個概念的含義理解不夠,因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度,這就需要教師調整教學法,往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平,當然在活動中舊的體現一定的層次性,滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒沒困難,因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍,設計出各種各樣的標志,但是本次活動也存在著許多的不足,也需要往后的學習,來改正和提升自己。

5、大班社會活動交通安全知識大擂臺教案反思

  活動目標

  1體驗競賽活動的樂趣,有關注、了解交通安全常識的興趣。

  2懂得遵守社會公共規則的重要性,提高自我保護的意識和能力。

  3懂得日?;镜慕煌ò踩R,能用語言完整地表述清楚。

  活動準備

  1幼兒已經學習過各種常見的交通安全知識。

  2各種安全知識答題卡片,用舊臺歷紙制作的記分本;自制的桃樹、桃子的圖片;放松音樂。

  3教學掛圖《交通安全知識》。

  活動過程

  1觀看教學掛圖《交通安全知識》,一起回憶交流。

  --提問:我們已經了解和學習了一些交通安全方面的知識,大家還記得嗎?

  --根據幼兒的回答逐一出示安全知識掛圖。

  --幼兒自由結伴觀察講述。

  2游戲:搶凳子摘桃子答案。

  --將交通知識答題卡片折好放在桃子里,掛在桃樹上,標上數字編號。

  --分組玩搶凳子的游戲,獲得取答題卡序號的權利。要求幼兒圍在凳子周圍朝一個方向聽音樂節奏快跑或者慢跑,每組輪流出一個幼兒參加,搶到凳子的幼兒可以優先選取答題卡序號答題。答對一題在計分牌上加10分。

  --十分鐘后統計各組的得分情況。

  3必答題。

  --各組派一名幼兒在教師手中抽取答題卡,每小組幼兒可以商量一分鐘,然后推薦一名幼兒答題。答對一題在計分卡上加10分,每組回答3個問題。

  --回答完畢后統計各組的得分。

  --把兩次得分累計起來,排列名次。

  4頒獎。

  --請獲獎的小組按照名次依次繞場跑一周上臺頒獎。

  4結束放松。

  --在音樂中大家一起輕輕舞動獎品,互相祝賀、鼓勵。

  活動建議與提示

  1可以采取其他有趣的游戲形式讓幼兒參與答題競賽,使枯燥的答題變成幼兒積極主動學習。例如使用"快樂傳真"方式(快樂大本營里用過)。

  2在活動室里張貼交通常識掛圖,幼兒隨時可以可看到,鼓勵幼兒在平時當爸爸媽媽的交通協警。

  教學反思:

  本人組織這次活動比較接近日常生活,所以孩子們都很認真聽并積極參與,學習興趣很高,接受能力也快,能掌握一些交通警察指揮交通的手勢,懂得了一些交通標志,教學效果不錯。在教學中設計的游戲活動目的是引導幼兒在玩中學,在趣中練。

6、大班社會活動教案:愛就在身邊教案(附教學反思)

  活動背景:

  繪本《方格子老虎》 講述了一個充滿愛的故事。當滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時,虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了,這個場景讓人感動?!胺礁褡印贝砹诵±匣⑸屏级冋娴谋拘?,他用自己的力量極力融合著周圍世界的矛盾,使其變得和諧、充滿溫暖與愛。繪本中蘊含著“為別人著想”、“關愛他人”等社會性方面的情感元素,因此我思考如何立足繪本,從幼兒社會性發展的角度出發,預設一個側重社會領域的教學活動?;顒拥哪繕硕ㄎ?,過程設計,問題切入全部都是圍繞幼兒的社會性情感培養和社會性人際交往而來,從繪本開始,拓展到對身邊人,對社會事的關注和關愛。

  活動目標:

  1.借助故事和游戲,感受方格子老虎帶給大家的快樂。

  2.懂得要常常為別人著想的道理,進一步萌發關愛他人的情感。

  3.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1.多媒體課件、電腦、電視機。

  2.“三連通”操作材料。

  活動過程:

  一、談話導入,分享交流。

  1.出示“愛心”。

  (1)這是什么?(愛心)

  (2)一顆愛心,代表了愛。在生活中你感受到了誰的愛?他是怎么愛你的?

  2.小結:我知道你們的愛很多很多,你們的生活都充滿了愛。

  (評析:從“愛”引發,通過有針對性的設問,調動幼兒的原有經驗,鼓勵幼兒積極表達自己生活中的愛。)

  二、通過故事,感受方格子老虎帶給大家的快樂。

  1.畫面——小老虎出生。

  師:有一只小老虎出生了,想一想,虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢?

  小結:剛出生的小寶寶可讓人忙活了,要照顧他吃的,照顧他睡的,吃喝拉撒樣樣都要操心。

  2.畫面——虎爸爸買油漆。

  師講述:虎爸爸說,別人家的老虎身上的花紋都是橫條的,我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎,給他畫上豎條紋。

  3.畫面——虎爸爸虎媽媽吵架。

  (1)為了這件事情,虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們在吵什么?

  師講述:虎爸爸說,我的孩子就要與眾不同……

  (2)你們家里有過爭吵嗎?為什么吵?如果家里發生了爭吵,你會怎么做呢?

  4.畫面——小老虎變成方格子老虎。

  師講述:小老虎看到爸爸媽媽吵架……

  師:橫條紋是為了誰畫的?豎條紋是為了誰畫的?他現在變成了一只方格子老虎。

  5.畫面——虎爸爸虎媽媽和好。

  (1)師講述:爸爸媽媽說,“有這么好的兒子為我們著想……”

  為了讓爸爸媽媽不再吵架,小老虎把自己畫成了一只方格子老虎,你們覺得小老虎是一個什么樣的孩子?

  師小結:小老虎不僅聰明、懂事,還是一個很為爸爸媽媽著想的好孩子。

  (2)師講述:過了不久……

  如果小班的弟弟妹妹哭鬧,你們有什么好辦法嗎?

  (3)師講述:虎寶寶看到哭鬧的小動物……

  你們知道的方格子的游戲有哪些?

  6.畫面——虎寶寶身上的“三連通”游戲。

  (評析:通過多媒體課件,呈現生動的畫面和不同人物的語音,幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節中。隨著故事的展開,幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾,從而對虎寶寶為父母著想的動人品質有了直觀的感受。)

  三、幼兒玩“三連通”游戲,體驗游戲帶來的快樂。

  1.師交代游戲要求。

  2.幼兒玩游戲。

  3.師小結:為了不讓幼兒園的小動物哭鬧,小老虎讓自己的方格子陪著大家玩,真是一個為同伴著想的好孩子。

  (評析:借助多媒體課件,巧妙演示“三連通”游戲的玩法,幼兒在真實的游戲操作中體驗自己的快樂和小動物以及小老虎的快樂,知道給別人帶去快樂是一件多么美好的事情。)

  四、情感拓展,知道生活中要常常為別人著想。

  1.師講述:時間慢慢過去……

  師:沒有了方格子,爸爸媽媽還會愛它嗎?為什么?

  2.畫面——快樂愛心。

  師:有沒有方格子重要嗎?重要的是什么?

  小結:雖然沒有了方格子,但虎寶寶永遠都有一顆愛心。愛不僅僅是關心、幫助別人,還要處處為別人著想、給別人帶去快樂。

  3.畫面——遞剪刀。

  師:當你給別人遞一把剪刀的時候,應該把哪一頭給別人?為什么要這樣給?

  小結:這樣一個小小的動作,就能說明你心里裝著別人。

  4.畫面——打電話。

  師:一個電話一聲問候也能給別人帶去溫暖,帶去關懷。哪些人需要問候?

  小結:身邊的朋友,生病的人,孤單的老人都需要我們的問候。

  5.畫面——向災區獻愛心。

  師:當災難發生的時候,當我們知道地震來臨的時候,你們會怎么想,怎么做呢?

  6.活動尾聲:幼兒畫心愿,展示心愿卡。

  小結:你們的小愛匯成了大愛,愛,就在我們身邊。

  (評析:通過多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實際拓展,一個個具有代表性的畫面引發了幼兒的思考,也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖,這是幼兒獲得的最大啟示。在音樂的烘托中,幼兒的關愛繼續延伸,讓幼兒懂得從小心里就要裝著他人。)

  活動反思:

  活動立足于社會領域,因此,所有的預設問題都圍繞幼兒的社會性發展展開,有的放矢。在多媒體課件的輔助下,變換的畫面,清晰的對話,適時的音樂,將整個活動的氛圍營造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質和心理環境中,流露出真實的情感,獲得了有效的交流。 “關愛他人”不是通過枯燥的說教實現的,而是以情感人,以理動人,給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會性的培養不是一個活動,一個內容可以達成的,但是如果某一個活動能讓幼兒有所觸動,那么可持續發展之門也將開啟。

7、大班社會活動教案:參觀銀行教案

  活動目標:

  1 、了解銀行是可以存儲、轉帳等功能。

  2 、體驗和老 師、同伴一起參觀銀行的快樂。

  3 、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  4 、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  5 、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  活動準備:

  1 、在開展活動之前,通過某種渠道與銀行聯系,告訴之參觀的時間、內容以及 當天的活動安排 讓銀行人員做好幼兒在銀行參觀的準備。

  2 、幼兒自制"辛苦了"的蠟筆畫、水壺、濕紙巾、毛巾、紙杯、錐形筒(交通旗)

  3 、做好參觀前的安全教育,禮貌教育和紀律,提出參觀銀行的注意事項。如:有禮貌、有秩序、安靜、專心聽銀行人員解說。

  活動過程:

  一、7:40-8:00幼兒來園

  1 )、早上來園穩定幼兒情緒,做好準備工作(上廁所、檢查衣服、所帶物品) 2 )、8:00-8:30幼兒活動前準備,教師集合清點人數并講解安全方面的 要求并重復提醒 3 )、8:30出發前準備工作,整理儀表及隨身攜帶物品。 4 )、8:50準時出發,老師做好安全教育工作。

  二、去銀行路途中

  1 老師組織幼兒排整齊隊伍,并要求每個人以開"火車"的拉好,注意個別行動能力差或調皮的幼兒。

  2 愛途中,幼兒不得推擠、掉隊,過馬路時,將錐形筒(交通旗)放在馬路中,讓幼兒安全的過馬路,之后將錐形筒(交通旗)撤走,可以在途中唱歌,教幼兒認識路途中的各種職業場所。遇到有休息的場所時,讓幼兒休息,并讓幼兒去上廁所、喝自帶水壺的茶水,并一一檢查幼兒是否出汗,出了汗的幼兒用毛巾搽汗與隔背

  三、到達目的地--銀行

  1 銀行人員接待,老師組織幼兒向工作人員問好,并請銀行工作人員介紹銀行的總體概括。

  2 在銀行人員的帶領的帶領下,到每個區域進行參觀并告訴不同窗口有不同的作用,如詳細告訴各個窗口的具體功能,并告訴幼兒辦理業務的顧客必須排號等候辦理業務,不允許插隊。讓幼兒了解無論做什么事都要排隊,理解認同并能遵守排隊的規則。

  3 組織幼兒向忙碌的工作人員送上親手畫的"辛苦了"的蠟筆畫,然后倒水給忙碌的工作人員喝。

  4,工作人員將準備好的紅包,發送給幼兒,讓他們傳播節約,儲蓄、勞動的好品格。

  5,分散活動,讓幼兒與辦理業務的人員進行交流,培養幼兒的社交能力。

  6,讓幼兒提出不懂的問題,工作人員給予解釋與回答。

  四、結束參觀銀行

  1"小朋友,今天阿姨叔叔帶你們參觀了哪些地方呀?他們各有什么作用呀?"幼兒回答完后,夸獎幼兒真乖真聰明,記憶力真好,那你們參觀銀行后,你們想不想跟叔叔阿姨一起工作嗎?讓你們也當一回工作人員,下面由老師人員到不同區域"工作

  2表揚幼兒在參觀銀行時能遵守秩序,聽工作人員安排。"但也有個別的幼兒也有不乖得地方,希望改進喲,竟然小朋友們這么乖,那老師下次帶你們去參觀你們即將踏入的小學。"

  活動延伸:

  回幼兒園后進行角色扮演,家長來園接幼兒時,向父母建議,讓他們帶上孩子到銀行親自體驗一下存蓄。

8、大班社會活動教案:我是中國人教案

  活動目標

  1、使幼兒知道自己中國人。

  2、初步激發幼兒做個中國人的自豪感。

  3、訓練幼兒的觀察力和辨別能力。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備

  1、一面鏡子。

  2、掛圖“我是中國人”。

  3、漢語、英語錄音各一段。

  活動過程

  1、引導幼兒認識自己的外貌特征,知道自己是中國人。

  請小朋友照鏡子,說說自己的外貌特征,讓幼兒知道我們都是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚的中國人,我們的國家是中華人民共和國。

  請幼兒看圖片,觀察外國娃娃的外貌特征,(有的是黃頭發的,有的是黑頭發,有的是藍眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚,有的是黃皮膚,有的是黑皮膚……)說說他們和中國娃娃有什么不同。然后請幼兒從教學掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃,并說出他們的特征來。

  請幼兒和同伴相互交談,說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同,加深幼兒對中國人的外貌特征的認識。

  2、引導幼兒了解中國的地理位置。

  請幼兒看世界地圖,,找出中國在當天上的位置,并觀察中國地圖的輪廓。

  3、讓幼兒知道中國很大,人口很多,有五十多億人口,是世界上人口最多的國家。

  4、讓幼兒了解中國的語言文字。

  放兩段錄音,一段漢語,一段英語,請幼兒說說自己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。

  請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字,然后告訴幼兒,我們寫的字是漢字,也叫方塊字。

  教師小結

  幫助幼兒了解中國人在外貌形象、飲食習慣、語言文字等方面的特點。初步引發幼兒作為中國人的自豪感。

9、大班社會活動教案:共享快樂教案(附教學反思)

  教學意圖:

  當今社會的家庭結構,往往導致很多孩子處于“獨我”的教育環境?!安辉阜窒怼?,這是十分明顯的特點。培養孩子分享不是一天一時就能形成的,需要時間、時機,當然也需要策略。最重要的是讓孩子一點一滴地感受到分享的快樂。于是開展了此次活動《共享快樂》。

  教學目標:

  1、通過觀看多媒體課件及錄像,引導幼兒分析、討論,了解一些朋友間交往的方法。

  2、創設情景讓幼兒體驗,友好協商,才能獲得友情,感受快樂。

  3、能結合自己的實際生活,體驗助人為樂的快樂。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  教學重點難點:

  教學重點:

  學會與他人交流、感受分享的快樂,培養良好的參與、合作意識。

  教學難點:

  理解分享是種快樂。

  教學準備:

  1、信箱背景,信(有畫面),攝像機,事先錄好的錄像(幼兒生活中的一些交往情景),多媒體課件1、課件2。

  2、創設四個活動區域。(根據幼兒的人數,準備一些玩具、書等 新奇的東西)。

  3、墻面布置“快樂屋”

  幼兒已有相關知識和經驗分析:

  現在的孩子大多數是獨生子女,遇事常常自我為中心,做事不顧及他人,交往意識越來越差,交往的能力也不高。例如:不能與他人共同擁有一個玩具,甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性。(如為了爭搶玩具出現打、推、撓、咬等行為。)還有一部分幼兒表現得孤僻,不愿意和同伴一起游戲,自己呆滯地坐在一旁等;針對幼兒的這一認知發展特點,作為教師應該在日常生活中捕捉教育契機,指導幼兒怎樣與朋友交往,讓幼兒在真實的生活情景中,獲得認知和體驗,感受主動地幫助別人、做事互相謙讓,不僅會給對方帶去快樂,同時自己也會很快了。

  教學過程:

  一、出示信箱,引起興趣:

  1、師:“又到看寶寶信箱的時候了,我們來看看今天誰的信箱里有信?”

  2、師讀信(一封有關幼兒在家里能與客人有禮貌的說話的表揚信),師問:“xx,你聽后有什么感覺?”

  幼1:說話有禮貌,誰都會喜歡的。

  幼2:客人表揚xx,他一定很高興、很快樂。

  3、師:為什么會高興和快樂?在生活中,小朋友做哪些事情還會感到快樂?”

  應對措施:如果幼兒說不出什么是快樂或不快樂的事情,師引導“快樂”一詞的含義。

  幼1:說話有禮貌,大人們會夸獎我們,說我們是懂事的好孩子。

  幼2:老師喜歡有禮貌的孩子,所以我們會高興。

  幼3:幫助小朋友系鞋帶,我很快樂。

  幼4:小朋友跌倒了,我把他扶起來,我會很高興?!?/p>

  評析:《綱要》中指出:要培養幼兒的注意傾聽的能力,并營造幼兒積極參與的語言氛圍,在這一環節讓幼兒說出自己對信的內容的理解,并能根據自己的生活經驗,大膽的表達自己快樂的感受。

  引出下一個環節

  師:我這里也發生了一件事情,不知道是快樂的事情,還是不快樂的事情,請小朋友們看一看。

  二、觀看多媒體課件1,引導討論:

  1、 畫面上兩個小朋友發生了什么事?(兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件)

  2、他們臉上有什么樣的表情?(明明橫眉立目,冬冬流著眼淚)

  3、他們這樣做會快樂嗎?為什么?

  幼1:他們都不會快樂的。

  幼2:這樣做很沒禮貌,他們沒有互相謙讓。

  幼3:如果把玩具槍搶壞了,誰也完不成了,他們就高興不了了。

  幼4:如果沒有打仗的伙伴了,一個人玩玩具槍也不好玩。

  3、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們,讓他們都高興起來?

  實錄:幼1:玩具應該大家一起玩,不應該搶。

  幼2:應該大家一起分享玩具,這樣才會快樂。

  幼3:明明應該讓著冬冬,哥哥要學會照顧弟弟。

  幼4:明明和冬冬應該好好商量誰先玩,誰后玩,這樣就不會打架了。

  評析:《綱要》中指出:“創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”,所以在這一環節我認為,教師應該給幼兒更多的時間來發言,而且應該要求幼兒運用完整的語言進行表達。初步引導幼兒分析、討論,了解一些朋友間交往的方法。

  4、再次觀看課件2(課件內容:明明主動把槍讓給冬冬玩,并說:“冬冬你小,還是你先玩吧,冬冬高興得說聲“謝謝”,兩人都高興得笑了。)說一說:“明明和冬冬快樂嗎?他們是怎樣解決的?如果是你,你會怎樣解決這個問題?”

  評析:在教師的引導下,幼兒能說出解決問題的好多種辦法,這說明活動前幼兒有了這方面的知識儲備,這與平時的教育是分不開的。

  引出下一環節

  師:“瞧,他們都在干什么?”

  三、播放錄像(提前錄好的有關幼兒之間發生的一些事情)

  1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情;有哪些不快樂的事情?(錄像內容:①一個幼兒主動幫助小朋友系鞋帶,并說了一些有禮貌的用語。②小朋友在排隊洗手時互相擠③小朋友在活動區里能友好合作④大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室⑤兩個小朋友正在吵架,另外一個小朋友給他們說和好了)

  2、xx事情為什么是不快樂的?如果是你,你會怎么做?

  幼1:一個小朋友主動幫助系鞋帶,他會很快樂,因為他幫助別人做好事了,所以會很快樂。

  幼2:洗手時應排隊,不排隊會很擠、很亂,這樣我會很不高興。

  幼3:我們都會說:“對不起、沒關系”就會很快樂?!?/p>

  評析:《綱要》中指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物和過程,發展語言表達能力和思維能力”。幼兒根據自己的生活經驗對所看的錄像內容具有一定的判斷力,能大膽的表達自己的見解和意見,這樣通過初步感知及再次滲透,讓幼兒了解朋友間的交往方法,這樣不僅突出了重點,難點也迎刃而解了。

  3、在與小朋友玩耍時,都會遇到哪些不快樂的事情?我們應該怎樣解決?在此我們會使用哪些禮貌用語。

  (師提示:如果你想玩別人東西時,應該怎樣做、怎樣說…)

  評析:幼兒根據上述環節的情感經驗,能說出日常生活中所用的一些禮貌用語。

  引出下一環節

  師:“今天活動室里開設了許多活動區域,想一想應該怎樣與小伙伴一起玩?!?/p>

  四、創設情景,幼兒體驗:

  幼兒自由結伴,分別到已創設的活動區域自由選擇玩,教師當場捕捉有價值的進行錄像。

  評析:創設情境讓幼兒來體驗禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要深入其中,與幼兒共同參與活動。

  五、播放剛才幼兒游戲實況錄像,再次討論:

  1、剛才你們是怎么玩的?你們喜歡和誰在一起?快樂嗎?為什么?

  2、幼兒情景表演

  應對措施:如果幼兒表演遇到困難,教師可隨機進入角色與幼兒一起表演。

  (1)體驗想玩別人的東西時,應該怎么辦?

  小結:如果要別人東西玩,可以有很多方法解決,關鍵要有禮貌,征得對方同意,大家一起玩既是快樂的,又會有很多朋友。

  (2)想借東西時,應該怎樣說?

  小結:如果想像別人借東西,必須說一些禮貌的話,這樣別人才會高興的給你使用。

  (3)別人遇到困難了,你看見后會怎樣做?(模仿一些交往的方法,如禮貌用語等)

  小結:當別人遇到困難時,你主動地幫助別人,不僅會給對方帶去快樂,同時你自己也會很快了。

  評析:讓幼兒通過親身體驗和情境表演進一步了解一些朋友間交往的方法,體驗友好協商,才能獲得友情,在帶給別人快樂的同時自己也會感受快樂。

  活動延伸:

  展示“快樂屋”墻飾

  師小結:每個人每天都會有一些快樂的事情,如果你的快樂也會給別人帶來快樂,那么,你將會得到一顆快樂星放到快樂屋里,小朋友們趕快行動起來吧!

  教學反思:

  成功之處:

  1、能夠依據幼兒生成的有價值的教育內容,創設情境激起幼兒新舊知識經驗之間的沖突

  2、活動設計清晰,能按預設的活動環節展開教學活動,活動中各環節的過渡自然。

  3、努力領悟《綱要》精神,在活動中,力爭成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍,讓幼兒積極的、大膽的表達自己的情感。

  4、教師適時的提問、引導,鼓勵幼兒大膽地進行講述,在整個活動環節中,幼兒的積極性和主動性都得到很好的發揮,他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。

  5、能夠突出重點,突破難點。

  不足之處:

  幼兒的語言表述能力不是很好,部分孩子不能說完整話;在最后一個環節中,教師干預的有些多,(即給予的命題有些多),孩子們的想象力和創造力沒有充分的發揮出來。

  總之,通過活動的教學,既有成功的收獲,也有不足。不過,我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂,盡情的回味著分享快樂的愉悅。通過反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結,變成自己的教學經驗,這是十分珍貴的財富。在不斷總結經驗教訓的基礎上,不斷提高自身的整體素質。

10、大班社會活動關愛殘疾人教案反思

  活動背景

  在現代社會生活中,幼兒大多是獨生子女,他們從小得到家庭、社會的關愛多,照顧多,而關心他人、幫助他人的意識比較淡漠。有的孩子甚至嘲笑殘疾人,歧視殘疾人,討厭殘疾人,看見殘疾兒童甚至直呼他們瘸子、瞎子、傻子。因此,引導幼兒正確對待殘疾人,讓他們從小學會關心、愛護他人是迫在眉睫的事。

  活動目標

  1、在活動中接觸殘疾人,了解殘疾人,增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德,學習殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。

  2、進一步增強安全意識和自我保護意識。

  3、從身邊做起,關心、幫助隨班就讀的弱智兒童。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備

  1、帶領幼兒參觀社會福利院,并拍參觀活動錄像片。

  2、為殘疾兒童做一件好事。

  活動過程

  1、導入活動,引起幼兒興趣。

  師:前幾天,我們參觀了社會福利院,你們在那里看到了什么?

  幼A:社會福利院里有許多小朋友不會講話,只會哇哇地叫,老師在為他們做手勢。

  幼B:我看到幾個小朋友不會走路,手腳都特別短,還有的腳沒有了,只能坐在輪椅上。

  幼C:有的小朋友眼睛看不見,他們讀書用手摸,走路用一根棒敲著走,真可憐。

  師:這些身體有缺陷的人我們叫他們殘疾人,這些孩子身體殘疾以后非常痛苦,生活、學習都很困難。你愿意自己變成殘疾人嗎?

  幼:不愿意!

  師:讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。

  2、觀看參觀活動的錄像片(選段1),對幼兒進行安全教育。

  師:老師把那天的活動錄了下來,你們看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了?他們的眼睛為什么看不見了?他們對小朋友說了些什么?

  幼A:哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了,他說,現在我什么也看不見,心里真后悔。

  幼B:小弟弟說,他生下來眼睛就看不見。

  幼C:小姐姐說,前幾年他們家里發生火災,身體燒壞了,眼睛也燒瞎了。

  師:小朋友,在我們的成長過程中會遇到許多危險。你們一定要記住爸爸、媽媽不在的時候,千萬不要做危險的事情!你們知道哪些事兒是危險的嗎?

  幼A:不能玩火,要燒起來的,人會燒傷,房子也要燒掉的。

  幼B:發生火災的時候馬上打110救火,人要跑到安全的地方去。

  幼C:我們不能一個人玩炮仗、會發生危險的。

  幼D:炮仗爆炸很厲害,爸爸說,有人結婚放炮仗,一個炮仗掉在新娘的頭上,新娘也炸傷了!我從來不玩煙花爆竹。

  幼E:不能從高的地方往下跳,會摔壞的。

  幼F:爸爸、媽媽不在家時,不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。

  師:小朋友講得很好,很對。我們不能玩火、玩電、玩煤氣,不能爬得很高,不要做危險的事兒。

  (評:通過殘疾人的現身說法和幼兒充分的討論,震撼幼兒心靈的嚴酷事實使他們進一步明確不注意安全的嚴重危害性,從而對此留下深刻的印象。)

  3、觀看活動錄像片(選段2),繼續對幼兒進行安全教育。

  師:明明在干什么?他為什么拄著拐杖?

  幼:明明說,有一次,爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩,遇上了車禍,爸爸、媽媽都去世了,明明的腿也斷了,再也站不起來了。

  師:明明告訴我們什么?錄像:小朋友,我本來有一個溫暖、幸福的家庭,然而現在我卻變成了孤兒,我現在最大的痛苦不是失去了雙腿,而是沒有了父母的關愛,沒有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。

  師:聽了明明哥哥講的話,你們會怎么做呢?

  幼A:我們在馬路上行走時要遵守交通規則。

  幼B:走路要看紅綠燈,要走人行道,不亂穿馬路。

  幼C:不在馬路上玩,會被車子撞傷的。

  幼D:告訴爸爸、媽媽開車時不要超速,注意安全。

  師:馬路上車輛很多,一不當心就會發生危險,我們必須時時刻刻都要注意安全。

  (評:從交通等方面進一步拓寬安全教育的范圍,豐富教育內容。)

  4、看錄像片(選段3),引導幼兒感受殘疾人自強不息的精神。

  (1)張海迪阿姨人殘志堅,坐在輪椅上看書、讀報、寫文章,自學成材。

  (2)歌手鄭智化自強不息,成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。

  (3)殘運會上,我國運動員在比賽項目中勇奪冠軍,走上領獎臺。

  師:小朋友,看了這三段錄像,你想說些什么呢?

  幼A:這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起,我很佩服。

  幼B:他們雖然身體殘疾了,但是他們很努力,很堅強。

  幼C:我還看到過只有一條腿的人跳舞,坐在輪椅上打籃球。

  師:我們要向他們學習,不怕困難,通過自己的努力做好身邊的事。

  5、看錄像片(選段4),社會各界關心幫助殘疾人。

  (1)警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。

  (2)幾位小學生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。

  師:現在社會上都很關心、幫助殘疾人。我們班也有一個弱智的小朋友,你想怎樣幫助他呢?

  幼A:不許罵他傻子,和他一起玩,幫他上下樓梯。

  幼B:幫他上廁所,和他一起畫畫、游戲

  (評:通過啟發幼兒討論、交流,引導他們增強關心、幫助殘疾人的意識。)

  6、結束活動師:讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻》,互相說說在福利院做了什么好事,今后怎樣對待殘疾人,也可以到外面,邊玩邊說。

  活動延伸

  定期帶領幼兒去福利院,盲聾啞學校等去參觀、交流,為那里的孩子做好事。使健康的孩子和殘疾的孩子聯系更多,接觸更多。

  活動反思

  幼兒園的安全工作以及對幼兒進行安全教育,責任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會活動,也是十分有效的教育活動,并且把認知、情感、意志、品質、行為等教育融為一體,孩子們感觸深,記得牢。通過活動使孩子知道,應該正確對待殘疾人,同情、照顧、關心、幫助殘疾人,從身邊做起,從點點滴滴做起。使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關心的重要性,感受到幫助他人,奉獻愛心所獲得的快樂。同時,要學習殘疾人自強不息,奮發進取的可貴精神。

11、大班社會《一根羽毛也不能動》教案反思

  活動目標:

  1、觀察畫面,理解角色的心理變化并大膽講述。

  2、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動,創造性地聯想講述故事情節。

  3、感受朋友之間的情誼,知道朋友的可貴。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  活動準備:

  ★繪本PPT《一根羽毛也不能動》、背景音樂。

  ★游戲:山上有個木頭人。

  活動重難點:

  理解繪本故事內容,感受鴨子和鵝的堅持不懈。

  活動過程:

  一、觀察畫面,認識角色。

  出示鴨子和鵝的圖片。

  提問:請您猜猜看哪只是鵝,哪只是鴨子?

  二、講述故事第一段,理解故事內容。

  1、你看到他們比什么?誰贏了?

  小結:鴨子比鵝游得快,鵝比鴨子飛得高。(用較規范的語言進行小結)

  2、比什么能更公平呢?你有什么好的建議?

  三、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動。

  (一)、講述故事第二段

  1、比賽木頭人的游戲,怎么樣算贏,怎么樣算輸呢?

  2、鴨子想贏,他希望鵝怎么樣?

  3、鵝會怎么想呢?

  (二)、體驗木頭人游戲,感受堅持不懈的可貴。

  1、你們想不想來進行木頭人的比賽?

  2、剛才在堅持不動的時候你們有什么感覺?

  3、冠軍你是怎么做到一動也不動的?心里是怎么想的?

  小結:堅持做一件事是不容易的,堅持才有可能獲得成功。

  四、猜測故事的結尾,誰是冠軍?

  1、比賽究竟會有什么樣的結果呢?后面又會發生什么?

  2、一陣風吹過,把它們的身體都吹倒了,可它們還是堅持,狐貍想干什么?它們該動了么?

  3、鴨子眼看著自己的朋友要被吃掉,會動嗎?

  五、交流討論提升經驗。

  1、比賽到這兒就結束了,你覺得誰是冠軍?

  2、總結:鵝贏得了比賽,鴨子贏得了朋友。

  活動反思:

  最初在選擇繪本時,發現《一根羽毛也不能動》的故事內容很好笑、很滑稽,,我把這個繪本運用到教學活動中,發現孩子們對于一波三折的故事情節很感興趣,對于畫面他們觀察仔細,可以大膽地聯想故事內容。

  在本次活動中,為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易,我們設計了繪本與游戲相結合的環節,讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲,親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴,感受在游戲中堅持一動不動的辛苦,讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發幼兒的興趣,調動幼兒的積極性,也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗,這比單純的說教要容易接受。

  通過提問你覺得誰才是真正的冠軍?讓幼兒思考故事的真正意義。在整個繪本執教的過程中,讓我感受到了繪本的獨特魅力,同時也讓我對繪本教學有了更深的認識。

12、大班社會活動熱鬧的大街教案反思

  活動目標:

  1.通過欣賞照片感知大街的熱鬧氣氛,大膽想象創作,促進幼兒動手操作的能力。

  2.體驗創作畫的樂趣,合理布局畫面。

  3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1.PPT課件( 大街照片)、音樂(秋日私語鋼琴曲)

  2.大街背景圖

  活動過程:

  (一)欣賞圖片,用談話的形式引導幼兒感受大街的熱鬧氣 氛。播放PPT課件,讓幼兒通過對照片的觀察,調動已有知識經驗,感受大街的熱鬧氣氛

  1.師:星期天老師逛街,還拍了照片,小朋友看看,這條大街上你們看到了什么?你覺得怎么樣?(啟發幼兒說出大街熱鬧的場面)

  2.師小結:大街上有各種各樣的商店,汽車來來往往,路邊還種了許多花草樹木,有許多人在高高興興地逛街,真熱鬧啊!

  (二)出示背景圖,激發幼兒創作欲望。

  1.比較課件和背景圖的異同。

  (1)師:今天老師帶來了一幅畫,畫上也是一條大街,小朋友和剛才照片上的大街相比有什么不一樣?(引導幼兒說出背景圖冷清的場面。)

  (2)師:那你有什么辦法使大街熱鬧起來呢?(引導幼兒想象、討論使大街熱鬧的方法。)

  (三)教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽創作,繪畫大街熱鬧的場景。

  (四)評價欣賞幼兒作品。

  1.幼兒介紹自己的作品,共同欣賞,體驗自我創作畫的樂趣。

  2.教師小結,表揚鼓勵幼兒。

  活動反思:

  當我看到“熱鬧的大街”這節教學活動時,我認為以集體合作的形式表現比較好,來突出主題,體現”熱鬧”的大街場景。本次活動遵循生活化原則,貼近幼兒生活,我先讓幼兒觀察大街的熱鬧畫面,讓幼兒充分感受大街的熱鬧和繁華,了解大街上的景物在畫面上的布局,為幼兒創作時埋下伏筆,有效的提高幼兒的創作欲望。

13、大班社會活動交通標志教案反思

  活動目標

  1 嘗試了解各種不同的交通標志圖,能用完整、流暢的語言正確表達它們的含義。

  2 能注意觀察生活環境中的交通標志,遵守交通規則。培養自我保護意識和能力。

  3 樂意參加交通游戲棋活動,學會與同伴商量、制定游戲規則,并在活動中遵守游戲規則。

  4 培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5 加強幼兒的安全意識。

  活動準備

  孩子和家長共同收集、了解交通標志;教師收集各種交通標志(或圖片),制作教學課件(PIyI’),交通事故的動畫視頻,自制游戲棋盤4幅、小標志若干、游戲骰子4個、棋子若干(紅、黃、藍、綠汽車4組)等,“文明小司機”獎狀若干。

  活動過程

  一、視頻導入,引發探究欲望

  1 播放交通事故的動畫視頻。師:剛才你們看到了什么?發生了一件什么事情?(引導幼兒用完整的語言講述)

  2 師:為什么會發生這樣的事情呢?

  二、播放課件,解讀交通標志圖

  師:為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發生,我們應該遵守交通規則。讓我們從認識交通標志開始學習交通規則。

  1 認識紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師:馬路上最重要的標志就是信號燈,你們在哪些地方看見過紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?

  2 認識其他交通標志(播放交通標志課件)。師:你在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標志?

  師:老師也找到了一些標志,你們認識嗎?這些標志告訴我們什么呢?

  3 了解交通標志的分類。

  (1)(出示課件)師:看看這些交通標志,它們都有什么相同的地方?(引導幼兒從形狀、顏色等方面重點觀察和講述)

  (2)教師小結:警告標志是三角形,黃底黑邊,黑色圖案,警告駕駛人員注意前方路段存在的危險和必須采取的措施。禁令標志是圓形,白底紅邊,紅斜杠黑色圖案,表示對車輛加以禁止或適當限制的標志。指路標志是長方形,藍底白字和白色圖案,是用于指路的指示牌。

  4 判斷交通行為對與錯。

  (播放課件,課件內容有:紅燈車停;行人過馬路走斑馬線;行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、拍球;過馬路跨越護欄;行人走天橋:等等)

  (1)師:有這樣一群人。你們看看他們的行為對不對?說說你的理由。

  (2)教師針對幼兒的回答適時小結。

  三、自制交通標志棋

  1 師:交通規則很重要,只有我們都去遵守它,道路交通才會變得有序,才不會出交通事故。交通標志在我們的生活中起著重要的作用,我們都應該認真服從這些交通標志,現在我們一起來制作交通規則棋。

  2 商討規則和做法。步驟(1)根據圖片的情境,配對相應的標志圖。如:圖一是紅燈車停(配對:注意紅綠燈的標志),圖二是在馬路上追車奔跑(配對:禁止行人通行的標志)。步驟(2)判斷圖片的行為是否正確,設置相應的游戲規則(用“箭頭”和“數字”表示)。如:圖一是紅燈車停(正確的交通行為可以設置為“3”。表示前進3格),圖二是在馬路上追車奔跑(不正確的交通行為可以設置為“2”,表示后退2格。)

  3 幼兒分組制作游戲棋,

  四、棋類游戲活動:我是文明小司機

  1 幼兒自由組合游戲。游戲規則:幼兒4人一組,分別“駕駛”紅、黃、藍、綠小汽車。根據投擲骰子上面的點數和前進或后退的標志圖行駛,第一個到達終點的獲勝。

  2 教師巡回指導并維持秩序,提醒幼兒遵守游戲規則,并關注能力弱的幼兒,適時指導。

  3 教師評價:對游戲中獲勝和規則意識強的幼兒進行表揚,發“文明小司機”獎狀。

  活動反思

  本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做,是幼兒了解了標志的不同含意,并學會了運用標志,知道交通安全的重要性,我們的生活中離不開標志,使幼兒在生活中養成注意觀察周圍事物的良好習慣,讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。

  在教學活動中,幼兒積極性比較高,對各種交通標志充滿著濃厚的興趣,能根據自己的生活經驗和自己所看到的標志,進行簡單的描述,幼兒的語言表達能力有明顯的進步,在師幼配合上比較默契,相互之間比較和諧。

14、大班社會民族大家庭教案反思

  活動意圖:

  我國是由56個民族組成的多民族國家。國土遼闊、資源豐富。為了能夠讓孩子了解我國多民族的相關知識,提高孩子對五十六個民族的喜愛與對祖國的認知。使孩子們在了解中國的多民族的同時會為自己是一個中國人而自豪。

  活動目標:

  1、了解中國民族狀況,習俗和文化。

  2、知道我國是一個多民族的國家,萌發愛國情感。

  3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  4、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。

  5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  活動準備:

  1、課件《民族大家庭》。

  2、幼兒事先對中國的民族狀況有所了解。

  活動過程:

  一、幼兒交流調查表

  中國其他地方的人是不是跟我們都一樣?

  小結:這些跟我們不同服飾不同習俗的人是少數民族。

  你知道哪個民族的名字?有什么風俗習慣?喜歡吃什么?住在哪里?(幼兒交流調查表)

  小結:中國有五十六個民族,每個民族習俗都不同。

  二、了解少數民族,幼兒模仿表演

  1、漢族人喜歡吃什么?你們認識這些字嗎?

  小結:漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西,如:米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。

  2、傣族人最喜歡跳什么舞?

  小結:傣族人最喜歡跳傣族舞。(欣賞傣族舞視頻,幼兒模仿表演)

  3、藏族人最喜歡吃什么?

  小結:農區的藏族人以 粑為主食,用茶水拌食,喜歡酥油茶和奶茶。牧區的藏族人以牛羊肉為主食,日食五六餐。

  4、維吾爾族有什么好吃的東西?他們喜歡跳什么舞?

  小結:新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。(欣賞視頻,幼兒模仿表演)

  5、蒙古族人喜歡吃什么?他們穿的衣服有什么特點?他們居住在哪里?他們喜歡干什么?

  小結:蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍,腰間束腰帶,腳穿靴子。他們生活在大草原上,以放牧為生,住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

  總結:中國是一個多民族的國家,五十六個民族是一家,平安快樂地生活在一起。

  三、制作民族娃娃

  自己動手制作漂亮的民族娃娃。(教師播放歌曲《五十六個民族》作背景音樂)

  活動反思:

  活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中,結合教學內容,充分挖掘社會資源,聯系幼兒的生活經驗,有效拓展孩子們的心靈空間,從而充分發揮教學資源的效能。利用現代化的教學手段,讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。讓幼兒尊重少數民族的風俗習慣、宗教信仰自由等。通過活動的教學實踐,認識到教學成功與否,幼兒掌握程度如何,關鍵在于教師如何創造性地設計活動教學。

15、大班社會投票教案反思

  設計背景

  讓幼兒明白選舉的方法。

  活動目標

  1、在上課中,幫助幼兒建立少數服從多數的原則。

  2、了解投票學會簡單的選舉方法。

  3、學習統計選票,培養幼兒的合作意識。

  4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  重點難點

  重點:,幫助幼兒建立少數服從多數的原則。

  難點:了解投票的作用,學習統計選票。

  活動準備

  投票箱、正方形的紙、鉛筆、表格。

  活動過程

  一、談話導入:

  1、師:小朋友,你們看這幅圖,上面的人在干什么?

  幼:在投票

  師:投票在干什么?幼:選舉

  2師:幼兒園要進行一次畫畫比賽,大班年級組要選出三名幼兒參加比賽,所以我們班要選出最好的小朋友代表我們班去參加比賽,今天我們就用投票選舉的方法來選出這位小朋友。

  二、讓幼兒投票選舉的具體過程。

  1、選出班里5名畫畫好的幼兒。

  2、幼兒以投票的方式。

  3、統計票數,選出畫畫最好的一位幼兒。

  三、教師小結

  今天,我們小朋友知道了什么是“投票選舉”,也了解了“投票選舉”的過程,以后再我們的學習生活中都會用到這種方法。

  教學反思

  這節課幼兒和老師配合較好,以游戲互動的形式表現了投票選舉的全過程,使幼兒初步了解了“投票選舉”。達到了這節課的學習目的。

  但由于我是少數民族老師,在語言表達組織上有些欠缺。

16、大班社會活動我是怎樣長大的教案反思

  設計思路:

  孩子們對自己是怎樣出生的?又是怎樣成長充滿了好奇。我的搭班老師剛生完孩子,我們班的孩子親歷了她的懷孕過程。這是一個很好的鋪墊。于是我們便開展了“媽咪寶貝親又親“的主題活動?;顒映跗?,我們和孩子一起觀看了有關妊娠及嬰兒成長的一系列科教片,也很好的利用了我們的家長資源,請婦產科的孩子媽媽來解答孩子們的疑惑,孩子們收集了他們小時候的照片,有的孩子收集了從媽媽肚子里一直到上幼兒園的照片;也將小時候的衣物、玩具帶來幼兒園,相互比較,我們也創設了一系列的環境,如寶寶的家、嬰兒用品商店、工藝制作坊、休閑小站、等能讓幼兒交往與合作的場景。 今天這個活動,是盡可能地誘導幼兒產生移情體驗,只有像媽媽那樣去關心、照顧孩子,才會體驗和理解媽媽養育自己有多么辛苦,同時也增強孩子的角色意識,萌發孩子們愛玩娃娃家的情感。

  活動目標:

  1、了解嬰兒時的物品,體會媽媽照顧寶寶的辛勞。

  2、萌發幼兒樂意玩娃娃家的興趣,感受媽媽對寶寶的愛。

  3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  活動準備:

  幼兒收集的嬰兒物品、錄像《媽媽照顧小寶寶》、小娃娃

  活動過程:

  一、錄像《郁老師媽媽和小寶寶》

  場景一:喂奶

  場景二:哄小寶寶睡覺

  場景三:換尿片

  場景四:和寶寶游戲

  場景五:媽媽對寶寶的祝福

  二、分享我小時候用過的東西

  ◇ 你帶來的是什么?

  ◇ 有什么用處?

  ◇ 怎么用?

  ◇ 你有什么話想對媽媽說?

  三、 我來當小爸爸、小媽媽

  ◇ 你準備怎么照顧小娃娃?

  ◇ 請你也來當個合格的好爸爸好媽媽。

  活動反思:

  1.孩子們對錄象非常感興趣,對他們來說這是很真實的,熟悉的人物。但是這些熟悉的畫面孩子們已經陌生,所以他們覺得特別新奇,在觀賞過程中,孩子們非常專注和投入,激發了孩子們的興趣。所以作為教師要選擇適合本班孩子的特點的選材,要了解孩子的興趣,找到最適合自己和孩子的素材。

  2.活動的預設中,教師未考慮充分,對孩子這么感興趣的內容,短短的一遍欣賞怎能滿足他們呢?這是教師未考慮周到的。所以想要作一名智慧型的老師一定要善于考慮方方面面,尤其是細節之處。

  3.教師要善于捕捉教育契機,孩子的一日活動中有許多教育契機,一個集體活動中也常常會有許多的“意外”出現,這些都是來自孩子的,是孩子們生成的,即刻間產生的問題。一名優秀的老師一定要眼明手快耳靈,給予孩子及時、恰當的回應。

17、大班社會活動桂林桂花香教案反思

  設計意圖:

  桂花是桂林是的市花,桂林市一到秋天,整個城市都飄灑著清香。真可謂“桂林秋天到,桂花香味飄?!蔽覀冭F西幼兒園的桂花今年遲遲沒有開,真是讓人等得著急------ 昨天它終于盛開了!本班的幼兒早上一到幼兒園就興奮地叫個不停,有的小朋友問我:“桂花怎么這么小呢?”“桂花和其他的花有點不一樣?!?不少小朋友跳著去摘,還有個小朋友搬來椅子踩在上面一邊用手去撥弄著桂花,一邊自言自語地說:“桂花到底是什么樣子的呢?”看到這一切我沒有直接去回答他們的問題,而是確定設計這一活動,讓幼兒自己去觀察“桂花到底長樣子?有什么用?”

  活動目標:

  1、通過看看、聞聞、摸摸、嘗嘗等活動讓幼兒了解桂花的特征和用途。

  2、發展幼兒的觀察能力、表達能力和動手能力。

  3、培養幼兒熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動重難點:

  活動重點:讓幼兒了解桂花的特征和用途。

  活動難點:引導幼兒深入細致地觀察。

  活動準備:

  1、桂花及桂花制品(糖、餅、香水、茶、酒等)

  2、制作特產的材料和工具(紙、筆、膠泥、桂花香包等)

  活動流程:

  “郊游”引出課題→幼兒觀察了解桂花的特征→了解桂花的用途→品嘗使用桂花制品→動手制作特產送客人.

  活動過程:

  一、隨音樂“郊游”進入課題。

  教師向幼兒提出問題:“這兒和我們教室有什么不一樣?”是什么東西這么香?(桂花)它長在哪里?

  二、幼兒觀察,了解桂花的特征。

  1、看一看。

  教師提問:你看到的桂花是什么樣子的?什么顏色?

  2、聞一聞。

  教師提問: 聞起來有什么感覺?

  3、比一比。

  教師:我請小朋友看桂花和 有什么不一樣。

  教師引導幼兒歸納:“我看見的桂花――它的花瓣很小,而且一支有很多朵小花”教師適當補充。

  三、了解桂花的用途。

  1、引導幼兒說出桂花的用途。(觀賞、制作吃的、用的、還可以當藥材等)

  2、教師小結(強調桂花是桂林的特色,是值得大家、驕傲的)。

  四、品嘗試用桂花制品。

  1、幼兒自由選擇物品嘗一嘗、用一用。

  2、引導幼兒說一說味道和感受。

  五、引導幼兒自己動手制作“特產”送客人。

  1、幼兒自由選擇工作車間,要求仔細聽技術員介紹制作方法,安靜地工作??煞殖扇齻€車間:制作明信片、桂花糖、桂花香包。

  2、幼兒動手教師巡回指導。

  六、幼兒給客人送特產,結束活動。

  活動反思:

  通過這次教學活動,使我有了更深的感悟。要上好每一堂課,幼兒的課前經驗準備是非常重要的,在今后的教學中,自己要不斷的努力,不斷學習,形成自己的教學風格。

18、大班社會活動教案:影子變變變教案(附教學反思)

  系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?!庇白邮枪鈱W現象,是日常生活中常見的現象,是幼兒所熟悉的,影子是幼兒幾乎每天都能見到的,影子時大時小,時隱時現等各種各樣的變化都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。有一天早晨我在班級里,發現外面的楊樹的影子映在了班級的墻面上,針對這一現象,我設計了這次活動。

  活動目標

  1、 引導幼兒對光和影子感興趣,有探究的欲望。

  2、 引導幼兒主動參與實踐活動,探索和發現光和影之間的關系。

  3、 發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 培養幼兒敏銳的觀察能力。

  教學重點、難點

  1、怎樣把自己的影子藏起來。

  2、自己和影子有什么不同。

  活動準備

  1、 晴朗的天氣,帶領幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關影子的經驗。

  2、 給幼兒布置找影子的任務。一方面培養幼兒的任務意識,一方面豐富幼兒的感性認識。

  活動過程

  (一) 激發興趣,導入活動。

  1、 請幼兒觀察班級里的影子(楊樹、老師、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么樣的?

  2、請小朋友到戶外找影子:讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對比了解陽光下有影子,陰暗處則看不到影子。

  3、 小朋友想一想哪兒有我們的影子?(啟發幼兒說出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子)

  師:孩子們,你們觀察的很仔細,在許多地方都發現了影子,為什么在那些地方會有自己的影子呢?

  這個問題一提出,孩子們便討論了起來,不少孩子很快就想到了,我在那個地方看到了自己的影子,是因為那個地方開著燈,關上燈影子就沒了。

  (二)自主探索,獲得光和影的感性經驗。

  1、 怎樣才能把自己的影子藏起來呢?請幼兒試一試。請幼兒說一說自己藏在了什么地方?為什么藏在這些地方?(體驗光在影子行成中的作用)

  2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?

  (相同:影和人輪廓接近。不同:人是有顏色的,影是黑呼呼的。)

  3、 試試看,我們的影子能和我們本人分開嗎?

  孩子們努力嘗試各種辦法,有的幼兒站在高臺上、有的幼兒跳起來、有的藏起來……影子始終沒和自己分開。最后,有一個孩子跳的特別高,就在他跳高的那一剎那,孩子們驚喜的發現影子和他分開了。于是,孩子們紛紛模仿使勁向上跳。

  4、怎樣才能讓幾個小朋友只有一個影子呢?幼兒按分好的組試一試,說一說。

  (三) 拋出問題,拓展延伸。

  畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應該畫什么?(光、人、影)擺一個特別的造型看一看自己的影子。

  教學反思

  影子是幼兒生活中司空見慣的自然現象,但卻又是最易讓幼兒忽視的,因為幼兒的觀察是無意識的,我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來,走出教室,融入自然,關注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學習興趣。

19、大班社會會說話的手教案反思

  活動目標 :

  1、引導幼兒知道不同的手勢能表達的不同意義。

  2、學習一些常用手勢,了解手勢在人們生活中的作用。

  3、培養幼兒熱愛祖國和關愛聾啞人的情感。

  4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

  5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準備:

  PPT課件(各種手勢圖片)、VCD、錄像等。

  活動過程:

  一、游戲導入教師帶領幼兒一起做手指謠游戲,導入活動。

  (師:我們的手不僅可以做游戲,還能說話呢!我們來看看它們在說什么?)二、 播放圖片1、 Ok、握手、請手勢、勾手指過來手勢、噓手勢、擊掌、停、打電話、手疊手加油、……一張一張播放請幼兒說說所表達的意思2、 小結,各種手勢表達著不同的意思,手勢還會唱歌,有一首歌所有的愛都是用手勢表達的你們想聽嗎?播放《感恩的心》說說這首歌是唱歌誰聽的。

  三、 手勢語工作有關1、 師:手勢出了會唱歌,還和工作有關,問:我(師)是做什么的?老師的手勢,請幼兒說說2、 播放圖片,醫生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢在說什么3、 小結:不同的職業有不同的手勢,有個人一直做手勢,你們知道是誰嗎(警察)4、 播放視頻幼兒跟著做四、 游戲師做交警,幼兒當司機看師手勢過馬路小結:司機要看交警的手勢五、 結束還有一個職業他的手勢很棒,一個手勢全場起立,一個手勢全場唱歌,一個手勢停,這個職業是什么?請幼兒說說,若說不出播放視頻,再請幼兒說說(指揮家)

  活動反思:

  富于好奇心是幼兒的一大心理特征,當幼兒對某件事物表現出強烈的好奇心的時候,孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調動幼兒的學習積極性,發揮幼兒的思維、想象、創造力。

  本次活動的不足之處在于活動的時間設置不是很合理。雖然各環節活動開展比較有序,孩子們對于手語的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語的這一環節再充分的深入挖掘的話,則更能夠保證幼兒有交流和調動反應的機會,這環節沒有很好的實現師幼互動。因此,我會從這節有許多遺憾的活動中,反思經驗教訓,讓同樣的遺憾不再發生!

20、大班社會活動我是小小環保宣傳員教案反思

  活動目標:

  1、結合幼兒的生活經驗,了解環境污染給地球帶來的的危害。

  2、鼓勵幼兒大膽地講述與表達,嘗試用繪畫方式制作環保宣傳標記。

  3、增強幼兒的環保意識,體驗當環保宣傳員的樂趣。

  活動準備:

  1、幼兒已具備一定的環保知識;“4月22日”字樣。

  2、各類環境污染的圖片資料、多媒體課件。

  3、每人一個環保標志圖案。

  活動過程:

  一、以小客人導入活動。

  老師請來了兩位小客人,天天和樂樂。天天和樂樂告訴我們:今天是一個特殊的日子,想和我們一起去看一看地球媽媽,你們愿意嗎?

  二、幼兒觀看短片,了解各種污染給地球造成的危害。

  師:1、誰來告訴大家:今天是一個什么日子?

  2、剛才天天和樂樂說地球媽媽怎么啦?你從哪里看出地球媽媽生病了呢?當幼兒說到如:砍伐樹林、亂扔垃圾、各種污水和廢氣的排放等方面時老師就出示相應的圖片。

  3、幼兒討論:地球媽媽為什么會生病的?請你跟旁邊的小朋友講一講。(造成各種污染的原因,多數是人們缺乏各種環保的知識和對環保的不重視,引出宣傳環保的重要性)。

  老師小結:地球媽媽受到了極大的污染,人類破壞了環境,已經引起了全社會的關心。

  三、爭做環保宣傳員。

  師:1、為了保護地球媽媽,我們小朋友應該做些什么呢?

  2、幼兒討論;如何做環保宣傳員?

  3、介紹環保標志:老師為你們準備了一個環保宣傳員標志,貼上它,大家都來做環保宣傳員,讓我們大家一起來設計一些保護環境的標志吧。

  4、幼兒展示作品、宣傳環保知識。

  四、自然結束。

  師:讓我們向周圍的人宣傳環保知識,大家都來爭當環保宣傳員。

  教學反思

  1. 通過這次活動,孩子基本意識到良好的環境對我們生活的重要性,增強了保護環境的意識。

  2. 在活動過程中,幼兒發言的機會較少,片段播放的比較抽象,不能更深刻的去理解這些問題。

  3. 作為幼兒的啟蒙老師,我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們,養成良好的衛生習慣。

21、大班社會和時間賽跑教案反思

  活動目標

  1、感知時間,體驗一分鐘時間的長短。

  2、知道時間是寶貴的,懂得珍惜時間。

  活動準備

  時鐘、統計表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

  活動過程

  1、認識時間

  ---師:“有誰知道一分鐘有多長?”(很短、不知道、很長)

  我們來看一下-----最細、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘?,F在我們就看著秒針轉一圈,感受一下一分鐘有多長。(好長,好短)

  2、感知時間

  我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時間到了就停下,我們來比一比看看誰做的事情多。

  (幼兒游戲,教師計時。孩子們紛紛離開座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)

  幼兒交流自己在一分鐘時間里做的事情:

  我覺得一分鐘實在太短了,什么事都沒做時間就過去了;

  我在一分鐘里畫了一個圈;

  我在一分鐘里搭了一個積木┄┄

  小結:小朋友都說一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了xx的問題,給xx拿了一張紙,觀察了所有小朋友的活動,看到有人在爭吵,然后找了把椅子坐下來。

  不管你做不做事時間都會不停的走,而你們剛才就是讓時間跑掉了(跑在前頭了)。

  我們再玩一次,這次你們先想一想要做些什么??纯催@一次我們在一分鐘里能做多少事情。

  (我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計劃、抓緊時間就可以做許多事。)

  幼兒再次交流自己在一分鐘時間里做的事情:

  我在一分鐘里拿了一張紙,畫了一個小人;

  我在一分鐘的時間里找到了自己的數學本,寫了26個數字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機;

  我在一分鐘里看了5頁書.....媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

  3、總結交流

  提問:為什么你比以前干的事多了?

  4、統計時間

  上次我們統計晚上你都做了哪些事,我發現小朋友做事的時間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時間了,今晚我們再統計一回。

  時間統計表

  寫作業的時間

  洗臉、刷牙、脫衣上床

  早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時間

  活動反思:

  《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?!拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?,后來聽了爸爸的一席話,看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象,明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經歷中,體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”,但是,“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”。

  一、搜集珍惜時間的資料,體會時間的寶貴

  時間,對于三年級學生來說是一個抽象的模糊的概念。我在設計該課的教學設計時,布置學生課前收集有關珍惜時間方面的名言警句。把交流珍惜時間方面的名言警句,安排在課前師生互動環節進行。先讓學生感知“珍惜時間”,為本節課的學習定下基調。學生通過收集和整理這些資料,了解了更多的珍惜時間的名言名句,體會到時間的寶貴,形成珍惜時間的觀念。從而讓“時間寶貴易逝”在孩子們心中扎根。這些資料放在課前活動時交流,充分調動了學生的參與度和積極性。

  二、指導層次朗讀,感受時間的流逝

  采取用中心句──“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”──引領全文的學習。第二課時,首先從“我”對爸爸的話的理解入手,讓學生知道“我”是從身邊的事物去感受“時間過得飛快”,開始理解“永遠不會回來了”。在這個環節,抓住課文中的問題,激發學生聯系上下文和生活經驗體會爸爸的話,學生通過聯系生活,感受時間會帶走“昨天、童年、生命”感受時間的一去不復返,時間的可貴、時間的無情……,以真實的體驗來感悟“為什么要珍惜時間”,這樣把朗讀和感悟有機地結合起來,從文字的里面摳出情感來讀。激發學生探索作者珍惜時間的原因。從而讓學生走進作者的內心世界,和文本展開對話。

  三、以課本為主,教給學生學習方法

  課堂學習,還是注重以課本為主,在學習中,提示學生找到段落在書中所在的位置,以便隨時翻書圈畫、批注等,因為不動筆墨不讀書才是學生要掌握的根本讀書方法。讓學生默讀課文時,畫出段落的中心句,并注明之;找出段落中表達所見、所想的句子;在讀過的句段中寫出自己的感受、體會等,讓學生留下自己學習的心得、體會和知識、筆記等。我認為教給學生的不僅是知識,還有讀書方法,如,學習第4自然段時,利用范讀讓學生感悟作者的情感,讀到作者的內心里去,老師的范讀,給學生樹立了讀書的榜樣,同時告訴學生理解好才能讀好,讀好書是學好語文的關鍵。

  四、體會作者情感,進行仿寫練筆。

  課文的第6、7自然段寫的作者的生活體驗,看到太陽下山,知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛得是同樣的路線,也永遠不是今天了。真切地感受到時間一去不復返。教學這兩個自然段,我讓學生自讀課文,談談感受,結合自己的生活實際說說自己的理解。讓學生體會學習作者的寫法——所見所想,體會充滿詩意的、描繪時間流逝的語句,進行仿寫練筆。仿照第6、7自然段的寫法,寫一寫在你眼里,哪些事物跟昨天不一樣了。這個環節的學習,模仿作者的寫作手法,鍛煉學生的寫作能力。學生源源不斷地列舉生活中的事例,從而拓寬他們的思路,碰撞他們的心靈,培養他們的“惜時”意識。

  五、反思不足,提升自我

  講完課,結合老師們的評課,細細琢磨,這節課我還存在很多不足:一是合作學習環節還需要扎實有效的進行,真正訓練學生的合作能力;二是板書內容有待于完善,要貫穿整個文本或加上本課的中心句。三是讀書的要求用幻燈片呈現出來為好。四是注意教學時間的合理化安排,注意語言的精煉。在今后的聽評課中,我會多向各位老師學習,精心打造課堂,提高教學效率。

22、大班社會99厘米高的彼得教案反思

  活動目標

  1、理解故事,感受長大的一些變化,萌發對成長的向往和期盼。

  2、知道生活中許多事情與身高有關,個子高矮各有好處。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力

  4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準備掛圖1號,幼兒用書;磁帶。

  活動過程1、導入活動。

  有個小朋友叫彼得,他的個子沒有媽媽高,于是彼得想到了許多事情。下面我們一起來聽聽這個故事,名字叫《99厘米高的彼得》。

  2、傾聽故事,了解故事內容。

 ?、俳處煵シ殴适乱槐?,幼兒傾聽。播放完后幼兒一起討論。

 ?、趲煟汗适吕镉姓l?

 ?、酃适轮v的是什么事情?

  3、出示掛圖,教師分段講述故事,與幼兒討論故事細節。

 ?、僦v述故事第一段。提問:媽媽比彼得高了許多,還有哪些地方比彼得大,比彼得長?(鼻子、手、腿和胳膊)請幼兒仔細觀察掛圖講述。

 ?、谥v述故事第二段、第三段。提問:長成大人就不再長個子了,還有哪些地方會繼續長呢?(頭發、手指甲、腳趾甲、身體中間)請幼兒仔細傾聽并講述。

 ?、壑v述故事第四、五段。提問交流:彼得覺得長成大人有什么好處?

 ?、苤v述故事最后兩段。彼得希望自己長到多大,多高呢?請幼兒仔細觀察掛圖,看圖理解并講述。

  4、再次傾聽故事,幼兒表達愿望。

  聽故事后,討論:你希望自己能長多高、多大?為什么?(引導幼兒自由想象和表達)5、與幼兒一起討論,個子高矮的優缺點。

  教學反思

  “我叫彼得,今天早上媽媽給我量了身高,剛好99厘米高。媽媽說,快一米了??墒?,媽媽還是比我高許多,足足有76厘米!而且她的鼻子比我大,手比我大,就連腿和胳膊都比我長。怎么會這樣呢?那是因為媽媽已經長成大人啦……”

  《99厘米高的彼得》是一個繪本故事,根據故事內容,我設計了兩個目標:1.理解故事,感受長大的一些變化,萌發幼兒對成長的向往和期盼;2.知道生活中的許多事情與身高有關,個子高矮各有好處。于是我依據活動目標設計了這樣的教學活動:第一個環節是導入,討論:“你覺得個子高好嗎?為什么?”第二個環節是幼兒傾聽故事,了解故事內容;第三個環節是結合掛圖,教師分段講述故事;第四個環節是幼兒再次傾聽完整故事,表達愿望;最后教師小結。

  但是,在實際的教學過程中我發現孩子并不能對故事完全的了解,在討論個子高矮的優缺點的時候,孩子們也沒有很好的意識到身高所帶來的好處。我還從孩子們的操作中,觀察到部分幼兒的傾聽習慣不是很好,導致幼兒理解故事內容的時候,不能完整回答教師的問題。這個現象讓我知道了原來的教學設計的不足之處,幼兒的學習過程是循序漸進的,是被引導的。在教學過程中,應該注意孩子的細微變化,將孩子的積極性調動起來;在設計實際操作時,應該將生活與幼兒實際聯系起來,舉例說明,讓幼兒體會到身高是與生活息息相關的,它在生活中起著重要的作用。

  雖然活動已經結束,但是我覺得孩子們對故事內容中的身高沒有太多意識,在引導孩子的過程中,孩子也還是沒有了解故事內容,我認為以后還是要多教導孩子生活常識,將孩子的積極性充分調動起來,讓孩子懂得結合生活中的實事,從而幫助孩子更好的理解。

23、大班社會活動設計標志教案反思

  [教材簡解]

  《幼兒園教育指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經驗,本次活動,依托幼兒的生活為課程開發新的生長點,將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起,突出科學領域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經驗化”特點,基于以上的思考,我設計這一個嘗試性的活動。

  [設計理念]

  我們的生活中到處充斥著各種各樣的標志,簡潔明了的標志里蘊含著大量的信息,大大方便了人們的生活,幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標志,但是很少關注標志的意義,課前通過引導家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標志,在哪些地方需要使用標志,使用了帶來怎樣的便利,對自己感興趣的標志記錄下來,在積累相關經驗的基礎上,進而為幼兒園設計標志。

  [目標預設]

  1.了解標志的特征和作用,對標志感興趣,并體會標志所蘊涵的意義。

  2.遷移有關的標志認知經驗,嘗試為幼兒園進行大膽地設計和創作標志。

  重點:收集分享生活中的標志,引發對標志的興趣,了解標志的作用和含義,嘗試為幼兒園設計標志,培養幼兒的規則意識。

  3.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  難點:嘗試為幼兒園進行大膽地設計和創作標志。

  [活動準備]

  1. 幼兒知識經驗準備,在此活動之前幼兒已對交通標志有了一定的認識和了解,請家長帶領幼兒收集的各種與生活有關的標志的圖形、照片、繪畫作品。

  2.在活動室內預留張貼標志圖的空間,為孩子們自己制作的標志在幼兒園張貼懸掛提供支持。

  3.物質準備學具:各色彩紙、彩筆等制作用品等。

  教具:各種標志的卡片。如:禁止標志:禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車等;警告標志:注意危險、注意信號燈;提示標志:安全出口等。

  [活動過程]一、分享親子活動收集的各種生活的標志師:在生活中我們發現了很多標志,請小朋友們和大家介紹一下你所找到的標志,什么標志,在哪里找到的,有什么用,把你的記錄與大家一起分享。請個別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標志。

  幼:我在馬路上找到了禁止停車的標志。

  幼:我在高樓里找到安全出口的標志。

  (評析:通過親子活動單形式鼓勵幼兒尋找生活中的標志,為了引發幼兒的標志的關注,通過家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標志,在哪些地方需要使用標志,使用了帶來怎樣的便利,對自己感興趣的標志記錄下來,并向爸爸媽媽請教標志的含義,積累有關各種標志的初步經驗。孩子們通過發現、觀察、認識、比較各種標志,開闊了眼界和視野,激發了幼兒探究發現的興趣。)二、了解標志的作用1.師幼討論,并體會標志所蘊涵的規則。

  師:這么多標志有什么用處呢?

  幼:可以告訴我們有的地方是不能停車的。

  幼:看到出口的標志可以很快找到出口在那里。

  (評析:教師以一個引導者和傾聽者的身份融入到幼兒當中,和幼兒一起分享自己的發現,讓幼兒有充足的時間交流和分享。)2.教師出示標志圖片,讓幼兒了解警告標志、禁令標志、指示標志的作用。

  師:你們已經找到這么的標志,現在,老師來考考你們,說說這些標志的意思。

  幼:紅色有個圈的是禁止。

  幼:黃色的三角形表示要小心。

  3.師小結:我們的生活到處可見到各種標志,標志有固定的顏色和形狀,禁令標志是圓形、白底、紅邊,如禁止吸煙禁止停車,警告的標志是三角形、黃底、黑邊,如注意安全、小心觸電等等,指示標志方形、藍底、白色圖案,如安全出口等等,誰找到了這類標志,哪里地方需要用這類標志。

  (評析:從幼兒的交流分享中,幼兒獲取了有關標記的大量經驗,教師將幼兒這些零散的關于標志的經驗進行分類總結,并出示相關標記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標志的特點,并引導幼兒大膽用語言進行表述。)三、設計幼兒園需要的標記。

  1.師:你在幼兒園里見到過標志嗎?

  幼:大門口有禁止停車的標志。

  幼:樓道里有一個人走的標志。

  2.師:你覺得在幼兒園里還有哪些需要哪些標志?為什么?幼兒交流討論,發表看法。

  幼:午睡室需要“安靜”的標志幼:滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標志。

  幼:班級的開關旁可以有小心觸電的標志。

  3.教師小結,午睡室需要“靜”的標志,滑梯需要“禁止倒滑”的標志;開關旁邊需要“小心觸電”的標志;盥洗室需要“節約用水”的標志;大門口需要“禁止停車”,上下樓梯需“靠右行走”等等。標志可以起到提醒、指示的作用,讓小朋友一看就知道應該怎樣做。

  4.播放幼兒園圖片的視頻,一起來為我們幼兒園需要標志的地方設計一些合適的標志,好嗎?你想為幼兒園的哪里設計一個標志提醒大家呢?

  活動反思

  本次優質課活動我選擇了社會《生活中的標志》,目的在于引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志,在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用,并嘗試運用。

  導入環節,我首先請幼兒觀看了一段錄像,激發幼兒的活動的興趣,當錄像中出現生活中常見的交通標志時,孩子們會異口同聲地說出標志的名稱,知道了交通標志給行人、車輛提供了指引,提醒人們遵守交通規則、注意安全。

  展開部分共有五個環節,首先根據幼兒的生活經驗,請幼兒說一說在什么地方見過什么標志;孩子們說的都很好,有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電” 的標志,有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標志……看的出孩子們對生活都很關注。第二環節教師出示課件,和幼兒一起熟悉生活中常見的標志后請幼兒討論標志的用途。接著教師引導幼兒給標志進行分類,在這個環節中85%的幼兒都能說出標志可以按照顏色、形狀、意義等進行分類,基本達到了活動的目標。

  展開中的最后一個環節,是幼兒最感興趣的。當大屏幕上出現畫面時,幼兒能迅速將場所應出現的標志找出來,通過此游戲鞏固了幼兒對標志的認識,使幼兒初步學會了運用標志。

24、大班社會活動動畫片教案反思

  活動目標:

  1、了解多種動畫片,知道中國最早的一部動畫片。

  2、能夠大膽地講述自己喜歡的動畫片并知道學習其中好的方面。

  3、能夠有選擇的看動畫片,并掌握正確的看動畫片的姿勢。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、發展幼兒思維和口語表達能力。

  活動準備:

  調查表(辯論賽用)、幻燈片、常規音樂、動畫片音樂

  活動過程:

  一、導入

  1、師:今天費老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂,你們想聽嗎?

  2、播放動畫片《西游記》的音樂

  3、師:剛才我們聽到的是什么音樂?原來這是動畫片《西游記》的音樂。那你們是不是都看過這部動畫片呢?除了這部,你還看過哪一些?

  二、幼兒大膽講述自己喜歡的動畫片并說明原因

  1、選擇幾名幼兒說說自己喜歡的動畫片,介紹一下其中的主要內容。

  師:那你最喜歡哪一部動畫片呢?請你來介紹一下里面講了什么?

  2、出示《奧特曼》中的圖片

  師:這是什么?那你們喜歡看嗎?為什么?

  3、師:請喜歡看的小朋友坐這邊,不喜歡看的小朋友做那邊,我們一起來統計一下人數。

  三、“陸幼大嘴巴”辯論賽

  1、師:有的小朋友喜歡看,還有的小朋友不喜歡看,而且都有自己的理由,那就讓我們來開一個“陸幼大嘴巴”辯論賽吧!

  2、首先進入第一環節“辯論題”看“誰最有理”

  (1)規則:請你們說明各自的理由;

  在別人辯論完之后,有不同意見的小朋友請說“我反對”,就可以開始辯論; 別人在辯論的時候要仔細聽,如果不仔細聽就算犯規;

  小結:奧特曼他喜歡打架,但是他打的是怪獸,是為了保護我們人類,這說明他是很勇敢的;但是如果我們好朋友之間也要打架,那肯定是不行的。

  (2)第二環節“必答題”看“誰會推薦”

  看動畫片,我們要對它的內容等進行選擇,你們看過哪些有意思的動畫片呢,能不能給小朋友推薦一下,是哪一部?并說出推薦理由。(簡單說說)

  規則:認真動腦仔細想;大膽說出心里話;別人辯論完之后,請說“我推薦”,然后你才可以開始辯論。

  小結:現在,你們知道該怎樣選擇動畫片了吧,選自己感興趣的和需要的,選其中好的內容進行學習。

  (3)第三環節“常識題”看“誰最會看”

  提問:請你們說一說看動畫片時應注意些什么呢?我們應該怎樣掌握看動畫片的時間和姿勢呢?

  規則: 別人講完之后,請說“我會看”,才可以開始辯論。把自己的想法大膽表達出來。

  宣布比賽結果

  四、突出主題:教育幼兒要有選擇地看動畫片

  1、師:我們現在已經了解很多的動畫片,你們知道我們中國最早的一部動畫片是什么嗎?除了這個,還有一些動畫片也非常有名,隨之發  展。

  2、播放幻燈片

  3、小結:我們看動畫片不僅是為了娛樂,放松自己,也是為了能增長知識;所以,我們在選擇動畫片的時候一定要選擇內容健康的和適合我們看的,要選擇對我們有幫助的,這樣我們才能在輕松的同時,得到更多的收獲!

  活動反思:

  突出了本次教學的重難點,激發了孩子們的興趣,培養了孩子們的觀察能力。動手能力。同時也培養了孩子們對藝術的向往。

25、大班社會客人到教案反思

  設計背景

  我發現有段時間我們幫的幼兒在禮貌方面有所欠缺,所以就設計了一節禮貌方面的課程。

  活動目標

  1 讓幼兒熟悉兒歌,并學習該文中所要學習的生字。

  2 了解一些簡單的禮貌用語與待客之道。

  3 初步培養幼兒有禮貌的行為。

  4 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  5 探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動過程

  1 幼兒律動:客人來。

  2 教師:菠蘿寶寶,我們都是有禮貌的小朋友,我平時用的禮貌 用語有很多很多,我請小朋友來說說我們平時用的禮貌用語有哪些?

  3 幼兒發完言后,教師拿出事先準備好的卡片(禮貌用語)和小朋友一起分享。

  4 教師: 我們剛剛學習了很多的禮貌用語,那么客人到的是后又要怎么做呢?小朋友來說一說?

  5 教師:小朋友說的非常好,唐老師也想來說一說。首先 ,我給小朋友帶 來了一首客人到的兒歌,這首兒歌可好聽了,唐老師想讓小朋友也聽聽,小朋友沒有聲音,靜悄悄的聽老師讀一遍。

  6 教師為幼兒朗誦兒歌《客人到》。

  7 教師:小朋友聽了這首兒歌覺得好聽嗎?唐老師讀的好不好啊?好的話,小朋友給唐老師一點鼓勵好嗎?。

  8教師:讓我們一起來讀一讀這首好聽的兒歌吧。教師教幼兒讀兒歌《客人到》,幼兒跟讀。

  9 教師:小朋友讀得真好聽,讓我們把小手拍起來,再有節奏的來讀一遍這首好聽的兒歌吧。(讀完后,教師給予部分小朋友獎勵或表揚)

  10 神秘般出示要學習的生字卡片教幼兒認讀( 茶)( 請 ) ,并請幼兒試著用這倆個字寶寶組詞,或說一句話。

  11 再出示幾個以前學習過的生字 請幼兒認讀,把新學過的字寶寶和以前學過的字寶寶放在一起,看幼兒是否能快速的認出新學字卡。

  12 游戲:把字寶寶送回家。 把新學過的字寶寶和以前學過的字寶寶放在一起,要幼兒找到所有字寶寶貼到黑板上相應的字寶寶上面,教師評價幼兒做的怎么樣,并給予表揚。

  13 教師: 我們學習過了這么好聽的兒歌,知道了怎么做事禮貌的人,還把字寶寶送回了家,你們開心嗎?幼兒:開心。我們 把我們的幸福和我們的家人分享好嗎?以游戲打電話的游戲方式給幼兒敘述幾遍兒歌。

  14 情景表演:請幾個幼兒去好朋友家里做客,并要求幼兒使用禮貌用語。

  課題延伸: 要求幼兒回家把這首兒歌讀給自己的家人或好朋友聽,并邀請自己的好朋友去家里做客,學著用我們學習過的,有禮貌的方式來對待自己的客人。

  活動反思:

  在《客人到》中,我談話的形式引發幼兒的想象,也發展了語言表達能力,由這次教學得出:語言活動中有許多詩歌、故事蘊含著優美的意境同時也在教育幼兒。幼兒能較好的與老師配合,在認識字卡方面,大部分幼兒都能認識,并且能使用簡單的禮貌用語和他人交談。這節課我把它當做一節識字兼禮儀的課來上,達到了較好的效果。但他們在情景表演方面還有所欠缺,很多孩子還放不開。

26、大班社會:勇敢地戰勝困難

  大班社會教案:勇敢地戰勝困難

  活動目標:

  1、知道每個人在生活中都會遇到各種各樣的困難,只要努力就會獲得成功。

  2、能大膽地講述成功與失敗的經歷。

  3、培養勇敢面對困難的能力,感受成功的快樂。

  活動準備:

  幼兒人手一張迷宮圖、一只記號筆、每組一張記錄表、一張五角星貼紙。

  活動過程:

  (一) 幼兒進行游戲,初步感受和表述成功與失敗的不同心情。

  游戲1:走迷宮。

  ◆ 講解游戲及記錄規則。

  “看,老師這里有很多迷宮,一會玩的時候,如果你在規定的時間里用記號筆畫上正確的路線就成功,然后找到自己的名字,到迷宮這一欄,在笑臉一格上打上勾。如果你暫時沒有成功,請在哭臉這一格打上勾。聽老師的小鈴,小鈴一響,不管你有沒有完成都要停下來了!能做到嗎?”

  ◆幼兒游戲,并把結果記錄在表格中。

  ◆幼兒大膽談談自己成功與失敗的感受。

  游戲2:系鞋帶

  ◆ 講解游戲規則。

  出示沒有系好鞋帶的鞋子:“老師給你們帶來了什么?請你們在規定的時間里系好鞋帶,不能打死結,但要系緊,不松散。聽到老師搖鈴,不管你有沒有完成都要停下來了!把你的情況記錄在表格上,能做到嗎?”

  ◆幼兒游戲,記錄結果。

  ◆幼兒大膽談談自己成功與失敗的感受。

  (二)教師講述自己的故事,讓幼兒感受失敗與成功的心情。

  “老師這么大的人也碰到過困難的,你們信嗎?那你們想不想聽一下老師碰到困難的故事呢?就在我上學的時候,去游泳館學游泳,可是我很怕水,總是不敢下水,怎么也學不會,當時,我難過極了,我的臉變成了這樣,心想還是不學了吧,可是,又想:為什么別人都學的會,我就學不會呢?于是,我就去問旁邊會游泳的人,他們說,這并不難,只要你勇敢一點,不要怕,經常游,經常練,就一定能學會了。我聽了他們的話做,勇敢地跳到水里去,幾次下來,終于發現自己不怕水了,已經學會游泳了。于是,我的臉就變成這樣了?!?/p>

  “這就是我‘碰到困難不可怕’的故事,那么在你們學習、生活的時候有沒有碰到這樣的困難呢?那現在先把你‘碰到困難不可怕’的事講給你的好朋友聽?!?/p>

  (三) 幼兒講述發生在自己身上的故事。

  “現在請小朋友來講一下‘碰到困難不可怕’的故事?!?/p>

  教師小結:剛才我們聽了小朋友自己的故事,其實我們每一個人在生活學習中都會遇到各種各樣的困難,但是,只要我們誠實地勇敢地面對困難和失敗,堅持不懈地努力,那我們就一定能成功。

  (四)兒歌:困難不可怕。(遇到困難不要怕,只要勇敢去面對,開動自己的小腦筋,困難一定能解決。)

  “老師這里還有一首《困難不可怕》的兒歌,在你碰到困難時你就念一下兒歌,這樣你就會變得很勇敢,困難就一定能解決了?!庇變焊顑焊?。 “好,小朋友真能干,一會兒功夫就把兒歌學會了,現在我們去念給班級里其他小朋友聽吧!”

27、大班社會教案:有魔法的一分鐘

  大班社會教案:有魔法的一分鐘

  活動目標:

  1、體驗一分鐘的“魔力”,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事。

  2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

  活動準備:

  多媒體課件,有秒針的大鐘,磁帶,錄音機。

  活動過程:

  一、門衛爺爺不快樂

  (打開多媒體課件,畫面出現不快樂的門衛爺爺。)

  師:門衛爺爺怎么了?

  幼:不開心,很難過……

  師:你是從哪里看出來的?

  幼:爺爺在嘆氣;爺爺的眉頭擰在一起;爺爺的頭發亂七八糟,看來心情很壞……

  二、有魔法的一分鐘

  1、一分鐘是多久。

  師(出示多媒體課件):可是,一分鐘后門衛爺爺露出了笑臉。奇怪,這一分鐘里到底發生了什么事,使門衛爺爺變得快樂了呢?

  幼:爺爺到超市買了很多吃的東西;有小鳥為他唱歌……

  師:一分鐘是多久呢?

  幼:一會兒。

  幼:媽媽說秒針走一圈,挺長的吧。

  2、體驗一分鐘。

 ?、俚谝淮误w驗。孩子看大鐘體驗一分鐘。

 ?、诘诙误w驗。孩子做一件事體驗一分鐘。(如,有的孩子走了三十步;有的孩子唱了一首英文歌,等等。)

 ?、坌〗Y:一分鐘很短,但是可以做很多事情。

  3、有魔法的一分鐘。

 ?、儆^看多媒體課件,內容為:然然邊給門衛爺爺敲背邊為他唱歌,門衛爺爺快樂地笑了。

 ?、谝环昼娎锇l生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂起來?

 ?、坌〗Y:一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了,簡直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請大家試一試。

  三、送你“有魔法的一分鐘”

  1、一分鐘,你準備做一件什么事讓別人快樂?

  2、幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來。

  活動后記:

  “有魔法的一分鐘”的確具有神奇的魔力!沒有想到,我竟成了“快樂”的第一受益者。不時有孩子從我身邊走過:“李老師,你真漂亮!…“李老師,你真辛苦,需要我的幫助嗎?”“李老師,這是我的愛心卡片,我把它送給你,因為你也有一顆愛心!”……

  整個上午,所有孩子的臉上都洋溢著快樂。大家很默契,每做一件“讓別人快樂的事”就會產生這樣的對話:“你快樂嗎?”“快樂!”“我也很快樂!”我想起一句話,“快樂是一種香水,灑給別人,自己手上也會留下余香!”

  接著,快樂開始走向家庭。不時聽到家長激動的反映——

  “早餐時,孩子為我剝了一個雞蛋?!?/p>

  “昨晚,孩子又為我敲背,又為我揉肩,還問我‘快樂嗎’!”

  “我家孩子總在說‘快樂’,我倒真被他說‘快樂’了!”這就是“有魔法的一分鐘”!是世界上最神奇的一分鐘!

  由此,我想到一分鐘可以讓孩子擁有更多的魔力,它能減輕焦慮和壓力,讓孩子的內心平和寧靜,使孩子逐漸形成一種積極、快樂、健康的生活觀。例如:

  一分鐘教師:每天可讓不同的孩子做一分鐘教師,也許可以培養孩子的自信,挖掘孩子的閃光點!

  一分鐘認字:每天只要花一分鐘認字,日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!

  一分鐘床頭小幽默:睡前一個小笑話,能使孩子帶著快樂進入夢鄉。

  一分鐘問題:當孩子生氣要伸出拳頭的時候,引導他用一分鐘問自己一個問題:“除了拳頭,怎樣才能讓我不生氣?”

  一分鐘勇氣:遇到困難時,用一分鐘讓自己安靜一下:“沒關系,我還有其他辦法嗎?”

  一分鐘忘記:也許同伴之間會發生很多不愉快的事,給自己一分鐘,忘記不愉快!

28、大班社會公開課:美麗的藍印花布

  幼兒園大班社會公開課:美麗的藍印花布

  周莊中心幼兒園 金月琴

  一、活動背景:

  在帶領幼兒參觀文化街的時候,孩子們發現了許多漂亮的藍印花布,并對它產生了濃厚的興趣,一幅幅美麗動人的壁畫,一雙雙藍色繡花小童鞋,一把把隨著風兒轉動著的小傘兒,一件件藍底白花的美麗服裝……都顯得那樣古色古香,吸引得小朋友停住了腳。于是,我們開始收集藍印花布制品,并把他們布置成一個展覽會,通過欣賞,讓幼兒充分感受民族工藝的美,并能為此而感到自豪。接著,我設計了這節《藍印花布》的綜合活動,希望能從幼兒的興趣出發,使他們對藍印花布的由來,制作方法等有初步的了解,并在學習印染藍印花布的過程中,體驗成功的喜悅,感染家鄉的文化氣息,培養幼兒對家鄉傳統文化的興趣,體會家鄉人民的勤勞和智慧,同時激發幼兒熱愛家鄉的美好情感。

  二、活動目標:

  1、 通過欣賞各種藍印花布制品,讓幼兒感受民族手工藝的美。

  2、 在欣賞的基礎上,讓幼兒親自嘗試藍印花布的制作,體驗成功的喜悅。

  三、活動準備:

  1、方形白布,白蠟筆,融化好的色顏料水六盤。

  2、各種藍印花布制品:桌布、壁畫、傘,鞋、包、扇子、衣服等,

  3、音機、磁帶。

  四、活動的重難點:

  1、 本次活動的重點是幼兒認識了解藍印花布。

  2、 本次活動的難點是學習藍印花布的制作。

  五、活動流程圖:

  表演(引出課題)——欣賞藍印花布制品——感受藍印花布的古色古香——介紹藍印花布的由來、制作方法——小朋友嘗試制作

  六、活動過程:

  1、教師:“現在老師要請你們看一段表演,”音樂聲中四個小朋友轉動著小傘輕盈的走進教室。

  (分析:課前我幫小朋友排練的這一段傘舞,雖然簡短,但非常精彩,藍印花布做成的小花傘在小朋友小手的旋轉中,更顯得美麗之致,在幽雅的音樂聲中,身著藍印花布漂亮服飾的小姑娘翩然起舞,把小朋友們的眼睛緊緊地吸引住了。讓幼兒看表演的目的就是要吸引幼兒的注意,激發他們對藍印花布的興趣。)

  2、教師:“她們表演得怎樣?”“她們的打扮和那小傘跟我們平時看到的有什么不同?”

  (分析:提問是為了把小朋友從剛才的看表演拉回現實,從而點到主題,聽“藍印花布”能否從小朋友的口中說出,以便了解幼兒對藍印花布的認識。)

  3、 老師:“你還知道用藍印花布做成的其他東西嗎?”(當幼兒講到××時,老師可以出示相關物品?!?

  (評析:讓小朋友們講了以后再展示,不但可以考考小朋友的記憶力,了解小朋友對這些工藝制品的印象如何。)

  4、 老師:“這些用藍印花布做成的東西美不美?你覺得他們美在什么地方呢?”(從圖案、顏色、不同的用途等方面。)“它們有相同的地方嗎?”(底色都是深藍色,花紋大多是白色。)

  (分析:讓幼兒從多方面欣賞藍印花布的美,激發創作欲望,最后啟發幼兒說出藍印花布的特點:藍底白花,古色古香,為學習制作作鋪墊。)

  5、 老師:“這么漂亮的藍印花布是古時候我國人民動腦筋發明出來的。最早的時候,既沒有機器,也沒有染料,人們就把設計好的花紋畫在薄板上,再把花紋刻掉,成為鏤空的模板,把它壓在白布上,在鏤空處刮上一層黃豆漿,干后再上一層石灰水,然后放到一種青草做成的汁里浸透,最后晾干,就成了藍印花布?!薄斑@么漂亮的藍印花布是我們中國人想出來的,你們說我們中國人聰明不聰明?”

  (分析:介紹藍印花布的由來,了解勞動人民的聰明才智,激發做中國人的自豪感。)

  6、 老師出示一塊方形白布:“我想把它變成象藍印花布一樣漂亮的花手帕,你們說行不行?”“魔術師來了,看看能不能成功?”

  (其實,白布上的圖案我課前早已畫好,用變魔術的方法,是想讓幼兒產生一種神秘感,進一步激起他們想親自嘗試的愿望。)

  7、 老師:“你們也想來做魔術師嗎?那我們一起來學一學吧!”

  8、 老師邊示范邊講解:

  (1)、剛才的魔術,其實老師用的是一種蠟染的方法,我先設計好花紋,做好鏤空的模板。

  (2)、將鏤空的模板按在白布上,用白蠟筆均勻把圖案涂好。

  (3)、畫好后,就把它浸到藍色的染料里染色,拿出晾干后就是藍印花布。

  9、幼兒制作藍印花布。

  (1)、老師:“我們已經知道了藍印花布的制作方法,今天老師為你們準備了白布、模板、顏色水,那應該怎樣來變這個魔術呢?請小朋友來說一說?!?/p>

  (分析:在這里,我想通過換位,請幼兒教老師學,讓幼兒的主動性體現出來了,同時,可以使幼兒對藍印花布的制作方法有更深的印象。)

  (2)、老師提出印染要求,幼兒印染,教師巡視并指導。

  A、印花紋的時候,要有一定的規律,可以設計一些對稱的圖案,比如手帕的四角對稱,四條邊對稱等等。

  B、可以印一些不同的花紋,但要組合得合理一點,飄亮一點。

  C、圖案印好后,把它放到藍色的染料里去充分浸透,再拎出放到報紙上晾干。

  10、講評:

  (1)、幼兒的作品都掛出來展覽,互相欣賞。

  (2)、討論:“你最喜歡哪一塊手帕?為什么?

  (分析:把幼兒的作品全部掛出展覽,是想肯定每個小朋友的成績,讓他們對自己充滿信心,使他們體驗到成功的喜悅。鼓勵幼兒討論,是想讓幼兒不僅對自己的作品有信心,還要善于發現別人作品的長處。在這過程中他們的語言能力、交往能力等都相應得到發展。)

29、大班社會活動來自草原的客人教案

  活動目標:

  1、知道蒙古族是我國的少數民族,了解我國是一個多民族國家。

  2、通過觀看音像資料和圖片,了解蒙古族的民俗文化。

  3、對蒙古族產生好奇感。樂意隨著音樂表演蒙古舞蹈。

  4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

  5、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動準備:

  1、收集關于蒙古族風情的影像資料。

  2、中國地圖一張。

  3、蒙古音樂舞蹈《小小騎兵》。

  活動過程:

  1、播放蒙古族影像資料,讓幼兒初步了解蒙古族的民族文化。

 ?、?教師:剛才你們看到了什么?你知道他們是哪個民族的人嗎?

 ?、?他們穿的衣服是怎樣的?他們住的房子又是怎樣的?他們是怎樣生活的?他們說的話和我們一樣嗎?他們說的話和我們一樣嗎?

 ?、?引導幼兒學習一句蒙語,例如:“你好”。

  2、分段欣賞,進一步感知蒙古族的風土人情。

 ?、?歌曲欣賞。

 ?、?欣賞蒙古族的民族舞蹈。

 ?、?了解蒙古包。

  教師:蒙古族住在哪里?蒙古包是什么樣子的?

  3、出示圖片,進一步感知蒙古族的民俗風情。

 ?、?教師(出示食物圖片):你知道蒙古人喜歡吃什么?認識酥油、奶酪等。

 ?、?教師(出示馬頭琴):你知道這是什么嗎?它由什么用?

 ?、?讓幼兒欣賞一段馬頭琴的彈奏的音樂,讓幼兒感知馬頭琴悠揚的琴聲。

  4、知道蒙古族是我國的少數民族之一。

 ?、?教師出示地圖,找出內蒙古的位置,并貼上標志。

 ?、?啟發并引導講述自己知道的民族,教師總結。

  5、音樂舞蹈:《蒙古舞》。

  引導幼兒觀看錄像,學習表演簡單的蒙古舞蹈。

30、大班社會活動活動我的本領教案反思

  活動目標:

  1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。(重點目標)

  2、能大方自信的說出自己的外貌特點,展示自己的本領,大膽表達自己的想法。

  3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵,樹立自信心和自豪感。

  活動準備:

  經驗準備:了解每位幼兒的本領,并請幼兒準備才藝展示。

  物質準備:視頻、音樂、攝像設備等。

  活動過程:

  一、采用游戲激趣法,引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。

  二、采用交流展示法和贊賞激勵法,引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領,感受自己很棒,樹立自信心和自豪感。

  (1)采用小游戲"快樂大搜索",引導幼兒說出自己的外貌特征。

  (2)鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。

  (3)請個別幼兒在集體面前展示本領。

  三、采用觀察分析法和設疑提問法,通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻,引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功,同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。

  1、分三段播放動畫視頻。

  第一段重點提問:小鷹為什么要學飛?它學會飛了嗎?為什么?

  第二段重點提問:鷹爸爸對小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

  爸爸把小鷹推下去,發生了什么事?

  第三段重點提問:這次小鷹為什么會飛了?

  這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

  2、結合生活實際,引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的,得到過誰的幫助和鼓勵。

  四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望,向幫助過自己的人表達感謝之情。

  1、觀看錄像,感受媽媽對自己的愛,懂得媽媽在學本領中對自己的期望。

  2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望,并向幫助過自己的人表達感謝之情,鼓勵幼兒學好本領,樹立自信!

  活動反思:

  導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分,我根據自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據大班的孩子有表現和競爭的欲望,特別是自己已有的本領,都是爭先恐后的展示。在整個活動中,孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰力以及合作能力的大班孩子,通過各種方式努力得到成功,讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與,在展示自己本領的部分,不善于表達的孩子我應再適當的引導,讓每個還都有機會展示。

31、大班社會認識郵局教案反思

  活動目標:

  1、了解郵局及工作人員的工作特點。

  2、學習有重點地表達自己的見解,傾聽同伴的介紹。

  活動準備:

  1、拍攝郵局的照片并制作成多媒體

  2、制作的郵筒一個活動

  預設過程:

  1、回憶交流,提問問題:

  --"上次我們在大馬路上看到了郵筒,也知道了郵筒里的信都要拿到郵局去,然后由郵遞員去送信的,對嗎?那小朋友們去過郵局嗎?

  你們到郵局去干什么呢?"

  2、出示圖片,梳理對郵局的認識師生共同討論自己對郵局的認識:

  --"郵局的標志性顏色是什么?"(顏色)"郵局的標志是怎么樣的呀?""郵局有哪些功能呢?"(可以寄信、寄包裹、存錢、取錢、打電話、訂報紙雜志、帶收煤氣、電話、自來水費等。)"看一下照片,郵局里都有些什么呢?"(有郵箱、有稱、有電腦、有桌子等)"圖片上的這個人在干什么?"(寄包裹)為什么這里有個稱啊?稱是用來干什么的呢?""這里的人們在干嗎?"(儲蓄業務)

  3、了解郵局工作人員的工作情況:

  "這張照片上工作人員在干什么?"(辦理包裹業務)"這張照片上的叔叔在干什么?"(辦理快遞業務)"那這個阿姨又在做什么呢?"(辦理儲蓄業務)原來啊,郵局的叔叔阿姨們都有各自的工作崗位,做的事情都是不。一樣的。

  活動反思:

  了解郵局的特點和郵局與人們生活的關系,難點是掌握寄信的步驟,在綜合活動中提高閱讀能力和語言能力。

32、大班社會南瓜湯教案

  活動目標:

  1、通過故事內容,理解"合作"的意義,知道生活中處處有合作。

  2、在游戲中積極參與協商、分工,提高與同伴合作的能力,體驗合作的快樂。

  活動準備:

  1、經驗準備:幼兒已經聽過《南瓜湯》這個故事。

  2、物質準備:故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。

  活動過程:

  一、故事導入,【理解合作的意義】

  1、出示圖片1,引導幼兒回憶故事內容。

  師:之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事,你們還記得嗎?

  2、出示圖片2,理解合作的含義。

  師:松鼠、鴨子和貓這三個好朋友,他們都做了哪些事情呢?

  小結:原來南瓜湯之所以好喝,是因為這三個好朋友合作完成的。

  3、觀看視頻,小動物是怎樣合作的。

  小結:小動物們通過合作,齊心協力,就能夠戰勝強大的敵人。

  4、聯系生活,說說自己有過哪些合作經驗。

  小結:有些事情,一個人做很難,幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。

  二、紙杯游戲,【實踐操作,初步體驗合作】

  要求:人手一個紙杯,六人一組合作將杯子壘成一個金字塔。

  師:你覺得這個金字塔里面哪個杯子是不需要的?

  小結:這六個杯子就代表了合作團隊中的每一個人,在合作中每個人都很重要,缺一不可。

  三、故事延續,【經驗梳理,合作中的出現矛盾怎么辦】

  要點:合作中出現矛盾時,引導幼兒通過協商、分工提高合作能力。

  1、出示圖片3,三個好朋友怎么了?為什么爭吵?

  2、說一說你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾。

  小結:原來好朋友在合作中也會遇到矛盾,我們可以通過溝通,商量來解決。

  四、搭建花園,【經驗提升,體驗協商、分工合作的快樂】

  要求:請6個小朋友一組分工合作搭建花園。

  1、出示建筑圖紙,引導幼兒仔細觀察。

  2、引導幼兒分工明確,在規定的時間完成任務。

  3、每組請一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。

  小結:老師發現在剛才的合作中你們會商量、會分工,真不錯,給自己一點掌聲。

  五、總結小朋友,你們發現了嗎?在我們平時生活中、游戲中,有許多的事情是需要合作的,合作可以把本來復雜的事情變的簡單,合作也可以讓事情做的又快又好,只要大家同心協力,互相合作,什么事都難不倒我們 ,合作力量大,你們說對嗎?好,那接下來我們一起回到班級里看一看,說不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢!

33、大班社會公開課多彩的少數民族教案反思

  活動目標:

  1、在交流分享中了解蒙古族、藏族、維吾爾族的風俗習慣及特色。

  2、感受少數民族的風情,激發幼兒熱愛少數民族的情感。

  3、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準備:

  幼兒前期經驗、調查表、PPT等

  活動過程:

  一、講講知道的少數民族價值取向:回憶已有的經驗,引出內容。

  1、教師:最近我們正在研究一些少數民族,誰知道什么叫少數民族?你都知道哪些民族?。本.文來源:快思老.師教案網;請你們用好聽的、有節奏的聲音說說你知道的少數民族的名字。(這里你的要求是用好聽的節奏說,那么用什么樣的節奏呢,最好你先預設一個節奏,比如老師先有節奏的說一說?)

  2、出示地圖(地圖上標有代表56個民族標志):剛才小朋友說了好多少數民族,看,它們就分布在我們偉大祖國的四面八方,除了小朋友說道到,你們看,還有 (讓幼兒簡單知道一些其他的少數民族。

  3、這么多的少數民族,你們知道一共有多少個嗎?(用數字表示出來)總結:哇!祖國真大啊,原來我們一共有56個民族了,每個民族都有它們不同的風俗習慣和特色,藏著好多好多有意思的秘密。

  二、幼兒之間相互交流、相互學習價值取向:通過相互學習初步了解蒙古族、藏族、維吾爾族三個民族的風俗習慣及特色。

  教師:前幾天,老師讓你們自由組隊重點調查了幾個少數民族,今天請你們來說說你們的發現,輕輕的商量下派個代表上來介紹。(把幼兒的調查貼在黑板上,每個隊從少數民族的吃,穿,住,運動四方面介紹)。

  1、第一組幼兒代表介紹:維吾爾族

 ?、儆變航榻B維吾爾族的風俗習慣及特色。

  教師:你今天介紹的是什么族?(維吾爾族)你可以從這個地圖上找出它的位置嗎?(在地圖上維吾爾族的旁邊插上小紅旗,幼兒介紹)

 ?、谟變禾釂?,幼兒解答。

  教師:剛才這個隊的小朋友介紹了許多關于維吾爾族的知識,你們有什么問題要問嗎或者有什么還想要了解的?(幼兒之間互相提問,解答)

 ?、鄯臥PT提升,梳理幼兒的經驗教師:老師這里還有一些維吾爾族的介紹,我們一起來看看。(出示PPT)服裝:式樣寬松、灑脫,色彩對比強烈維吾爾族的姑娘-:維吾爾族姑娘以長發為美,婚前梳十幾條細發辮,婚后一般改梳兩條長辮維吾爾族的花帽:是維吾爾族美麗的標志之一,四楞小花帽,冬天是用皮做的,夏天用綾,有的帽子前面插上動物的羽毛,帽子的花紋是四邊對稱的。

  舞蹈:他們是一個能歌善舞的民族,女孩子擅長扭脖子,男孩子一般單膝著地,會聳肩膀,女孩子會圍著男孩子跳舞。

  這里老師要引導幼兒邊看邊觀察,老師可以通過講解和提問穿插的方法和幼兒產生互動教師:讓我們帶上四楞帽子,一起來跳一段維吾爾族舞蹈吧。(播放音樂背景,教師領舞,幼兒學一些基本的動作)特產:維吾爾族不僅是個能歌善舞的民族,他還被成為“水果之鄉”呢,知道為什么叫它水果之鄉嗎?(產葡萄)維吾爾族是我們中國的最大面積的葡萄生產基地,除了葡萄你們還知道有那些嗎?(哈密瓜,巴丹木,無花果,葡萄 香梨)。

  2、第二組幼兒代表介紹:蒙古族(找一找地圖上在哪里插上紅旗)

 ?、儆變捍斫榻B他們的風俗習慣及特色。

 ?、谟變禾釂?,幼兒解答。

 ?、鄯臥PT提升,梳理幼兒的經驗(PPT)教師:來看看老師準備的蒙古族的資料服裝:長袍,腰帶,靴子,首飾,男子腰帶上多掛刀子,火鐮,鼻煙盒等飾物。女子用紅,藍色手帕纏頭(回憶比較一下和維吾爾族的衣服有什么不一樣)蒙古包:包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的,蒙古包的最大優點就是拆裝容易,搬遷簡便。里面的內飾也很多有。。。。

  摔跤:

  蒙古人還有獻哈達,敬酒,敬茶等風俗習慣,(最老愛幼、老師介紹禮貌用語,幼兒學)勒勒車是北方草原上的古老交通運輸工具,它輕便宜騎。

  蒙古人有草原馬背上的民族的稱號(跟音樂學騎馬的動作)蒙古族是一個世界民族,哎世界各地都散落著蒙古部族。

  看的時候和剛才一樣提問和講解和幼兒產生互動

  3、第三組幼兒代表介紹:藏族

 ?、儆變捍斫榻B他們的風俗習慣及特色。

 ?、谟變禾釂?,幼兒解答。

 ?、鄯臥PT提升,梳理幼兒的經驗服裝:寬腰,長袖,大襟。冬天長袖長袍,夏天穿無袖長袍,腰前系一塊彩色的花紋圍裙。(剛才看了維吾爾族和蒙古族的衣服你們覺得少數民族的衣服都有一個什么特點)西藏是世界上住的最高的民族,誰知道為什么?(因為有個青藏高原)有“世界屋脊”之稱。

  采花節:每年農歷五月初五日是藏族傳統節日采花節。傳說,很久以前藏族的人們以采集和狩獵為生,以樹葉和獸皮做衣服。一天,從遠方來了一位叫蓮芝的姑娘,她美麗善良,心靈手巧,教會了當地人們開荒種地和織布縫衣,還采來百合花為人們治病。有一年五月初五這天,蓮芝上山采花,被鎳風卷下懸崖摔死了。人們很悲傷,便在這一天上山采花紀念她。久而久之,形成了采花節。

  西藏特產酥油茶出示哈達這是什么?為什么哈達是雪白的?為什么要獻哈達?學習獻哈達的動作)藏族同胞特別喜歡哈達,把它看做是最珍貴的禮物,每次有喜慶之事,遠客來臨,或遠行送別都要以獻哈達以表敬意。獻哈達也有他們的禮節,是這樣獻的,教師演示。

  教師:剛才我們知道還有哪個民族也獻哈達的?(蒙古)那今天我們也來體驗一下他們的風俗,把最珍貴的禮物和祝福去送給遠道而來的客人老師,獻哈達的時候送上你的祝福話。(背景音樂,送哈達)

  三、結束部分價值取向:激發幼兒繼續探索民族風情的興趣

  1、教師:今天我們知道了這3個民族的知識,了解了他們的不同風俗習慣及特點,除了這3個你還了解其他的民族嗎?(抽2個簡單介紹,表揚幼兒勇敢)每個民族都有不同的風俗習慣,我們一起來看看。(諸多民族風俗節日的多媒體,邊看教師簡單的說明)

  2、小結:這些少數民族和我們一樣都是中國人,我們五十六個民族生活在一起,一起勞動,一起唱歌跳舞,團結友愛,互幫互助,共同建設我們的國家。

  教師:讓我們一起邀請客人老師一起來跳我們的民族集體舞吧!

  活動反思:

  這是一節認識少數民族的社會活動,主要通過認識維吾爾族和蒙古族,萌發幼兒熱愛祖國大家庭的情感。引導幼兒在比較維吾爾族和蒙古族的不同之處中,促進幼兒觀察力、分析能力的提高。初步認識維吾爾族和蒙古族的服飾,了解他們的生活習慣,知道他們是我國的少數民族。

  通過課后自己的反思,這次活動孩子已經很好的掌握了兩個少數民族的名稱。認識維吾爾族和蒙古族的服飾,了解他們的生活習慣,知道他們是我國的少數民族。整個活動幼兒的興趣都很高,通過圖片讓幼兒直觀的認識、了解了維吾爾族和蒙古族。

34、大班社會在馬路上教案反思

  活動目標:

  1.培養幼兒自覺遵守交通規則的良好行為意識。

  2.引導幼兒初步了解必須遵守的交通規則及交通標志,以游戲活動嘗試學做小小交通指揮員。

  3.培養幼兒的繪畫能力,發展幼兒的觀察力、思維力及口語表達能力。

  活動準備:

  1.有關馬路上的汽車的照片

  2.收集的汽車模型

  3.有關帶領幼兒參觀熱鬧的馬路和交警指揮交通的照片

  4.白紙、油畫棒、剪刀、雙面膠、記號筆

  活動過程:

  一、老師變魔術引出各種汽車模型,導入活動

  1.讓幼兒猜一猜老師能變出什么

  2.幼兒猜完,師出示各種汽車模型,問汽車是行駛在什么地方的,引出馬路

  二、場景游戲:熱鬧的馬路

  1.師:瞧,老師把我們的活動室,布置成一個熱鬧的馬路,讓我們開起車在熱鬧的馬路上行駛上吧!時刻提醒幼兒注意觀察小交警的指揮。

  2.提問:你是怎么玩的?在你玩的時候發現了什么問題?(banzhuren)平時我們見到的馬路是這樣的嗎?馬路上的行人和車輛是怎么行走和行駛的呢?

  3.為什么馬路上的車輛會行駛得有條不紊?

  幼兒:交通警察、紅綠燈、斑馬線等。

  師總結:原來,馬路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開交警、紅綠燈、斑馬線來幫忙那以后我們行走在馬路上的時候也要時刻注意遵守交通規則!

  三、看課件,進一步了解遵守交規的重要性

  1.請幼兒說一說認識的交通標志

  師:你認識交通標志嗎?你認識哪些標志?

  2.教師引導幼兒認識不同的交通標志,并知道標志的意義

  師:小朋友認識那么多的交通標志,老師這里也有幾個,咱們一起來認識一下。

  提問:這是什么標志?它提醒人們怎么做?

  小結:這些都是提醒人們注意交通安全的交通標志。它們放置在在一些最容易出現危險的地方,時刻提醒人們的注意。

  3.提問:你知道哪些交通規則?如果不遵守這些交通規則會怎么樣?

  師:好,咱們一起看幾幅圖片,看一看圖中的小朋友在做什么?他們做的對嗎?為什么?

  師:小朋友你們真棒,說得又對又快。圖中一些小朋友的行為不對,我們可以告訴他們,但是有些行為不但不對還很危險,比如:在馬路上玩耍、打鬧等,有什么好辦法提醒小朋友和過往的車輛呢?

  四、讓幼兒思考繪畫馬路上東西,打扮大馬路主題墻,幫助幼兒鞏固理解交通標志的意義

  1.師:小朋友畫得真棒,一起展示幼兒作品,在老師帶領下到準備好的主題墻邊。

  2.提問:馬路上還缺什么,然后選擇合適的交通標志貼在上面。再和周圍的小朋友說一說,你為什么選擇這個。與幼兒一起布置,在布置的過程中時刻提醒幼兒。熱鬧的馬路上車來人往,小朋友出門時一定要記得遵守交通規則呀!

  3.評價,并給馬路取名字

  提議給主題墻取個名字,最后采用:熱鬧的馬路

  4.與幼兒一起欣賞布置好的熱鬧的馬路,并一起鞏固該怎樣遵守交通法規,加深幼兒的印象。

  活動反思:

  在本節活動中,我隨時關注幼兒的表現,在各個環節中孩子們的積極性都非常高。通過這種形式讓他們知道要遵守交通規則,初步養成良好的習慣,孩子在親身體驗的同時更容易掌握這些方面的知識,而且積極性很高,所以此次活動組織得比較成功。

35、大班社會迷迷轉教案

  活動設計意圖與思路(教育理論依據):

  最近我們正在開展"我自己"主題活動。在主題開展的前階段,孩子們通過"自畫像"了解了自己的特征,從觀察、比較中也感覺到了:自己長得和別人不一樣,積累了許多關于自己、同伴特征的經驗,同時,在區域活動中,我發現孩子們在合作游戲的時候會有困難,在合作活動的過程中,關注自己過多,往往自己說出自己的意見就好了,不知道傾聽別人的意見,更不會統一意見,于是就不能很好的商量協作。在此基礎上,我設計了此次活動"迷迷轉",目的是讓孩子們在愉悅的游戲中進一步體驗自己的獨特性、群體的共同性。另一方面通過游戲,在大班的初期掌握一些合作的方法,為將來的學習打基礎。

  活動內容與要求:

  知道"人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。

  運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲, 體驗與同伴合作游戲的快樂。

  活動重點:

  知道"人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。

  活動難點:

  運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲, 體驗與同伴合作游戲的快樂。

  活動準備:《迷迷轉》課件一份;幼兒圍成圓圈的照片教學課時:一課時(30分鐘)

  活動過程:

  談話,引起興趣師:上次我們都畫了自畫像,自畫像中我和別人不一樣的在哪里?(幼兒回答)師小結:原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方,這樣大家才能區分出來你是誰了。

  二、情景引入,觀看課件,(一)了解"迷迷轉"游戲的玩法與規則:

  1、師:昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的游戲,你們想看嗎?

  2、(播放錄像1:男孩子中間站)師提問:

  這個游戲叫什么名字?

  他們是怎么玩的?他們邊在玩時邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?

  聽到說怎樣的一句話時才站在中間的?這句話是誰說的?

  (老師提升:當聽到中間的小朋友說"女孩子中間"這句口令后,女孩子才站在中間。)

  3、(播放錄像2:男孩子中間站)提問:這次我們聽到發口令者發了什么樣的口令?(男孩子中間站)

  4、(播放錄像3:背書包的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再說)提問:猜猜這次發的是什么口令?我們一起來問問她好嗎?(播放錄像驗證)師:原來發口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方,然后才發了口令。

  5、師:再來看看這一次,猜猜發口令者發的是什么口令?

  (播放錄像4:帶圍巾孩子的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再驗證)你們知道她的口令是根據他們什么相同的地方來發的?怎么發?

  找找他們還有哪些相同的地方?

  如果你是發口令的小朋友,你會發什么口令?(出示幼兒圍成圓圈的照片)根據幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個?

  三、幼兒玩"迷迷轉"游戲

  1.  幼兒互相協商(游戲者與發口令者)然后游戲引導幼兒尋找同伴相同的地方來發口令,而且口令盡量不一樣。

  2.幼兒反復進行游戲,體驗同伴之間的相同處與不同之處。

  四、活動延伸:

  鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。

36、大班社會我來植樹教案

  教學目標:

  1、運用小樹苗裝飾活動室,感受植樹節的喜悅和春天的氣息。

  2、針對同一份材料,嘗試運用多種排序方法排列樹木,活躍思維。

  教學準備:

  1、幼兒人手一份材料:一米左右的灰色卡紙;根據排序模式準備相應的兩種樹木、膠水、紙和筆。

  2、歌曲

  教學過程:

  一、引出問題

  1、師:春天到了,吳老師啊買了好多小樹苗準備種在我們大三班,現在呢請小朋友來看一看:這些樹一樣嗎?(和幼兒一起表述并且一起確定樹的名稱,一個是松樹,一個是柳樹)(怎樣提問才可以讓幼兒回答是這個是兩種不一樣的樹)

  2、師:現在啊請小朋友來幫助老師想一想這些樹怎么樣種植,怎么排列,才能讓人感覺既漂亮又整齊呢?

  (問題1怎樣提問才可以讓幼兒的回答是一個接一個排或者是兩個兩個排?)(幼兒舉手大膽表述自己的想法,最后小結幼兒發言。)

  二、嘗試操作第一次操作:

  師:那現在啊就請小朋友開動自己的小腦筋把籃中的樹木排排隊,大家試試,排完之后呢,你可以和你同桌的小伙伴交流一下,你的樹是怎么排列的?(幼兒在操作臺上操作,師巡回觀察、指導、交流。)(問題2:樹木卡片一操作,會不會就會亂套)

  2、(鼓勵幼兒運用已有經驗,嘗試運用多種方法的排序,可以是ABAB、AABB、也可以是AABAAB、ABAABA,等等)

  3、真不錯,剛才我看見有的小朋友是一棵松樹一棵柳樹的排列,也有的小朋友呢是兩棵松樹兩棵柳,還有的小朋友是松樹柳樹松樹,松樹柳樹松樹依次排列,小朋友真的是很能干。

  第二次操作:

  1、師:那現在呢再請小朋友把吳老師帶回來的小樹苗既要有規律的排隊,又要全部種完,你有辦法嗎?你有幾種辦法?把你的辦法記錄在紙上。在種樹之前,我們來數一數有幾棵松樹,幾棵柳樹,123456六棵松樹六棵柳樹,我們把松樹用△表示柳樹用○表示

  2、請幼兒舉手回答說一說你是怎么排列的?有別的小朋友和他一樣嗎?幼兒邊說老師早黑板上邊排列。

  (問題3:如果有小朋友一口氣說完怎么辦?)師:真不錯,小朋友真的好棒,每個人都用了好幾種排列的方法來種植樹木,那現在請小朋友再想一想如果說松樹和柳樹的數量相差一半時,就是松樹六棵,柳樹三棵時,你怎么排列呢?

  (請幼兒到黑板前來排列,和師范幼兒一樣的舉手回答)

  A、兩種不同的樹木一樣多時的排法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)

  B、兩種不同的樹木相差一半時的排法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)

  第三次操作:

  (最后怎么說?)

  1、要求:試試你沒有排過的方法,找出一種你最喜歡排列方法,把樹木種植在泥土里。

  2、在音樂聲中,師生一起布置活動室、走廊、樓梯處、感受春天的氣息。

37、大班社會常用的標志說課稿教案反思

  一、活動設計意圖

  幼兒在生活中,經常能接觸到各種各樣的標志。而且會詢問這個標志是什么意思?那個標志代表什么?幼兒的這種興趣及好奇,正是我們向幼兒介紹社會,以及社會生活的一個突破口。常用的標志活動采取了多種多樣的形式,讓幼兒通過找一找,認一認,畫一畫等了解標志的外形及含義,從而發展幼兒的想想力、創造力,本次活動綜合了社會、藝術、語言等領域的內容,運用了多種手段,以求達到教育的最佳效果。最為難得的是培養幼兒的探索意識,創新意識,語言構筑能力。

  二、活動教育目標

  1、充分調動幼兒的積極興,認識常用的標志,引導幼兒用完整、流暢的語言講述對各種標志理解的含義,培養幼兒的語言構筑能力。

  2、在認識常用標志的基礎上,嘗試用自己喜歡的方式或合作創造,設計標志。發展幼兒的想像力、創造力和動手能力,創新意識和合作意識。

  三、活動準備:

  為順利完成以上教學目標,在活動準備方面,特作如下安排:

  1、幼兒知識經驗準備:請家長帶領幼兒到公共場所及其他地方找各種標志,并想辦法通過查詢、查資料等辦法理解標志的意思。

  2、教具、學具準備:為體現學具、教具是幼兒學習的教科書,在本次活動中,幼兒,家長,教師共同收集常用標志的資料作為教材的重要補充。同時為幼兒提供各色彩紙、彩筆等制作用品等。

  教具的提供主要有:各種標志的卡片,有代表性的錄像片斷,如:禁令標志:禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車、警告標志:注意危險、交叉路口、鐵路道口、、軍人的標志、電視臺的標志等。

  3、心理環境準備:為幼兒在自然的環境下學習,在幼兒園墻壁上設置一塊展覽版,把幼兒們找到的標志拿到幼兒園放在展覽版上進行展示。

  四、活動過程

  本次活動,總體設計思路:以《新綱要》為指導,借鑒建構主義理論和多元智能理論及做中學思想。從"尋找標志――認識常用標志,理解各種標志的含意――標志小游戲――討論設計圖標――制作圖標――"五大塊,由淺入深,由表及里,從感知到體驗到創造,使原有的經驗與新經驗之間建立有機的聯系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創造性地學習。從中發展幼兒的觀察力、感知力、想像力、創造力。

  各環節的具體教法、學法及時間分配如下:

  第一環節:帶幼兒觀看展覽版,"請小朋友看看展覽版上都是什么"?將幼兒引到"標志的世界"。目的將幼兒的注意力集中到該活動中來,此環節在1分鐘以內。

  第二環節:運用多種感官認識常用標志,理解各種標志的含義,生生互動,師生互動,相互談發現。這部分是重點,需8分鐘左右。

  建構主義理論提示我們,在教學中,要幫助孩子利用情景、協商對話等環境要素,發揮孩子的主動性、積極性。為此,我讓孩子在"標志"情景中,與標志零距離接觸,通過看、摸、聽認識常用標志,理解各種標志的含義。"你認識哪些標志?它有什么含義?把自己的發現告訴好朋友"。教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學習機制。

  第三個環節:標志小游戲,加強對標志認識的環節,需4左右分鐘。教師準備各種標志的圖片,讓幼兒快速認出是什么標志?是什么意思,看看誰的反應快。

  在游戲中幼兒對常見標志有了進一步的認識和理解,并保持了濃厚的持續探究的愿望,學習的主動性,積極性被充分地調動起來

  第四個環節:過渡環節,需1分鐘。討論設計圖標,請幼兒想一想,我們幼兒園什么地方需要掛上標志?設計什么樣的標志?同時把幼兒引到坐位上。

  第五個環節:結合幼兒園實際情況,幼兒自選材料,嘗試自己喜歡的活動方式,創造、設計常用圖標。如:班標、衛生間標志、園長室標志、廚房標志、節約用水標志、活動區標志等。

  多元智能理論提示我們:要發展智能優勢,開發智能弱勢,要面向一個又一個不同的、有差異的幼兒,采用不同的方式,適合不同的孩子,在這里,我們讓孩子按自己對標志的認識,體驗創造和設計常用圖標。教師始終參與與幼兒的活動,及時地給予支持、引導、幫助。孩子們在玩中學、做中學,他們相互交流、相互協商,創造性、動手能力由此也增強了。這部分也是重點,需10分鐘左右。

  結束部分:1-2分鐘。幼兒設計后大家分享。并把標志貼到相應的地方。由此得到升華,讓兒童裝點自己的學習生活環境,極大提高幼兒的成就感,讓幼兒們愛園、樂園。

  五、評析

  活動設計的各個環節都激發了幼兒的學習主動性、積極性,培養了幼兒的創新意識、探究能力,從而達到了大班所設定的活動目標。并且是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中,不難想像,如此的師生互動,生生協作,對孩子,對教師都會是自然的,毫無壓力的,學者樂學,愛學,教者愛教,樂教,自然和諧。

  活動反思:

  在教學活動中,幼兒積極性比較高,對各種標志充滿著濃厚的興趣,能根據自己的生活經驗和自己所看到的標志,進行簡單的描述,幼兒的語言表達能力有明顯的進步,在師幼配合上比較默契,相互之間比較和諧。

38、大班社會活動漂亮的線教案反思

  活動目標:

  1、欣賞中華文化中的刺繡和編織藝術。

  2、能夠合作進行簡單的編織。

  3、體驗編織中的樂趣。

  4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備:

  1:PPT:漂亮的線。

  2:掛圖:《繡品》。

  3、塑料線若干。

  4、中國結一個。

  活動過程:

  一、導入

  師:小朋友們,我們這個月的主題是關于各種各樣的線,現在請小朋友們想想看,除了可以用畫筆來畫出漂亮的圖畫外,我們可以怎樣用線來表現出漂亮的圖案呢?(線貼畫、刺繡等)

  二、過程

  1、教師出示掛圖《繡品》。讓幼兒了解中國刺繡。

  師:老師現在請小朋友們來看看這幅掛圖,這圖上都有些什么呀?(衣服、帽子、繡品等)

  這些都是每個地方不同的刺繡作品,我們來看看它們都繡了些什么東西?

  你最喜歡哪一樣,為什么?

  2、教師展示PPT,讓幼兒了解蘇繡。

  師:我們剛剛說這是哪個地方的刺繡呀?(教師指著掛圖上的蘇繡)

  我們蘇州的刺繡非常有名,接下來老師就給大家看看其他圖案的蘇繡。

  (當看到工人刺繡的圖片時可讓幼兒模仿刺繡動作)

  3、PPT展示中國結

  教師拿出一個中國結給小朋友們看。

  師:這個小朋友們應該都知道了,它叫什么名字呀?(中國結)

  中國結一般都是做什么用的呢?

  老師這里還有幾張關于中國結的圖片,我們現在來看一看,中國結還有哪些樣式。

  (有很多顏色,但普遍還是紅色為主;每種結都有不一樣的名稱)

  4、編中國結

  師:我們已經看了這么多中國結了,現在小朋友們想不想編一個自己的中國結呀?

  下面老師就教你們編一種十字結。

  5、幼兒作品展示,教師點評

  師:沈老師之前給教給小朋友們編的愛心圈可以送給爸爸媽媽,編的這個中國結可以送給你們自己,編得長一點可以做手鏈,短一點在下面掛兩個鈴鐺可以掛在包包上做裝飾。

  三、結束

  師:今天我們了解到了很多漂亮的繡品和中國結,小朋友們也都編了自己的中國結,老師會把剩下來的這些繩子放在我們的手工區,想要繼續編的小朋友可以下課了去編中國結,感興趣的小朋友也可以回家學編更多的中國結,帶來和其他小朋友分享。

  活動反思

  線條是繪畫造型中的基本元素,也是作者用來表達感情的要素之一。由于運動的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不同,線條會產生許多變化,具有豐富的表現力。本節課是全套教材中線條系列的第一課。在課題設計上強調“身邊”,旨在引導學生從生活中發現、感受線條的美,發現生活中到處都有線條,這些線條美化了我們的生活,同時感受藝術作品中線具有豐富表現力,體驗用線作畫的樂趣。

  這節課通過讓學生在自然和生活中尋找各種形態的線條,使學生認識到藝術表現手法來自于生活,藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩。認識不同形態的線條會產生多種感覺,提高學生發現美和感受美的能力。線條的變幻莫測,組織結構也是千姿百態,使得學生在展開想象的時候更加的豐富多彩,練習的效果層出不窮,取得了意想不到的教學效果。感覺這樣的教學內容更吸引孩子們,更有利于學生的想象力的培養,也更利于表現力的發展。

  學生在我出示的線材作品中邊觀察,邊分析找出了直線、弧線、螺旋線、蝸牛線、波浪線,我認為在以后的課程中可以實踐使用多種材料,如竹筆、水彩筆、毛筆等不同工具嘗試畫線,看看不同的工具,畫出的線條有什么不同。從而感受線條的美感及表現力。 本課也有很多不足,比如:學生對線條的情感感受體會不夠深入如:曲線的柔軟、溫柔、流暢、舒展以及折線的堅硬和扎手……如果我能在讓學生更深入的體會線條的性格和情感學生對知識的生成將更出色。為了在一節課里完成既定的教學目標,孩子們自我生成的東西太少了,以后應該多重視一下孩子們的自由發展。

39、大班社會活動有用的筷子教案

  一、活動目標:

  1、讓幼兒了解筷子的種類和作用,知道筷子是中華民族的傳統餐具。

  2、學習使用筷子,做到持筷姿勢正確,能挑、撥、夾東西。

  3、發展幼兒的小肌肉動作和手眼協調的能力。

  4、知道在發生危險時如何自救。

  5、初步培養幼兒的安全意識,提高自我保護能力。

  重點:認識筷子的特點和作用,了解不同材料的筷子。

  難點:學會正確地使用筷子。

  二、活動準備:

  1、收集廢舊的一次性筷子若干,并涂上顏色,幼兒每人一雙。

  2、每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團、玉米粒等,供幼兒練習持筷夾東西。

  3、幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。

  三、活動過程:

  1、猜謎語,引出筷子:“兄弟倆,一樣長,是咸還是淡,它們先來嘗?!币龑в變翰鲁鲋i底后,教師出示各種筷子。

  2、引導幼兒觀察筷子,了解筷子的特點、制作材料和作用,并提出問題。

  (1)筷子是什么樣子的?(先引導幼兒回答后,老師小結:筷子像兩根小棍兒,上邊粗、下邊細,上面是方的、下面是圓的,有的筷子上下都是圓的,筷子的表面很光滑)(2)老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等,筷子的顏色也各不相同)(3)這些筷子是干什么用的?(先引導幼兒回答后,老師小結:木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的,鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品,長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條,以免燙傷)(4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答,老師小結:筷子是我們中華民族的傳統餐具。長期使用筷子吃飯,能鍛煉手指動作,使手部活動靈活,并能開發智力。外國人吃飯一般都用刀、*等)3、啟發幼兒聯想。

  (1)你還見過或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由回答,老師小結:我們中國人使用筷子的歷史悠久,所以筷子的種類也比較多,有一些筷子比較名貴和講究,如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等,現在已陳列在博物館保存,供人們欣賞)(2)出示一次性筷子,讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛生,但為了保護樹木,國家已禁止生產一次性筷子。并讓幼兒想一想,一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)4、老師講解用筷子的方法,并示范:兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,大拇指在連根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在兩根筷子中間,無名指抵住另一根筷子,小拇指在無名指下面。

  5、幼兒練習拿筷子:每個幼兒用右手拿一雙筷子,按老師講解的方法學拿筷子,練習用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西,比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導,糾正不正確的動作,并啟發幼兒說一說:什么東西好夾,什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾,杏核和小紙團有棱角好夾)6、引導幼兒討論:

  (1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用,因為竹筷、木筷不滑,好夾東西)(2)用筷子吃飯時應注意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗,不拿筷子玩等)四、活動延伸:

  1、用舊掛歷紙自制紙筷子,供游戲時用。

  2、收集舊的一次性筷子,和老師一起涂色,制作筷子操器械。

  3、學做筷子操。

  五、活動反思:

  通過猜謎語,引起了幼兒觀察筷子的興趣,認識了筷子的特點、種類及什么情況下使用筷子,并能積極主動地參與練習拿筷子的方法,在老師的幫助下,85%的幼兒基本學會了拿筷子,會用筷子,同時也發展了幼兒手部小肌肉動作的靈活。

40、大班社會動物出租公司教案反思

  目標:

  1會根據動物的特性,為它們找到適合的工作。

  2能清楚、連貫的表達自己的想法。

  3積極主動參與動物出租公司招聘的游戲。

  4培養幼兒的嘗試精神。

  5愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  準備:

  1知識經驗準備:

  ●了解大量有關動物基本特征與習性的知識。

  ●帶領幼兒參觀一些出租公司。

  2物質準備:課件、動物的胸飾若干。

  活動過程:

  一、情景導入,參觀動物出租公司

  1、出示課件第一幅圖:

  師:今天唐老師帶你們去一個地方,你們看這是什么地方?呀,上面還寫著字呢?誰來讀一讀?什么是出租公司?平時生活中你們見過哪些東西是可以出租的?

  小結:出租公司就是暫時把東西借給別人使用,能為別人提供方便的公司。

  師:那什么又是動物出租公司?

  小結:動物出租公司就是專門出租各種動物為別人提供方便的公司。

  二、說一說,動物的特點及給人們帶來的幫助

  師:動物出租公司今天可真熱鬧呀,動物們正在進行本領展示會。大象第一個站起來說:“我的鼻子最長,我可以當木材搬運工,我的本領最大?!蹦銈冇X得大象說得有道理嗎?那你們幫大象想一想它還有什么本領,適合做什么工作?你們再看看動物出租公司里還有哪些動物?如果你是這些小動物,你來說說,你有什么本領?你適合做什么工作?

  小結:原來一個小動物,有這么多的本領,可以干這么多的工作,真是了不起。

  師:狐貍是這家公司的總經理,這段時間它接了很多的業務,忙都忙不過來,它想招聘一些有各種本領,可以做各種工作的小動物,你覺得誰會過來應聘,它有哪些本領?適合做哪些工作?

  三、游戲:動物招聘會

  師:你們說的可真好,那我們就來當小動物吧!請你們從后面的桌子上選擇一張喜歡的動物胸飾掛在脖子上。先跟旁邊的小朋友討論一下:我是什么動物,我有哪些本領,我適合干什么工作?

  師:動物出租公司招聘會開始了,小動物們,你們都準備好了嗎?我是這家公司的總經理狐貍,等會請你告訴我你是誰?你有哪些本領?你適合干哪些工作?要求聲音響亮,你可以做一些動作和表情。如果你被我公司錄用,我就會在你手上印個章,表示你成為動物出租公司的其中一員。

  師:我這里還有幾個工作空缺著,你覺的誰比較適合?為什么?覺得自己適合這個工作的小動物都站起來,說明理由。

  小結:原來每個動物的本領各有不同,所做的工作也不一樣。只要知道自己適合做什么工作,就能更好地去幫助別人。

  四、幫助人們解決困難。

  師:(接電話)喂,你好!這里是動物出租公司,請問有什么需要我們幫助的?好的。

  1、出示課件情景圖片一:

  剛才是這位叔叔給我們打來電話,他剛出差回來,提著兩袋很重得行李,累得他呀,腰都直不起來。他想租借一個動物來幫助他,你覺得誰去比較合適?為什么?

  2、出示課件情景圖片二:

  (哭聲)誰在哭呀,她為什么哭呀?原來是一個小女孩出來玩,一陣風吹過,將小女孩的紗巾吹到了高高的樹梢上,小女孩著急得哭了,該請誰去幫助她?為什么?她還可以請誰來幫助她?為什么?

  3、出示課件情景圖片三

  這里有一位老奶奶一個人在家很孤單,想找一個可愛的小動物來陪她,你覺得派誰去比較合適?為什么?

  活動反思:

  從這個活動的選材來看,各種不同用處的車子對于中班的孩子來說也是比較熟悉的,這些車子在生活中隨處可見,但是如果要把車子的用途與人的生活相關聯,那么還是具有一定的挑戰的.。為了讓幼兒能夠有興趣、并且愿意去思考,所以我以“租車公司”作為主線,一方面是為了給整個活動創設一個情景,另一方面也是為了將車子的功能與人們的生活可以聯系地更緊密??紤]到活動的目標是“了解車輛功能與人們生活的關系”,將之前預設的“小動物”改為身邊的人,包括幼兒園里的老師、冰激凌店的老板等。

  在開展活動的過程中,幼兒的興趣很高,對于不同人物的來電也顯得十分好奇,正是這一點讓我覺得我預設的情景起到了很大的推動作用,最后將“運送冰激凌”作為難點,具體討論了“食品保鮮車”的特點。從整個活動的流程來看還是比較順利的,幼兒的表達能力也比較好,都能跟著一個個的環節思考。在環節我都運用“提問 ——追問——小結”的方式開展,適當的追問或者是疑問可以幫助幼兒進一步理解,有些幼兒的經驗比較豐富,他們知道的或許多一點,然而有些則會有錯誤的理解,如“面包車是運送面包”的回答,而我也不急于直接否定,而是把問題再拋給孩子們,讓其他的孩子來進行回答。

41、大班社會小鬼當家教案反思

  一、活動目標:

  1、幫助幼兒樹立健康消費的觀念,懂得花錢要合理、有計劃、有節制。

  2、激發幼兒參與游戲的熱情,遵守游戲規則,并能積極參與討論、交流,大膽表述自己的見解。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

  二、活動準備:

  1、活動前,幼兒認識過人民幣,會識別人民幣的不同面值。讓幼兒去超市自主購物,并討論購物的心情,所購商品的用途、價格等。

  2、向父母調查了解一個月家庭各類經費的開支狀況(下發調查表)。

  3、紙幣若干、購物籃若干只,超市場景布置,商品上貼有價格標簽。銀行、醫院區角設置。

  三、活動過程:

  1、成立"三口之家",宣布"小鬼當家"的游戲開始。

  由幼兒自愿組合,三人為一戶家庭(爸爸、媽媽、孩子),佩帶胸卡標志,編號為"1號家庭""2號家庭"……2、小鬼當家活動一:到銀行領工資。

  師:(將日歷翻到1月1日)小鬼正式當家作主了。今天是1月1日,是發工資的日子。每家的爸爸或媽媽去銀行取這個月的工資。每戶家庭領取工資10元。

  3、小鬼當家活動二:繳水電費。

  師:(將日歷翻到5日)今天服務公司的人要來收水電費,我們得準備好錢付上個月的水電費。

  服務公司的職員(老師扮演),將各家水電費情況通報,根據通報金額挨家收取水電費。每家將繳清水電費的標記貼在統計表上。

  引導討論:①為什么各家水電費不一樣?

 ?、谄綍r怎么做才能節約用水用電,可以少付水電費?

 ?、廴绻麤]錢交水電費,家里會出現什么情況?

  4、小鬼當家活動三:去超市購物。

  師:(將日歷翻到10日)從發工資到今天已過了10天。最近家里的一些物品不夠用了,要去超市購買。每個家庭成員商量一下,想想家里最需要什么?每人還缺少些什么?然后去超市買最需要的商品。

  購物后討論:各家都買了什么?花了多少錢?還剩下多少錢?

  教師根據各家代表的回答將商品分吃的、用的、玩的三類列表統計,比較各家消費情況。提問:超市中同樣商品有不同價格(舉例),你是怎樣選擇的?為什么?

  教師小結:讓幼兒明白同種商品因晶牌不同價格不同,我們應該量力選擇,合理花錢。不攀比,不求高消費。

  5、小鬼當家活動四:交旅游費。

  師:(將日歷翻到15日)時間過得真快。今天,旅游公司寄來一封信,委托我將信中內容告訴大家(老師讀信)。

  想去旅游的小朋友請爸爸媽媽帶著去報名繳費吧!

  根據幼兒交費情況提問:(1)X號家庭為什么不去旅游?(2)沒錢旅游的家庭感到著急。通過回憶前兩次活動,知道自己哪些地方花錢不夠合理,用錢沒打算。再次感受到當家不容易,家里要花錢的地方很多,所以用錢必須要有節制,有計劃,不能隨心所欲。

  6、小鬼當家活動五:交醫藥費師:(將日歷翻到20日)讓我們聽聽今天有什么新聞?(放錄音新聞)醫院通知各家長帶娃娃去醫院打防疫針,并繳費2元。

  討論:①打防疫針對我們身體有什么好處?

 ?、诤⒆硬淮蚍酪哚槙鯓?

 ?、勐糜魏痛蚍酪哚槺绕饋砟膫€更重要?

  打防疫針很重要,這筆錢必需得花,所以我們要留一些錢以備急用,不能把錢花光。

  7、如果娃娃不生病,不打防疫針,剩下的錢怎么辦?可放在哪里?交流討論,引出節余的錢可以到銀行存起來。知道銀行是個存錢取錢的地方。

  存在銀行里的錢什么時候用?(遇到急需用錢的時候,如:生病、交學費、看望老人、外出旅游、過生日買禮物……就不用著急了。)8、談體會。

  給"小鬼當家"游戲中持家有方、花錢合理的家庭發獎,并分別請三戶有代表性家庭談"當家"的感受。

  討論:

 ?、偃绻麓卧佼敿?,你會怎樣用錢?

 ?、谄綍r家里,除了水電費、旅游費、醫藥費、超市購物,還有哪些地方要用錢?(結合調查表內容)③平時小朋友應該怎樣做才能節約用錢,合理花錢?

  教師小結:今天我們當了一回大人,知道爸媽當家作主的滋味。爸媽賺錢很辛苦,當家不容易。我們花錢要節約,要省著用,不能想要什么就買什么,看到什么就買什么。平時要節約用水、用電,愛惜我們的物品、玩具、衣服。平時常常這樣做,我們能節約很多錢。

  9、活動結束:將多余的錢存入"銀行"。

  活動反思:

  通過情景表演知道一個人在家遇到有人敲門時正確處理的方法。先從討論“獨自在家時有人來敲門應該怎么辦?應不應該該開門?”開始,幼兒有的回答“應該從貓眼里看看是誰:是自己家的人就開門,不是自己家的人就請他下次再來?!?、有的說“問清楚他是誰?再決定開不開門?!?、還有的說“告訴他,我爸爸不在請他下次再來?!薄谇榫氨硌莸牟讲缴钊?,幼兒懂得了當爸爸、媽媽不在家時,遇到陌生人敲們,不要輕易開門。因為表演的小朋友天天演得很生動,這個環節幼兒積極性很高,完成得很好。

  第二環節通過觀察圖片讓幼兒清楚明了的知道了玩小刀、燒東西吃都是危險的事,經過討論知道一個人在家時很多危險的事情不能做,形成了初步的自我防范和自我保護的意識。這個環節欠生動,幼兒自己說其他危險的事情時,不夠積極,缺少經驗。

  在課后的延伸活動中,觀看了影片《小鬼當家》,不但進一步懂得了自我防范和自我保護的意識還知道遇事情要勇敢沉著、多動腦筋等等道理。教師要為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,真正體現幼兒的主體性,使其成為學習的主人。

42、大班社會大家一起來節約教案反思

  一、活動目標:

  1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發現廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏,并嘗試再利用,初步理解節約的意義。

  2、學習簡單實用的節約小妙招,初步樹立節約意識,逐漸養成節約的習慣。

  3、培養幼兒的嘗試精神。

  4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  二、活動準備:

  1、經驗準備:幼兒向家長了解牙膏在生活中的應用,關注家中使用的太陽能熱水器。

  2、操作準備:(1)屋頂裝有太陽能熱水器的照片。(2)師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。(3)拍攝二段錄像:A.洗手時把水龍頭打開——手濕后關上水龍頭、打肥皂——沖洗時再打開水龍頭;B.自備購物袋上超市。

  三、活動過程:

  (一)經驗交流:為什么要安裝太陽能熱水器(教師出示照片,引導幼兒觀察并提問。)1、這個裝在屋頂上的東西是什么?

  2、誰的家里也有太陽能熱水器?

  3、你們家用太陽能熱水器做什么呢?

  4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器?

  5、教師小結。

  (二)在操作活動中感受節約的意義1、游戲情境中萌發操作的興趣。

  師:在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看!(出示廢舊牙膏。)“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經用完了,可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我,幫我擠出來?”

  2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏,教師觀察指導幼兒。

  如,教師指導能力強的幼兒嘗試使用小工具,引導能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏,鼓勵能力弱的幼兒向同伴學習,并教育所有幼兒耐心工作。

  3、交流操作方法,教師重點引導幼兒介紹使用小工具的方法。

  4、拓展思路。

  師:原來被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏,要是浪費,多可惜呀。我們可以用它來干什么呢?除了刷牙,你平時還看到媽媽用牙膏干什么了?

  5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。

  (三)觀看錄像,學習簡單實用的節約小妙招,培養節約意識和習慣1、觀看錄像A(1)師:你看懂了什么?小朋友為什么要這樣做?

  (2)教師組織幼兒學一學。

  2、觀看錄像B(1)師:人們去干什么?手里拿著什么?為什么自己拿購物袋?

  (2)師:你去買東西時會怎么做?

  3、結束活動。

  教學反思

  1、注重活動內容的生活性,與水打交道是每天必不可少的事情,如果不刻意引導,幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的,通過老師的挖掘,生活中小事就成了幼兒園的課題,讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識了解,培養了幼兒的動手能力及熱愛家鄉的情感。

  2、注重活動形式的操作性,包括講述動手、觀察、總結,始終以幼兒為主體,讓幼兒充分的“動”起來,老師只作引導者,提出一些問題,做一些簡單的評價,使幼兒在活動中感知學科學、愛科學的興趣和探索欲望。

大班社會領域教案教學反思這篇文章共168876字。

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