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兒歌教案優選41篇

時間:2022-12-21 09:15:02字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《兒歌教案優選41篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

兒歌教案優選41篇

1、大班音樂活動兩只老虎教案反思

  活動背景:

  蘇霍姆斯基說:“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術手段?!蔽覑垡魳?,幼兒更愛音樂。他們在唱唱跳跳中受到熏陶,形成活潑開朗的個性;他們在唱唱跳跳中發現美,產生愉悅的心情。在一次課間活動時,我無意間聽見幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲,再仔細一聽,他們把歌曲中的內容改掉了,換上了別的小動物還一邊做動作,非常開心。我就在想,何不為幼兒提供一個機會,讓他們盡情地去唱、去跳、去創編呢?對于打班幼兒來說,他們非常喜歡比賽的游戲形式,可不可以把這種比賽形式用于音樂仿編活動中來呢?于是我就有了這樣的構思,設計了本次活動,希望通過這次活動讓幼兒感受音樂仿編活動的快樂,同時提高幼兒學習的積極性與參與性。

  活動目標:

  1、引導幼兒在熟悉歌曲的基礎上,根據圖片內容改編歌詞。

  2、聯系看節奏卡表演歌曲,培養幼兒讀節奏卡的能力。

  3、體驗比賽的樂趣,激發幼兒對音樂活動的興趣。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  1、把全班幼兒分成五隊,菠蘿隊、桔子隊、西瓜隊、桃子隊、蘋果隊并配帶好標記。

  2、老虎布偶一個,牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。

  3、森林動物圖五張(圖一、兩只小狗,一只在玩球,一只在啃骨頭;圖二、兩只小貓,一只沒有眼睛,一只沒有尾巴;圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓,一只在唱歌;圖四、兩只老鼠,一只在偷米,一只在偷蛋;圖五、兩只熊貓,一只在笑,一只在哭。)

  4、《兩只老虎》節奏圖譜,已學會唱這首歌曲。

  活動過程:

  1、在律動《郊游》中邊表演邊進教室。

  “今天森林里的小動物邀請我們到森林里去玩,請每隊的小隊長要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了?!?/p>

  2、練聲《森林里的小動物》

  “呀,到森林啦,看看是什么動物來歡迎我們了(出示動物圖片),我們一起學學它們的叫聲,和它們打個招呼吧!”(師:喵喵喵喵喵;幼兒:喵喵喵喵小花貓你好。)

  3、復習歌曲《兩只老虎》

  “我們剛和這么多小動物一起唱歌,玩得開心嗎?啊,誰來了(出示老虎布偶),大家快坐好,老虎有點生氣了,它說你們唱了這么多小動物的歌,怎么沒唱我森林大王的歌呀,壞了老虎要生氣了。哎呀呀,尊敬森林大王別生氣,我們正要唱呢,你看我都準備好了。

  (1)、先看節奏圖譜把節奏拍一遍。

  “我們先看節奏圖譜把《兩只老虎》的節奏拍一遍吧!”

  (2)、邊唱歌曲邊拍節奏。

  “節奏拍得可真準,下面我們一邊拍節奏,一邊來唱一下歌曲吧!”

  (3)、請幼兒自編動作來表演歌曲(先請一個,再在老師的帶動下按節奏卡表演動作)

  “老虎想請你們邊唱邊做做動作,好嗎?”(幼兒表演)

  4、通過小組比賽的形式,引導幼兒觀察圖片創編歌詞。

  (1)、布置任務:你們表演的真不錯,老虎看了一直咪咪笑,不過它還想考考大三班的小朋友聰明不聰明,你們看它剛給我們帶來了五張圖片,請你們仔細觀察圖片,根據圖片上畫的內容,按《兩只老虎》的節奏編歌詞。我們大三班的小朋友都是最能干的,一定沒問題的對不對?呆會兒請每個小隊長領一張圖片帶著自己的隊員找個位置一起看圖商量創編,每個人都要動腦筋想,編好的歌詞要隊里的隊員通過并都能唱出來才算好,等都好后五組隊員來個比賽,聽聽哪組唱的最好并請老虎大王來為優勝對發獎。記住,等老師一搖鈴鼓,小隊長就馬上把圖片送回來,大家快快坐回座位好嗎?

  (2)、幼兒分組觀察圖片,共同討論創編詞,并練唱,教師巡視指導,重點輔導幼兒創編時字數要工整。

  (3)、請每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒一起學學唱唱改編好的歌詞。

  (4)、幼兒與老師、老虎大王一起評出優勝對,并邊唱該對編的歌邊發獎。

  5、在動物舞會中結束活動。

  “老虎大王聽了可真開心,直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開個舞會,小動物都趕來參加了,你們開心嗎?你可以邀請小動物一起跳,也可以邀請客人老師一起跳,讓我們跳起來吧!”

  活動反思:

  音樂是時間藝術,節奏是音樂的骨骼。在整個活動中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創設的氛圍之中?;顒娱_始以森林里的小動物邀請我們去玩自然而然的引出話題,激起幼兒興趣。到了森林后一定會有許多小動物出來歡迎我們的,所以在這兒我把與小動物打招呼設計成了練聲活動,在這個環節中幼兒十分開心,與小動物(老師扮演)的互動較好,接著就自然而然引出了大老虎這個角色,從唱關于老虎的歌曲過渡到老虎布置任務,幼兒分組進行仿編歌曲,最后評出優勝隊,都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動,如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設計,讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學習很適合幼兒也便于進行音樂教學,讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習。大班幼兒的競爭意識較強,用小組比賽的形式鼓勵幼兒進行仿編活動起到了很好的效果,并充分發揮了幼兒的團結精神??偟膩碚f,幼兒對該活動還是比較感興趣的,如果在活動中能夠運用電化教學,創造出森林的背景,小動物制作成動畫,小朋友一定會更感興趣,效果一定會更好的。

2、大班音樂活動從頭唱到腳教案反思

  活動背景

  音樂活動《從頭唱到腳》是演唱幼兒熟悉的身體,對于大班的幼兒來說,認識身體的各個部位很容易。因此很容易學唱,難點在于創編。所以要鼓勵幼兒大膽創編,大膽演唱,很有自信地唱出《我的身體》,以激發幼兒喜歡自己身體的情感。

  活動目標:

  1、認識身體的各個部位。

  2、有興趣地演唱歌曲,學習仿編歌詞。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動重難點:

  引導幼兒創編歌詞內容。

  課堂片段:

  片段一:隨《幸福拍手歌》音樂做拍手、跺腳動作進場。

  (效果分析:以歡快的音樂和動作引出活動課題,激發幼兒參與活動的興趣。)

  片段二:從頭說到腳。

  師:剛剛我們跟著音樂一起拍拍手、跺跺腳、伸伸腰了,那么我們的身體上除了有手、有腳外,還有些什么部位?(噓)老師還有個要求;你們說得時候,要按由上到下的順序說,想想首先應該說什么?最后說什么?幼兒邊拍手,邊有節律、有順序(由上到下)地說說自己的身體部位:我的頭、我的肩、我的胸……:

  (效果分析:讓幼兒說說自己的身體部位,并按照老師的節奏,看著老師的手有節奏的從頭說到腳,為理解歌詞熟悉節奏做鋪墊。)

  片段三:從頭動到腳。

  師:原來呀,我們的身體是由這么多部位組成的,你們想想看,我們身體的哪些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)請幼兒說說,并動動。學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。教師和幼兒一起邊說邊和幼兒一起從頭動到腳。

  (效果分析:請每個幼兒都站在空位上,找到自己身體會動的部位,自由、大膽的并且能有節奏的邊說邊動一動自己的身體。激發幼兒的積極性,進一步鞏固歌詞部分內容。)

  片段四:從頭唱到腳。

  師:我們不但可以和身體做游戲,而且老師還可以把我們的身體唱成一首很好聽的歌,歌曲名叫《我的身體》,一起來聽聽。

  師:你在歌曲里聽到了什么呀?幼兒每講出一點,教師就把相應的身體部位展示出來。

  師:我再把這首好聽的歌曲唱一遍,聽聽看,還聽到了什么?請你們聽我把歌詞說一遍,你們也可以試著跟我一起說一說。會說了沒有?那說一遍給我聽聽。

  師:想不想把這首歌唱唱?那我們一起來試試。你們唱得很棒!如果我的手指不點,你們能不能唱出來。

  師:有的小朋友很棒,一邊唱還一邊做動作!我們來試試邊唱邊做動作。

  (效果分析:循序漸進,層層遞進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲,始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來,并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。)

  片段五:仿編歌詞。

  師:這首歌里唱到了頭、肩膀、腿、膝蓋、腳趾、頭。除了這些外,我們的身體還有小手、小臉、小耳、小眼睛,那我們也試著把這些也編到歌里來唱一唱。

  師:誰先來說說,你想把什么編到歌曲里。請幼兒仿編.幼兒想編什么進去,就把該部位的圖片貼到歌譜上去。幼兒仿編歌詞,并配上動作表演。

  (效果分析:在創編歌詞時老師要常鼓勵幼兒大膽的創編,讓幼兒能自信的演唱出自己創編出來的歌詞。)

  片段六:活動延伸

  師:今天,小朋友真能干,還自己編了歌曲,回家后我們把自己編的歌曲唱給爸爸媽媽聽,如果你還能編出更多的曲子下節課唱給大家聽,好不好?

  (效果分析:進一步激發幼兒創編的興趣。)

  活動反思:

  音樂活動《從頭唱到腳》這個教材很受孩子們的喜歡,所以我抓住幼兒的興趣點,設計了六個環節:導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。首先以歡快的音樂和動作引出活動課題,激發幼兒參與活動的興趣。然后,讓幼兒說說自己的身體部位,并按照老師的節奏,看著老師的手有節奏的從頭說到腳,為理解歌詞熟悉節奏做鋪墊。請每個幼兒都站在空位上,幼兒能很快的找到自己身體會動的部位,并且能有節奏的動一動自己的身體,激發了幼兒的積極性,進一步鞏固歌詞部分內容。再次,循序漸進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲,始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來,并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。其次,在創編歌詞時常鼓勵幼兒大膽的創編,讓幼兒能自信的演唱出自己創編出來的歌詞,最后進一步激發幼兒創編的興趣。

3、大班音樂月亮婆婆喜歡我教案反思

  活動目標:

  1. 感受和表現歌曲的寧靜,優美。

  2. 在游戲的過程中,學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。

  3. 體驗與月亮“走走,停?!庇螒虻臉啡?。

  4. 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  字卡,星星圖表

  活動過程:

  一、用聽搖籃曲引出課題。

  1. 聽琴聲師生哼音樂,老師跟節奏邊唱邊哼音樂邊摸幼兒頭部。

  2.教師清唱歌曲。

  透過窗戶誰進來?幼兒閉眼聽老師清唱《月亮婆婆》是誰呀?(出示字卡《月亮婆婆》)“喜歡我”

  喜歡我做個動作?(可清唱一句)“摸”字卡。

  可摸哪?

  二、聽音樂看字卡試唱

  三、玩游戲出示紅、綠燈。

  1.玩游戲:交待游戲規則

  “看到紅燈我們要不要唱,看到綠燈……”

  2. 師生唱,提示幼兒唱歌中注意的地方

  這首歌唱的是白天還是晚上,我們唱的聲音應該怎樣?不能太小還要讓月亮婆婆聽到。

  3.老師完整唱,邊唱邊摸到誰就跟老師邊走圓邊唱。

  晚上的天空除了月亮還有什么?(星星)

  星星和月亮婆婆的唱法不一樣,聽聽是怎么唱的。(老師唱“尾部”)

  小星星怎么唱的?“啦啦”

  4.請幼兒上來放星星圖的位置。

  5.(互唱)教師唱前半部幼兒唱“啦啦”

  6.(分聲部聯唱)月亮和星星聯合起來怎么唱?

  7.月亮有時是圓,有時是彎的,誰來做動作表示。

  8.扮演月亮星星(躲起來)唱時出來。

  9.結束:月亮婆婆和星星回家。

  活動反思:

  經過精心的備課,在課堂上我和孩子們積極互動,達成了一定的目標,有以下幾方面做的較好:

  1、這節課我自始至終都貫穿于情境教學。在活動的一開始,我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景,聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動作提升孩子進入活動的興趣。我啟發孩子們認真聽,通過出示字卡,激發幼兒記憶歌詞,從而激起他們想學下去的強烈愿望。

  2、在記憶歌曲時,我采用了“字卡配圖譜”的方法,因為這首音樂非常好聽,孩子在聽時都會不自覺地身體晃動,所以我請幼兒先加入“啦”模唱旋律,在幼兒體驗到成功的幸福感之后,逐漸將歌詞加入,這樣分散難點的學習更符合幼兒的特點。

  3、遵循以人為本、由易到難的特點捕捉幼兒的興趣點,在歌曲的演唱形式上層層遞進。(歌詞——對口型唱——輕聲唱——縱聲、如癡如醉唱——歌曲感情處理——深情唱——領、齊唱)

  5、在教學中特別注重對幼兒學習興趣的激發和習慣養成教育。如唱歌姿勢、靜靜聆聽等常規性的習慣養成的培養,引導到位,讓幼兒體會到音樂的美。

  縱觀整個活動,有以下幾方面引導的不到位:

  1、在評價幼兒時欠多元化,這樣或多或少地沒有更好地激發起幼兒學習的積極性。

  2、由于時間的關系在最后環節英愛讓孩子多一些創編動作的機會,因此在引導幼兒進行創編動作時受限,孩子們的創造性體現的不夠好。

  在今后的教學中,我還要更好的鉆研教材和幼兒,不斷尋找適合幼兒發展的新方法,讓師幼水平在教學中都有所提升!

4、大班音樂小動物表演教案反思

  活動設計背景

  幼兒很容易對藝術活動表現出自發的熱情和興趣,但這種自發的興趣多屬于淺層的興趣,往往帶有情緒色彩,容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移,也易于波動。所以在設計這個活動是就把“激發興趣需要貫穿于始終”作為方向。從歌曲的選擇、活動形式的制定及活動過程的設計都考慮到這一點。首先《加沃特舞曲》是一首節奏明顯給人一種活潑、輕盈跳躍的快樂氣氛,很適合大班幼兒。其次律動的形式帶入了情境性。因為幼兒的感受、發現多處于直觀感受水平,依賴于客觀本身的鮮明特征的吸引,以八座房子的形式不僅能抓住幼兒的注意力及興趣:“房子里會是誰?”同時在活動過程中:“怎么樣才能讓房子的主人開門?”既可勾起幼兒的已有經驗,又給幼兒一個發揮想象的空間。同時用敲門形式打出后三拍 |XX |X-| 的節奏,整個過程以游戲的形式展開,寓教于樂在這個活動中有很好的體現。最后以幼兒自己選擇喜歡的角色游戲,體現小朋友的愛在集體結伴舞蹈游戲中享受和朋友們在一起的幸福感。

  活動目標

  1、嘗試用身體的各個部分表現舞曲|XX XX|XX XX|XX|X-|||的節奏。

  2、感知舞曲的活潑、輕盈和歡樂跳躍的情緒。

  3、體驗對小朋友的愛,在集體結伴舞蹈游戲中享受和朋友們在一起的幸福感。

  4、讓幼兒進行創編。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  教學重點、難點

  教學重點:聆聽音樂,通過編創表演培養幼兒動作的協調性。

  教學難點:

  1.在此之前幼兒沒有接觸過拍節奏。

  2.感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性。

  活動準備

  1. 音樂《加沃特舞曲》。

  2. 自制掛圖一幅;(森林有8座一樣的房子)。

  3. 為幼兒創設情境;在教室四角創設四座房子,住著四種小動物(小狗,小豬,小貓)。

  4. .四種小動物頭飾若干。

  活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)。

  一、激發興趣

  1. 教師:今天,跟老師去森林里走走吧!(出示掛圖)教師隨著舞曲節奏用手指在掛圖上表現走的動作。

  2、教師:我們到了,看!這里有什么東西呀?(這里有八座一模一樣的房子。)咦!里面會是誰呢?(幼兒自由猜想)。

  二. 激發幼兒的想像力,引導幼兒用敲門的形式打出后三拍|x x|x—||的節奏強調走過籬笆之后再敲門,音樂一遍打開一扇門。

  1. 教師:哪我們就請小動物出來和我們一起玩吧,但是,在我們請它們時一定按照音樂的節奏一步一步走到門前再敲門哦,音樂一遍打開一扇門。

  2 教師:提問:走了幾步?(4步)敲了幾下門?(3下)鼓勵幼兒發揮想像是,除了用手敲門之外,還可以用什么辦法?(幼兒隨音樂分別用三種方法打開所有的門.如:打門鈴用食指提按,鈴鈴鈴,打電話喂喂喂,拍手跺腳等)。

  3. 教師: 好!房門被你們打開了,你們看看是誰住在里面呀?(教師一邊貼房門上的小動物)第1.2座房子住著小狗,3.4住小豬,5.6住小鴨.7.8住著小貓。

  4. 教師: 現在你們要和小動物們一起玩了,哪你們就要學他們的動作和他們的叫聲才可以和他們一起玩聽!現在我們跟著音樂學他們的動作,到敲門的音樂就學他們的叫聲吧!來,我們一起來.(跟著音樂做一遍,教幼兒學做動物的動作和叫聲)。

  5. 教師: 現在你們都學會了小動物的動作和叫聲了,你們可以選擇你喜歡的小動物和他一起玩了,快,讓自己變成你喜歡的小動物吧(讓幼兒挑頭飾,準備游戲)。

  6. 創設情景,教室四角四座房子,跟著音樂開始游戲。

  7. 幼兒進行創編,除了這些小動物之外,小朋友想一下還有什么小動物.學一學它們的動作和叫聲,跟著音樂來試一下(請幾個幼兒示范)。

  8. 活動結束。

  教學反思

  我覺得這節課從設計到課堂氣氛是非常不錯的.對于以前的音樂課我有了很大的進步,我以前沒有這樣上過音樂課,自從聽了培訓老師說,音樂自己本身就是很好的樂器,只要你自己會利用,像拍手拍腿,捏指,拍肩,彈舌,跺腳等等.我發現這舞曲的節奏很輕快,所以我有了設計這個內容意圖。想不到這節課比我想像中的效果還要好.我以后如果有機會一定會自己充電。

5、大班音樂活動教案:大風車教案(附教學反思)

  教學目標:

  1、通過節奏游戲,使學生在愉悅的環境中學會歌曲節奏的重難點節奏,并能把節奏與生活中的聲音聯系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

  2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》,并體會天真、歡快的情緒。

  3、緊密結合歌曲內容,邊唱邊進行風車轉的律動。

  4、鼓勵學生表演歌曲,激發其表演力和創造力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  教學重點難點:

  教學重點:

  1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

  2、切分節奏、八分休止符的掌握。

  教學難點:

  1、引導孩子表達自己對音樂的感受,并創設活動,給予兒童表現自己的空間和手段。

  2、激發學生的表演力和創造力。

  教學準備:

  1、《大風車》多媒體課件。

  2、錄音磁帶:《開火車》、《大風車》(歌曲、伴奏)。

  教學過程:

  一、節奏游戲

  (一)、師:小朋友們坐過火車嗎?大家坐火車時的心情怎樣?今天我們來做個與火車有關的游戲先請看這些節奏

  節奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

  轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆

  節奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |

  轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

  節奏三:4/4 ×·× × - | ×·× × - |

  轟 隆 隆 轟 隆 隆

  節奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |

  嗚 嚓! 嗚 嚓!

  (每出示一條節奏,都請學生先讀節奏再用轟隆隆的節奏來讀)

  (二)、師:小朋友們,你們如果細心觀察生活,就會發現生活中處處充滿了音樂?;疖囋趩?、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下,看看這四種節奏哪一列是火車啟動;哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。

  生:討論。

  總結得出

  節奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

  轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 (火車啟動)

  節奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |

  轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車正在開)

  節奏三:4/4 ×·× × - | ×·× × - |

  轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車減速)

  節奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |

  嗚 嚓! 嗚 嚓! (火車到站)

  (三)、師:小朋友們,讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程,好嗎?

  師:火車火車準備開嘍,嗚!…火車啟動了(學生讀“火車啟動”節奏);火車正在開(學生讀“火車正在開”節奏);火車減速了(學生讀火車啟動節奏);火車到站了(學生讀火車到站節奏)。

  (游戲時,老師和學生邊拍節拍邊讀)

  二、學唱歌曲《大風車》

  師:火車到站了,聽什么歌?

  (一) 、初聽歌曲《大風車》

  師:這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對了,它是我們小朋友最愛看的《大風車》節目的主題曲《大風車》,它表達了小朋友們看節目時快樂的心情。今天,就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。

  (二)、再次聽范唱《大風車》

  1.師:下面請小朋友來聽一聽,邊聽邊體會歌曲情緒。

  2.師:這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說出跟歡快相近的詞語嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。

  (三)、第三次聽范唱《大風車》

  師:讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。

  (四)演唱歌曲《大風車》并解決重難點。

  1.師:小朋友們唱得很不錯,在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

  (生說出難唱樂句,大家一起來學一學)。

  2.師:小朋友們學的真快,唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎?這里要唱的簡短跳躍些。

  3.還有這個地方你注意到了嗎?這叫什么呢?(反復跳躍記號)出示反復跳躍記號的圖譜邊講解邊演示

  4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子,我們來練習一下。

  5.師:小朋友們,這首歌你們學會了嗎?讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。

  (生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

  6.歌曲處理。

  師:4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”,請大家跟著伴唱唱一遍,把每一小節的第一拍強拍唱出來。

  (五)、為歌曲聲勢伴唱。

  師:小朋友們,我們現在為這首歌曲加點伴奏,好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉轉吱悠悠的轉為歌曲伴唱,我們一起跟音樂來試一試。

  三、集體舞:風車舞

  (一)、師:我們今天唱起來了,老師還要請小朋友跳起來呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動作說明。

  (二)、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀,跟音樂做動作,其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節奏要準確,跳的隊形不能亂,動作盡量不錯。)

  (三)、師總結:小朋友跳得很不錯,由于時間關系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。

  四、布置作業。

  教學反思:

  歌曲雖然簡單,但都很有意義。里面用簡單歌詞總結了風車轉動的原理。

6、大班音樂活動小木偶變身記教案反思

  設計思路

  選材的思考?!赌九计嬗鲇洝肥且徊績和膶W經典作品,孩子們非常喜歡聽這個故事,他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節所吸引。藝術是相通的,我嘗試著把音樂與文學進行有機整合。提升孩子關愛他人的積極情感,豐富他們的肢體表現經驗。

  活動選取了《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風格的音樂素材,營造了濃郁的音樂氛圍。其中,《木偶兵》是主體音樂,它所表現的音樂形象與小木偶較為吻合。

  活動價值分析。情感方面的價值:活動以情感為主線,傳遞正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下,通過自己的努力與愛心。最后變成了一個真正的孩子”,讓幼兒體會小木偶變成真正孩子的喜悅,激發幼兒在日常生活中關心、幫助他人的意識。表達表現方面的價值:注重幼兒自發的表達表現,在情境中感知小木偶的動作特征(僵硬),并創造性地表現小木偶不同的動態,積累肢體表現經驗,自主地表達對音樂的感受。

  環節設計的思考。凸顯情景:活動以故事情景貫穿始終,通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發孩子自主地進行表達表現。巧用媒體:活動中多次運用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園),有助于孩子的理解、表現以及情感的激發。關注能力:在整個活動中,教師的站位比較靠后,沒有直接的動作示范與幼兒模仿,而是通過幼兒的親身體驗、游戲感知、合作表現來梳理提升動作經驗。

  活動目標

  1 借助音樂與情境,大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態,積累僵硬的動作經驗。

  2 結合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅,愿意在日常生活中關心、幫助他人。

  3 聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節奏律動。

  4 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備

  1 幼兒前期經驗:聽過故事《木偶奇遇記》,初步感知過小木偶的動作。

  2 環境與材料創設:①ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等);②flash:仙女姐姐、美麗的小花園:③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷;④音樂:《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》;⑤充氣榔頭一把。

  活動過程

  一、小木偶誕生

  媒體呈現“木偶奇遇記”的畫面,引發幼兒的回憶。

  引導語:老木匠的本領可真大,今天我也來學做故事里的老木匠,小朋友們就是小木頭,等會我敲到哪根木頭,哪根木頭就變成我的小木偶,跳到中間擺出一個小木偶的造型,好嗎?

  1 播放《七式進階》音樂,教師扮演老木匠跟隨音樂有節奏地敲打、制作小木偶。

  A段音樂:做刨木、鋸木、敲釘子狀。

  B段音樂:用充氣榔頭在“5-3”(嘟-噠)處隨意敲擊幼兒,幼兒擺出各異的造型,表示小木偶誕生。(為充分調動幼兒的積極性,可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)

  2 播放“木偶兵”背景音樂,做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動作),積累僵硬的動作經驗。

  教師:我們都是小木偶,讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲,看看誰的動作最像一個小木偶?!拔覀兌际悄绢^人,不許講話不許笑,還有一個不許動”(兩遍)。

  游戲:關節動一動。規則:“木匠”拍自己身上的任意一個關節(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下,小木偶就把那里的關節動幾下。(提醒小木偶動作幅度要大些。)

  3 幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現,教師隨機輔以情景性語言,如把手伸出來,往上伸一伸,往前走一走,一起問個好……

  二、小木偶變身

  出現仙女,提問:你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶?

  1 播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。

  教師:你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助,你們想幫助誰?怎么幫助他們?

  2 小木偶幫助警察指揮交通(個體表現)。

  (1)媒體演示情景——擁擠的馬路

  創設語言情景:馬路上太擁擠了,警察叔叔忙也忙不過來,你們愿意幫忙嗎?

  (2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動作)??梢赃呺S音樂表現邊用有節奏的語言:我幫 警察|指揮交 通|請你等一 等|請你快通 過  |……(可請個別動作較形象的小木偶來表現,集體模仿。)

  教師:警察叔叔說,在你們的協助下馬路變通暢了,真要謝謝你們。

  3 小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現)。

  (1)媒體演示情景——空曠的草地

  創設語言情景:你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎?

  (2)小木偶隨音樂合作表現植樹種花的情景   ·

  怎樣才能變成美麗的小花園?在個別幼兒表演時可輔以有節奏的語言,如我把泥土松一松,我給小樹澆澆水,小樹小樹快快長……

  分組:可以兩個好朋友一組,也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花,要先商量好誰來植樹種花,誰來裝扮小樹小花。   ·

  幼兒嘗試合作表現,教師觀察。要點:觀察幼兒表現小木偶植樹種花的動作是否多樣,關注幼兒的合作表現情況。

  (3)小組交流、分享(有側重地選取)

  (4)媒體演示:空曠的草地變成了一個美麗的小花園,鮮花盛開、綠樹成蔭,引發幼兒積極的情感體驗。

  教師:草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了,大家都說謝謝你們。

  三、小木偶美夢成真

  仙女姐姐:恭喜你們,從現在開始你們終于變成了一個真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法),孩子們歡呼:“謝謝你,小仙女!”

  教師:我太高興了。你們終于變成一個真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。

  幼兒合作自由舞蹈,體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。

  教師:讓我們把愛送給身邊更多需要關心的朋友吧!

  活動反思

  樂曲歡快活潑,節奏感強,很容易調動幼兒的情緒,讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學活動,除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂,更能促進幼兒合作協調能力的發展,同時也能使幼兒進一步提高對音樂的感受力和表現力。

7、大班音樂活動張家爺爺有只小狗教案反思

  活動目標:

  1.學唱歌曲,并唱準如弱起的節拍。

  2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞,玩默唱的游戲。

  3.在默唱的過程中,提高自我控制能力。

  4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  1.玩具小狗一個。

  2.幼兒會玩音樂游戲《小花狗》。

  活動過程:

  一、音樂游戲《小花狗》。

  教師出示玩具小狗:這是什么?我們一起來玩游戲《小花狗》好嗎?

  二、幼兒學習歌曲《張家爺爺的小花狗》。

  1.教師:剛才,我們玩了好玩的小花狗游戲,你知道這只小花狗是誰家的小花狗嗎?你知道這只小狗叫什么名字嗎?

  2.教師隨著音樂輕聲地念歌詞,然后,帶領幼兒有節奏地念歌詞。

  3.教師放慢速度唱歌,幼兒感受其中的弱起部分。

  4.幼兒學唱歌曲,教師用指揮的方法,在重拍處用“點頭”的方法唱準節奏。

  三、學習玩“默唱”的游戲,表演歌曲。

  1.默唱游戲:唱一唱,拍一拍。

  教師:我們要來玩一個游戲。在唱歌曲的時候,有的歌詞不唱,用動作來表示,你們想做什么動作?

  2.幼兒自主選擇動作,教師幫助確定,并帶領幼兒練習,例如:拍手、拍腿、拍肩等。

  3.不唱第一句歌詞。師生聽音樂拍手和歌唱,進行默唱活動。(表演2遍)

  4.教師選擇“小花”的歌詞,帶領幼兒默唱歌曲,試試不唱“小花”,在“小花”歌詞處做捂嘴巴動作。(表演2遍)

  5.變化默唱歌曲的動作,引導幼兒不唱“小花”,但在“小花”歌詞處做拍腿動作。(表演2遍)

  6.幼兒嘗試默唱別的歌詞,表演歌曲。

  教師:你們還想不唱什么歌詞,玩默唱游戲呢?(例如:叫小花、名字、小狗等)帶領幼兒唱一唱、拍一拍,進行默唱游戲表演活動。

  活動反思:

  本活動導入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡單,因此孩子們學得得心應手,但活動的難點是要孩子唱準弱起拍,為了讓孩子更好地掌握,我把整首歌的譜子展現在孩子面前,并在弱起拍的地方作了一個標記,臨時順手拿了一個紅蘋果貼著,然后反復強調,反復教學,再加上的肢體提示,從而讓孩子較順利地學會控制性歌唱,解決了本活動的難點。

  由于歌詞內容比較簡單,在孩子掌握歌曲之后我們進行了一定的演唱游戲和創編游戲,我們先進行了一個“默唱游戲”,設計這個游戲的目的是為避免孩子因為一首簡單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱,于是我們用某個動作或是拍手或是拍腿等來取代歌曲中的某句詞,如選擇“小花”的歌詞,帶領幼兒演唱歌曲,在唱到“小花”時,不唱“小花”而是拍手,這個游戲重新引起了孩子的興趣,活動中發現它也有一定的難度,很多孩子總是不能按要求做到位,但孩子們能很認真的學,不厭其煩地進行嘗試,或許在以后的音樂活動中也可以運用這個游戲來延長幼兒學習的興趣?;顒幼詈筮M行了創編,孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字,頓時把活動氣氛搞得十分活躍,而后又是為“小狗”創編了很多的新名字,因為孩子對學習的事物感興趣時,才想學、愛學、樂學,并在創編的過程中發展了思維能力。

8、大班音樂花兒朵朵開教案反思

  設計背景

  為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感,提升對生活中美的追求與向往,我們特別設計了這次音樂活動,本次音樂活動“花兒朵開”融入了流行音樂與經典的音樂段落,借助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。

  活動目標

  1、在教師的引導下,嘗試創編各種花兒開放的動作。

  2、在輕松愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律。

  3、從小培養幼兒對自然、對藝術、對生活的熱愛。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  重點難點

  在教師的引導下,嘗試創編各種花兒開放的動作。

  活動準備

  1、錄音機,音樂磁帶。

  2、場地布置—花園。

  3、幻燈片,《花朵開放》課件。

  活動過程

  一、引題:

  小朋友們,今天何老師帶你們到花園里玩,你們排好隊,咱們出發啦!(繞場兩圈:音樂1)到我身邊來,隨便找個空位子坐好!(提示:分開點)

  二、引導幼兒嘗試創編各種表現花朵的動作

  1、在花園里,你們都看到了什么?咦!花朵是怎么開放的?誰知道?(1-6名幼兒)

  2、何老師要請小朋友們用動作表現花朵開放的樣子?哪個小朋友愿意來?

 ?、?音樂1) ②(音樂1) ③(音樂1) ④(音樂1) ⑤(音樂1)

  哇!好美呀!我們都來學學花朵開放的樣子,美一美!集體表演(音樂1),教師巡回指導!(適當表揚有創新的幼兒)

  3、好漂亮,好漂亮,我們來玩個游戲吧!我來當園丁,你們來學當花骨朵,我給你們澆水,你們就開放,看哪朵“花”開的最漂亮,和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動哦!我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。

  4、定型表演(第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分,一直到澆完水。)

  5、教師畫完后,小結:你看你們多棒,編了這么多花朵開放的動作。

  現在我們一起來互相學習一下吧!先來開這朵花,喝水會怎樣?(音樂2中間部分)風吹來會怎樣?(音樂2最后部分)

  先“開”第一種(音樂2)。開第三種(音樂2)。

  三、進一步引導幼兒創編集體合作的動作。

  1、小朋友,有些花有好幾層花瓣的,到底怎樣開的呢?(放課件)

  小結:大家齊說,原來先開外面層,再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣,外面也有花瓣,如果我們能用動作把它表現出來一定很美?可它有這么多的花瓣,我們一個人根本表現不出來,那該怎么辦呢?

  2、幼兒討論、表演。(音樂2)

  3、剛才我們這么多人表演了兩朵花,那可不可以讓我們這么多人來表演一朵花呢?(可以)那我們來試試?何老師也很想當花蕊!這次就讓我來當花蕊好嗎?那誰來當我里面的那層花瓣呢?誰來當外面層花瓣?先開第一種花。

  小結:花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢!師生表演:(音樂3)。

  四、結束部分,品德教育:花兒好看我不摘!

  師:春天到了!花朵盛開了,好美好美!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現在我們去請所有的花朵和我們跳起舞來吧!聽音樂離開活動室。

  教學反思

  1、本次活動內容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現實生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過欣賞,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以動作表達桃花的不同形態,豐富了孩子對花色彩、形態美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發幼兒主動去探索表現花美的各種方式。

  2、在活動中,教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求,根據孩子的年齡特點,以幼兒自由選擇與集體交流相結合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作環境,為他們創設了充分表現自我的機會。在教師隱性的指導下,讓幼兒根據自己的意愿進行選擇,這給孩子們提供了自由發展、自由表現的機會,使孩子在與師幼互動、與環境互動的過程中,按照自己的學習方式,主動探索、發現,從而促進幼兒的個性發展,讓每個孩子都獲得了成功的體驗。

  3、注重教師的親和力,促進幼兒與教師之間的情感交流,活動的每個環節注重培養幼兒的創造力和想象力。我們以自制花園為背景,從視覺上,給孩子美的體驗;并用優美舒緩的古典音樂和流行音樂,創設優美和諧的環境氛圍,讓孩子與整個活動環境融為一體。

  從幼兒參與活動的積極性和創作時愉快的情緒體驗及創作出來的作品看,幼兒對此活動有濃厚的感興趣,在活動中,以肢體動作的形式表現花,讓幼兒體驗表現花的形式原來還有更多,他們的多種經驗得到了充分而又靈活的運用。

  不 足:活動中教師還缺乏一定的教學隨機性,離成為一個機智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學習,并不斷改進自己對孩子的回應策略。

9、大班音樂茉莉花教案反思

  活動目標:

  1、在視聽中初步了解各種演唱形式,體驗各種形式的演唱效果。

  2、萌發對于歌唱的喜愛。

  3、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容

  活動準備:《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。

  活動過程:

  一、小朋友們,歡迎你們來到視聽樂園,我們美妙的音樂視聽旅程就要開始了。

  今天老師請了一些小演員,看看他們給我們帶來了什么節目?用的是哪種演奏形式,他們演奏的作品你們知道嗎?

  ·欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨奏《茉莉花》

  ·知道是什么曲子嗎?對啊,《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。

  一、這首曲子最初是一首歌曲,由于非常受歡迎,所以許多作曲家就把它改編成器樂作品,你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲啊?

  1、欣賞女聲獨唱《茉莉花》(周靈燕版本)

  ·今天我們介紹一下各種演唱形式。

  由一個人演唱的形式叫獨唱。演唱時一般有一件或幾件樂器伴奏,也有用樂隊伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。

  2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》

  ·小朋友唱的歌叫做童聲,兩個或兩個以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。

  ·請幼兒邊看邊跟唱。

  3、我們再來看一首《茉莉花》的演唱。(兩聲部對唱:任靜、付笛聲)

  ·跟剛才有什么不一樣。兩個人對答式的演唱稱“對唱”,根據聲部的不同還可分為:女聲對唱,男聲對唱,男女聲對唱等,也有兩組歌唱者的對唱。

  演唱形式不同,一個人演唱叫做獨唱,兩個人叫對唱,他們還是唱兩聲部旋律的。

  * 你們想不想也來對唱一下?(分兩組)(電子琴伴奏)

  1、看歌詞唱:好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。(一組唱一句)

  2、改編歌詞對唱:

  茉莉花是什么季節開放的?,F在是什么季節?哪些花是冬天開的呢?

  讓我們來唱一唱吧!

  好一朵美麗的--- --- --- ,好一朵美麗的--- --- ---,--- --- --- --- 滿枝丫,

  --- --- --- ---人人夸。

  ·游戲:唱唱冬天的花。滾動大屏幕。

  4、介紹合唱形式

  還有一種很重要的演唱形式叫做合唱:由兩組或兩組以上的歌唱者,各按每組的曲調,同時演唱同一樂曲稱“合唱”。

  ·分聲部的合作演唱。

  ·游戲:分三聲部唱do、so,感受合唱的形式。

  ·今天,我們音樂幼兒園中班合唱隊正式成立了,我們來試著演唱一下吧!

  用茉莉花唱兩聲部。

  欣賞童聲合唱《茉莉花》

  ·重點引導幼兒聽多聲部。

  四、總結今天所學的一些演唱形式。

  今天我們欣賞了不同演唱形式的茉莉花,有獨唱、對唱、齊唱和合唱。每種演唱形式都有它自己的特色,帶給我們不同的視聽感受。愿好聽的歌聲伴隨大家快樂的成長。

  活動反思:

  在《茉莉花》這個韻律活動中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂,輕輕的語調,柔柔的氛圍。第一次上課的時候,很多老師就說:怎么選擇這么單一的音樂?應該要 ab結構的才好嘛,這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例,不過,我想的是,如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂,來營造、宣揚我縣的茉莉花特質,茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚,從不與百花爭艷,卻家喻戶曉,人見人愛。于是,我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂,在這個韻律活動中,沒有大起大落,沒有緊張和刺激,可并沒有抑制孩子的創造力,相反,孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂,舒展了自己的整個身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個過程中既是開放,又是層層遞進,真正發揮了教師的引領作用。

10、大班音樂小貓去釣魚教案反思

  活動名稱:小貓去釣魚活動目標:

  1. 在游戲情境中學唱歌曲"小貓去釣魚"

  2. 樂意參與活動,體驗與同伴共同游戲的快樂。

  3.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

  4.經過舞蹈活動促進全身運動。

  活動準備:小貓的胸卡、釣魚竿、小魚、水桶、PPT等。

  活動過程:

  一、情境導入●看看、說說小貓去干嘛(觀看PPT)---我們一起來看看到底是誰來了?(出示小貓拿魚竿PPT)----是小貓,我們一起來跟小貓打聲招呼。

  -----仔細看看,小貓手里拿著什么呀?它要去干什么呀,誰來猜一猜?

  二、欣賞歌曲前半段,初步感受歌曲旋律,了解歌詞內容。

  1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚"●師表演一遍。(小幅度做動作)----我們一起來看一看,啊,原來小貓去釣魚了,小貓呀一邊釣魚一邊唱歌,我們一起來聽一聽小貓唱了什么。

  2.幫助幼兒回憶理解歌詞。

  -----你們聽到小貓去干什么了?(釣魚)-----小貓去釣魚!歌里怎么唱的?試試!(唱:小貓去釣魚,小貓去釣魚)小貓有沒有釣到魚啊?

  -----那它釣到的魚多嗎?歌曲是怎么唱的?(唱:釣呀,釣呀,釣了許多魚!)我們再來聽一聽!(師唱:小貓去釣魚、小貓去釣魚、釣呀,釣呀,釣了許多魚)3、教師再次邊唱邊表演。

  -----小貓釣了真么多的魚,真開心!我們一起來唱唱,好不好?

  -----唱的真不錯!小貓釣了許多魚,那到底釣了多少呢……三、欣賞歌曲后半段,學習說唱部分。

  ●師完整演唱歌曲。

  -----小貓釣了許多魚,到底釣了幾條呢?我們一起來數一數。

  ------小貓一共釣了幾條魚啊?真的嗎?我們再來數一數。(重復說唱部分)------原來小貓一共釣了5條魚,那小貓每一次釣都只釣上來一條魚嗎?

  哦,小貓有一次釣上來了兩條魚呢!我們一起來念一念!(指著課件一起念"三條四條釣上來")四、完整演唱歌曲。

  -----小貓釣了這么多魚,真開心!我們一起來完整的唱一唱,好嗎?(圖譜)-----小貓的本領可真大,釣了這么多的魚,我們一起來學小貓釣魚好不好?聰明的小貓找一個空一點的地方站,小手拿著魚竿,準備好了嗎?

  (師幼一同表演唱)------小貓們唱的真好,釣了這么多魚,我們回家吧!(請幼兒回座位)五、音樂游戲。(鞏固歌曲,體驗共同游戲的快樂)1.講解游戲玩法。

  -----老師來當小貓,誰來做小魚呢?哦,你們都來做小魚。

  -----等會兒我要來釣魚的,我的釣魚竿掉到哪條魚,你就跑到我的后面來,拉著我的衣服,跟著我回家。我來釣第一條魚,試試看!三條四條釣上來,哦,你們都喜歡我,要跟我回家。第五條魚釣上來。

  2.第一遍游戲。

  ----我要出發羅!小魚們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。

  -----小魚釣上來了,我們站站好!

  ----我們看看是不是釣上來了5條魚。第一條是哪條魚,第二條?(請幼兒按順序排好隊)一起來數數是不是5條魚!下面的小魚誰幫忙數得好一會也請他來做游戲。(數數)是不是5條魚都釣上來了?(是)好,小魚小魚快快回家,和你們的好朋友在一起。

  3.第二遍游戲。

  -----小貓的肚子又餓了,我要出發釣魚了,這一次,我要釣的唱歌好聽的魚寶寶,哪條小魚嘴巴張得圓圓的,聲音甜甜的我就去找他做朋友。準備好了啊。

  4.第三遍游戲:再請名幼兒做小貓。

  -----還有誰想來試試?(請一名幼兒)這一次,我們把所有的小魚都釣上來行不行?

  我們一起去釣魚啦!(釣至五條魚時,所有的小魚釣上來)都釣到魚啦!小魚們跟著小貓回家去吧!

  活動反思:

  此次音樂活動是創新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。

11、大班音樂欣賞龜兔賽跑教案反思

  目標:

  1.幼兒通過欣賞音樂區分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。

  2.幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內容,體會音樂的情境感。

  3.熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內容,跟唱歌曲,提高學新歌的興趣。

  4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  準備:烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆過程:一、引入1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。

  2."有2只小動物藏在音樂里,它們是誰?請小朋友仔細聽,把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。(烏龜、兔子)3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"二、欣賞1.分段①"這首音樂可以分成幾段?每段講了什么?"幼兒完整欣賞音樂。(三段,第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)②出示貼飾。

  2.欣賞分析第一、二兩段①聽第一、二兩段,"烏龜、兔子的音樂有什么不同?"(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。

 ?、诮處熜〗Y幼兒的回答。

  3.欣賞分析第三段①"請大家仔細聽第三段,找到一個特別的聲音,想想它會代表什么?"(幼兒可以擬聲,代表兔子打呼的聲音。)②"這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?"(6個,越來越輕。)③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)三、表演體會①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜的動作。引導幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色,②請幼兒在其他時間自行分組游戲。

  大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間,把《龜兔賽跑》這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘,既要考慮到曲子的完整性又要體現出其中的音樂特色、音樂要素,我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。

  經過試教,我摒棄了畫圖譜,而是使用直觀的板書代替,在上課過程中效果也比較好,但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變為音樂表演,音樂欣賞應該是依托表演而不是依靠表演,"聽"是音樂欣賞的主要途徑,表演只是其中的一種輔助手段。我強調反復傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結合,特別是在第三段音樂的欣賞上,如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞,那么傾聽的效率就能凸顯,幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。

  大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評課孫慧紅老師及聽課老師評價:

  1.教學內容選擇恰當,教學環節緊扣、層層遞進,能以傾聽為主,體現了音樂欣賞的價值,2.第一、二段分析后就應該讓幼兒進行動作表演,引導幼兒通過自己的動作表現出兩段音樂的不同音樂要素。

  3.欣賞第三段音樂前先提問,讓幼兒帶著3個問題去聽音樂,這樣既節省時間也體現的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。

  4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。

  大班音樂欣賞《龜兔賽跑》說課一、設計意圖:

  大班幼兒學習興趣比較濃厚,對童話故事比較感興趣,《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事,我抓住幼兒的這一心理,選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內容,進一步提升幼兒音樂欣賞能力。

  二、說目標:

  此次活動我設定了2個目標:①幼兒通過欣賞音樂區分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。這是學科目標,區分段落對幼兒來說不是難點,難點在于聽辨對比段落中的音樂要素,能用自己的語言表述出來。②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內容,體會音樂的情境感。這首音樂有《龜兔賽跑》這個故事做鋪墊,所以故事的畫面感可以清晰的出現在幼兒的腦海中,在音樂的欣賞中體會音樂也可以表現出畫面,豐富幼兒的想象促進音畫結合。

  三、說過程:

  在本活動中,我以"耳朵聽"為主,以傾聽為中心,以引導為手段,以提升聽辨能力為重點,讓幼兒在反復欣賞音樂中學會分析、欣賞音樂內涵。日本教育家鈴木認為:天賦不是天生固有的,音樂的耳朵在聽力訓練中得到,多練習就多出效果。音樂欣賞又是發展聽覺才能的一種強有力的手段,通過欣賞,能使幼兒獲得更多的感性認識和審美經驗。在整個教學過程中,我只做簡單提示,給幼兒盡可能大的空間,讓他們自己發現問題,解決問題。

  1.引入這個部分是通過完整欣賞,引出曲子中的音樂形象和曲子的題目,只要題目一出來,幼兒在后面的分段和段落對比欣賞中就會有故事情節作為參考。

  2.欣賞分段對幼兒來說比較簡單,第一、二段在音樂形象上十分鮮明,幼兒只要仔細聽辨,就能發現兩段音樂中的不同要素(音樂的節奏、音高、情緒),當然幼兒還會聽出許多其他的不同,只要是有對比有反差有理由的答案,都是值得肯定的。簡筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉換為具象的視覺圖畫,這樣有利于幼兒吸收知識。在教師小結時我明確的給幼兒正確的答案:音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。這環節也是對幼兒已有經驗的鞏固。

  第三段音樂的分析是重點,也是考驗幼兒聽覺注意力,提升挖掘音樂內涵的重點,"請大家仔細聽第三段,找到一個特別的聲音,想想它會代表什么?"、"這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?"、"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"這3個問題層層遞進,不斷考驗幼兒的聽力、注意力、分析能力,同時教師的引導作用也在此顯現。

  活動反思:

  由于本課是欣賞課,所以我選用情境帶入的教學方法,這也是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中,通過創設情境,使幼兒處于一種舒適,富有樂趣的情境之中,從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導入,還是整個欣賞環節中,我都能夠結合實際,把有活力、有創意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創設的音樂意境,激發幼兒較強的參與藝術實踐的愿望,他們的學習興趣和熱情一旦被激發,就能推動其自身發展。

12、幼兒園托班音樂教案:過年

  設計意圖:

  過新年是對于孩子來說是一件十分高興的大事。如今,雖然新年還未正式到來,但在我們幼兒園已到處洋溢著熱鬧的新年氣氛。我們這些小小的托班寶寶也被這些情景和氣氛感染了,他們也請爸爸媽媽帶來一些新年布置的材料,甚至請來媽媽把我們教室里裝扮得格外得漂亮。

  有寶寶帶來一棵新年樹,于是,孩子們每天來到幼兒園后,總圍在樹旁。他們用手輕輕碰著樹上的裝飾品,嘴里講著“這個是紅的,那個是黃顏色的……”,其中有一些小包裝禮物狀的東西,這些寶寶竟也饒有興趣地猜著里面的東西“里面有糖的?!薄坝型婢邔殞毜摹薄⒆觽儗Υ伺d趣十足,結合新課程中“新年樹”的主題,我便設計了本次活動“過新年”?;顒又兄饕且龑в變涸谟螒蚺c觀察中感知新年禮物的顏色,在看看、講講、玩玩、樂樂中體驗過新年的快樂。

  活動目標:

  1、感知禮物的顏色,對顏色感興趣。

  2、體驗過新年的快樂。

  活動準備:

  禮物盒(紅、黃、藍、綠)若干、毽子(紅、黃、藍、綠)若干、新年帽若干、音樂磁帶

  活動過程:

  一、引起興趣:

  (師生每人戴一頂新年帽進教室)

  (教室地毯上放有好多大大小小,各種顏色的禮物盒)

  師:寶寶,過新年啰!看,新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物,真高興呀!

  二、觀察交流:

  1、(圍坐)

  師:寶寶們,我們一起來看看,你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個禮物?

  (引導幼兒說出禮物的顏色特征)

  (幼兒可集體自由說說:也可請個別幼兒說一說、認一認)

  2、師:寶寶猜一猜,這些盒子里會有什么禮物呢?

  ——幼兒自由猜想,老師肯定每一個幼兒的想法。

  三、游戲分享:

  1、每個寶寶選一個小盒子,拆開看看小盒子里是什么禮物?

  ——幼兒拆禮物

  觀察寶寶拆盒的過程,適時地進行引導。

  2、師:盒子拆開了,里面藏的是什么呀?(毽子)

  這些毽子是什么顏色的呀?(老師引導幼兒觀察毽子的顏色,并講出毽子的顏色)

  3、幼兒玩毽子

  師:寶寶,我們一起和毽子做游戲吧!

  (可采用多種方法分別玩各種顏色的毽子,如:拋毽子、頂毽子、踢毽子等)

  如:我們先找一個紅顏色的毽子,“紅毽子,紅毽子,拋起來?!薄?/p>

  4、寶寶們,新年老爺爺送的禮物真好玩,過新年真好!

  ——放背景音樂《新年好》。

13、小班音樂游戲活動教案:五彩圈教案(附教學反思)

  活動目標:

  1、能跟著音樂較合拍地做動作。

  2、能聽、看信號,在音樂結束后迅速找到相應的顏色場地。

  3、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  重點、難點:

  重點:能跟著音樂較合拍地做動作。

  難點:能聽、看信號,在音樂結束后迅速找到相應的顏色場地。

  活動準備:

  1、在場地上畫紅、黃、藍、綠等大圈。

  2、準備紅、黃、藍的圖標。

  3、配套音樂CD或磁帶。

  教師行為:

  1 、教師隨音樂做動作,幼兒欣賞。

  2、熟悉音樂,學習律動。

  (1)聽音樂合拍的拍手。

  (2)聽音樂做小碎步并加上拍手。

  (3)更換動作聽音樂做小碎步再分別做拍手、跺腳動作。

  (4)跟著老師完整的做律動,重點練習最后一句在頭上拍兩下手。

  活動反思:

  教師的感情對于幼兒具有強大的感染力,因此活動一開始我就運用肢體動作和親切自然的表情幫助幼兒以最短的時間全身心地投入到音樂活動中。我鼓勵幼兒在音樂播放時隨意的跟著老師做一些動作,為活動的開展創設了寬松自由的環境,整個活動進行的都很有序,孩子們得小碎步、跺腳等動作都做得很到位,看上去很快活的樣子。

  活動的第二部分,用語言鼓勵幼兒用拍手動作模仿,這時部分幼兒的表現可能還不是很能跟上音樂的節奏,但對于這些幼兒來說能聽著音樂模仿節奏也是有意義的。

  活動的最后一個環節是游戲,我強調了游戲的規則后,就進行游戲,當我發出指令說:“紅顏色”,可是好多幼兒都呆呆的站在原地,還有幾個幼兒隨便找了個圈站到圈圈里,我想是幼兒生活經驗的緣故,孩子剛來幼兒園不久,平時這種游戲又做得不多,后來我們又經過了幾次游戲后,孩子們越做越有趣,我們還把幼兒的活動拍下來,放到網上,孩子們看到了,都哈哈大笑起來,說:“下次我們還要來玩這個游戲”。

14、小班音樂活動大風和秋葉教案反思

  活動目標:

  1、激發幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動的興趣。(情感目標)

  2、會用肢體動作表現秋葉飛舞飄落的情景,發揮幼兒的想象力、創造力。(能力目標)

  3、初步分辨音的不同,并能作出反應。(認知目標)

  4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

  活動準備:

  1、前期準備:

 ?、?觀察秋天的落葉,知道秋天到了,樹葉有的變黃,有的變紅都落下來了。

 ?、?幼兒事先會演唱歌曲《秋天》。

  2、物質準備:

 ?、傩淙~胸飾每人一片

 ?、谟脴菲餮葑嗟墓物L聲音(鋼琴刮奏的聲音)

 ?、邸肚锾臁氛n件制作。

 ?、茕浺魴C、磁帶。

  活動過程:

  一、啟發引導,利用多媒體教學引起幼兒興趣并進行談話。

  今天老師帶你們看看美麗的風景!(播放課件)

  1、提問:“小朋友們,圖上是什么季節呀?”“剛才你看見了什么?”

  2、提問:“樹葉從樹枝上飄下來像什么?”

  二、教師引導幼兒進行創編落葉動作。

  1、教師引導、啟發幼兒聽音樂,并初步用簡單的肢體動作來表現音樂。

  A想象小樹葉從樹媽媽身上飄落下來的動作

  B落葉飄下來時不停地被風吹得轉啊轉的動作

  C落葉飄在地上的動作。

  2、教師把幼兒想象的動作示范表演。

  3、幼兒聽音樂集體表演。

  三、《大風和落葉》的游戲

  1、每個孩子帶上胸飾,引導幼兒把自己想像成一片小樹葉,幼兒邊唱邊用動作表現落葉。

  2、加進用樂器的刮風聲音,初步分辨音的不同,并作出反應。

  孩子聽音樂想像自己是一片落葉,當聽見大風聲音時趕緊抱在一起。

  3、聽音樂玩2--3遍。

  四、活動結束。

  活動反思:

  本次活動是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個音樂活動,活動基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹葉飄的動作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動作,我事先鋪墊了經驗,讓孩子室外觀察小樹葉飄的動作。孩子們有了前期的經驗,表現的比較好,有的是左右飛、轉圈圈飛等等。孩子學唱部分還是記得比較牢的。這次活動的設計比較符合小班孩子的年齡特點,孩子們在活動中玩的很開心,在玩的過程中輕松的學會了這首歌曲。

15、小班音樂活動《下雨了》教案反思

  活動目標:

  1、熟悉樂曲旋律,理解歌詞內容。

  2、學唱歌曲《下雨了》,并嘗試用連貫、跳躍的聲音進行演唱。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準備:

  鋼琴

  活動過程:

  一、律動:《拍手點頭》、《這是小兵》、《生活模仿動作》。

  二、練聲:《講衛生》、《大風和秋葉》。

  三、學習歌曲《小雨了》。

  1、引導幼兒回憶下雨情景。

  師:你看過的大雨(小雨)是什么樣的?像什么?

  2、你見過的的小雨是什么樣子的?下小雨的時候你會聽到什么樣的聲音?

  3、教師范唱歌曲,鼓勵幼兒用語言和動作表達自己對歌曲中大雨、小雨的不同感受。

  4、老師范唱,重點唱出大雨、小雨的不同感受(大雨——嘩啦啦,小雨——滴答答。)

  5、小朋友聽到歌曲里面唱了什么?幼兒回答教師用歌曲里的語言小結幼兒回答,并請幼兒學說。

  6、幼兒學唱歌曲。

  7、引導幼兒用連貫、跳躍的兩種聲音表達大雨和小雨。

  8、引導幼兒用動作表現大雨、小雨的不同樣子。

  9、老師:有哪些動作可以表示下大雨和小雨?(也可根據幼兒情況給與一定的提示,如提示幼兒用腳輕輕地走路來表示下小雨了等。)

  四、復習歌表演《學做解放軍》。

  活動反思:

  這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程,用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗,在“玩”中去想象。

16、小班語言活動兒歌《不要吵醒小蝸?!方贪阜此?/h3>

  活動目標:

  1.學習兒歌《不要吵醒小蝸?!?,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

  2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。

  3.注意與同伴協調一致的朗誦兒歌,體驗關愛小蝸牛的情感。

  4.引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。

  2.一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。

  3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

  活動過程:

  1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

  教師懷抱“小蝸?!?,導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?!苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。

  2.幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸?!?。

  (1)幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。

  教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕,好嗎?

  (2)幼兒初步感知兒歌內容。

  教師用請求的語調示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著?!弊詈?,與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

  (3)幼兒跟誦兒歌。

  教師繼續放錄音,雷聲繼續,教師號召全體小朋友跟誦兒歌?!袄坠魢4虻奶懥?,沒聽見,我們再一起求求它吧!”

  (4)幼兒集體朗誦兒歌。

  再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

  (5)幼兒有表情的朗誦兒歌。 教師提問,啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?!袄坠趺从执蚝魢@?想想看,我們應該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。

  3.幼兒人手一只“小蝸?!?,唱《搖籃曲》,哄其入睡。

  師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

  4.聽音樂《搖籃曲》,教師啟發幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

  附兒歌 《不要吵醒小蝸?!?/p>

  雷公公,雷公公,

  請您清點打胡嚕。

  我的蝸牛在睡覺,

  不要吵醒小蝸牛。

  活動反思:

  小班孩子對周圍環境具有好奇心,尤其對小動物們充滿了關愛之情,而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環節,讓孩子獲得親身體驗關愛小蝸牛的情感,通過簡單重復的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內化的行為。

17、小班音樂小花狗教案反思

  活動目標

  1、引導幼兒根據已有的經驗,理解歌詞,用優美的聲音演唱歌曲

  2、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

  通過教師講解舞蹈動作學會跳。

  陳鶴琴提出:音樂是兒童的天性,兒童的本能,音樂在兒童生活中占有極重要的地位。幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動。通過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中,讓幼兒去體驗音樂,去感知音樂,去表現音樂,從而獲得很大的快樂。讓幼兒在有趣的音樂活動中實現幼兒園音樂教學的目標,這是我們教師應該努力的方向。也是我設計這個活動的目的。

  小班孩子很容易被一個故事,幾張圖片吸引,所以課前我根據歌曲內容準備了富有童趣的圖片來調動幼兒的興趣,這節首歌曲歌詞簡單,主要難點在最后一句"汪汪"兩聲叫,大多數幼兒都不能很好的控制住自己,原因有:一,我沒有給幼兒一個開始口令,所以導致幼兒在"汪汪"兩聲中聽上去有參差不齊的感覺,聽上去有的幼兒多叫了,其實是有早叫晚叫區別在里面。二是在教具的準備上,如果我能夠通過教具用一些延長音的標記,通過指圖來讓幼兒知道最后第二句的實值。因為幼兒記憶歌詞的方法主要有動作和圖片。

  幼兒是天生的表演家,課上,幼兒根據生活中的經驗創編了歌詞內容的動作,同時作為教師也要富有一個童真,完全融入到幼兒中去。小班上學期幼兒年齡小,剛入園很多幼兒還不愿意表達自己的想法,這就需要教師自身語言和體態的魅力,鼓勵幼兒歌唱,可以采取不同形式的練習演唱,活動中,我沒有考慮到幼兒掌握情況,聯系的次數太少,如果形式再多一點,我想效果會好一些。切忌教師一個人在課堂上唱獨角戲。

  孩子最愛的莫過于游戲了。孩子天生喜歡游戲,她們會沉浸在游戲情景中去,當然老師也要參與到游戲中去,活動中我先是自己當"小花狗"幼兒當"肉骨頭"和幼兒一起游戲,讓我和孩子們進一步零距離接觸,然后是請幼兒自主的選擇角色游戲,看著孩子們開心的樣子,我想這才是活動的重點吧--讓幼兒愉快的參與活動。

  教學反思:

  通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

18、小班音樂一二三木頭人教案反思

  設計意圖:

  《一、二、三,木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內容淺顯易懂,曲調簡單流暢,節奏變化鮮明,富有游戲性,特別適合小班的幼兒來開展音樂游戲活動。因為是小班的幼兒所以我設計的游戲規則就是幼兒在歌曲最后一句句尾處表現木頭人的不同動作造型,并在敲擊樂器時候保持不動。這樣的設計對幼兒來說沒有什么負擔,利于調動幼兒的積極性。

  活動目標:

  1、熟悉歌曲旋律,學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

  2、能在歌曲最后一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。

  3、體驗“木頭人”的風趣與幽默,享受活動所帶來的快樂。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。

  5、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  活動準備:電腦課件,木魚樂器一只。

  活動過程:

  1.復習韻律活動“紅綠燈”

  教師:“今天老師要帶你們到音樂王國去玩,路上我們要注意交通安全,紅燈停綠燈行?!?/p>

  2.學唱歌曲。

  (1)教師范唱,熟悉旋律,初步理解歌詞。

  教師:“音樂王國到了,我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了,他們在做什么呢?你們來聽一聽?!?/p>

  “剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢?”

  (2)幼兒學唱

  (3)隨音樂快慢變化演唱,幼兒熟練掌握歌詞和旋律“剛才我們已經會唱木頭人的歌了,這次木頭人要和你們玩個游戲,注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣?”(教師不斷加快演唱速度)幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

  3.學習音樂游戲

  (1)在教師語言引導下,集體創編木頭人不同的動作造型。

  “現在你們都是木頭人,老師說123變的時候,每個人都要擺一個造型不動,看誰最像木頭人?!?/p>

  (2)觀看課件,講解游戲規則“木頭人先干什么?敲木魚的時候木頭人動沒動?”

  (3)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。

  (4)幼兒跟著琴聲,再次練習。

  (5)幼兒四散隨樂玩游戲,并在教師鼓勵下,尋找空間進行活動。

  “木頭人準備出發了,注意了這次我們會邊走邊唱,看誰會找空地方?!?/p>

  (6)幼兒邊看課件邊根據音樂快慢變化,完整游戲。

  “我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩,這次更難一點,音樂會越來越怎么樣呢?你們來邊聽邊做?!?/p>

  活動反思

  首先是學習動作,小班音樂游戲的動作編排比較簡單,單一,就是按節奏走路和擺造型,所說設計了玩123變的游戲,通過進行的游戲,幫助幼兒可以更好的進行動作造型的創編。然后是介紹游戲規則,制定的游戲規則相對比較簡單,先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演,激發幼兒主動參與游戲的興趣,然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據節奏走,在敲樂器的時候是要擺個造型不能動了。是讓幼兒在敲樂器的時候定住擺一個造型不動。掌握好游戲規則后讓幼兒在座位上進行慢的旋律部分的動作練習,并用提示性的言語幫助幼兒記憶規則。對游戲規則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進行游戲。最后繼續增加難度,完整聽著音樂進行游戲。這樣層層遞進的活動一步一步帶領幼兒挑戰自己。最后在我們的歌唱聲中,玩著木頭人的游戲結束活動。整個活動中,每個幼兒在游戲的氛圍中,和音樂一起唱,一起跳,一起玩,體驗游戲的樂趣。

19、小班音樂大貓和小貓教案反思

  活動目標:

  1、學唱歌曲,熟悉歌曲的旋律和內容,感受歌曲第一段和第二段的差異。

  2、幼兒嘗試創編歌詞。

  活動準備:

  大貓和小貓的圖片

  活動過程:

  一、導入,學習大貓和小貓唱歌的聲音。

  出示大貓和小貓的圖片,感受大貓和小貓形體上的差異,提問"他們是誰?它們一樣嗎?"

  A引導幼兒用動作幅度大表現大貓。

  "大貓是什么樣子的?"(學學大貓的樣子)小朋友學的真像

  B引導幼兒用動作幅度小表現

  "小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學學小貓的樣子)

  師說:"誰來用動作表演下小貓?"。

  2、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞,用完整的句子形容大貓和小貓。

  (1)師問:"剛才小朋友聽了歌曲《大貓和小貓》,誰來告訴老

  師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼:我是一只大貓我的聲音很大。)

  師問:"小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼:我是一只小貓我的聲音很小。)

  (2)師再次欣賞歌曲,幼兒用動作表現下大貓、小貓。

  師:"現在請小朋友們用剛剛學過的動作來表現下大貓和小貓,看誰表演的最好。"

  3、教師領幼兒聽歌曲的伴奏音樂,讓幼兒感受音樂旋律的不同,并將音樂與大貓小貓匹配。

  (1) 師問: "它們想和我們一起做游戲,聽,誰走在前面,是大貓是小貓?"

  師問:"誰走在前面?為什么?大貓的聲音是怎么樣?"

  (幼兒:大貓,音樂比較大,聲音大)

  (小朋友說得真好)那我們一起來學一學大貓叫

  (2)師問:"小貓呢" (幼兒:音樂比較小,聲音小)那我們一起來學一學吧。"(帶領幼兒一起學小貓叫。)

  4、幼兒學唱歌曲,跟隨老師放慢速度演唱歌曲,幼兒模仿學習。

  師:"大貓想認識你們,和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽。" 我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。

  "你們認識它了 嗎?它是誰?它的聲音怎么樣?"

  "小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?

  5、分組演唱。

  將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下,幼兒學習準確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。

  "你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里,喜歡小貓的坐到那里?"

  6、仿編歌曲:

  師:唱得真好聽,把其他小動物也引來了,聽,誰來了?(汪汪汪)大狗會怎么樣介紹自己?(帶領幼兒一起介紹)小狗呢?

  7、結束教學活動。

  師:"請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物會唱歌,好嗎?

  教學反思:

  通過這次的音樂課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿足,不僅僅把大貓小貓引進了歌曲了,還可以自己創編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面,孩子們學習的**達到了很好的效果,目標完成的也很好,(.來源快思老師教案網)基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學會”而且要“會學”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強弱關系我沒有太強調,孩子們唱的喝感受的強弱關系都不太明顯,這是一個小小的失誤,我將在第二課時強調這一點,這節課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒有要求到,在以后的歌唱活動中,我會反復強調歌唱中各個注意事項,爭取讓孩子們養成一個科學的歌唱習慣。

20、小班音樂這是什么車教案反思

  活動目標

  1.知道歌曲的名稱,幫助幼兒理解歌詞內容。

  2.引導幼兒熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。

  活動準備

  幾輛具有代表性的玩具小汽車。

  活動過程

  導入

  1.組織幼兒談論自己上幼兒園的方式。

  教師:你們是怎么來上幼兒園的呢?(banzhuren.cn)(走路、坐自行車、坐汽車)鼓勵幼兒大膽講述自己來園的方式。

  2.教師出示玩具的小汽車,分別讓幼兒大膽回答。

  (1)教師:今天有好多車寶寶來找小朋友玩,我們來聽聽它們是誰?

  叮鈴鈴,叮鈴鈴,這是什么車呀?

  滴滴滴,滴滴滴,這是什么車呀?

  嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,這是什么車呀?

  (2)師生隨音樂演唱《這是什么車》。

  3.幼兒學習歌曲《這是什么車》。

  (1) 教師加動作表演《這是什么車》,幼兒欣賞。

  (2) 教師與幼兒共同學習兒歌。

  帶領幼兒邊做動作,邊學習歌曲,可以變換多種方式來學習,提高幼兒對兒歌的興趣。

  (3)嘗試加快速度,記憶兒歌內容。

  4.音樂游戲:開汽車。

  教師和幼兒一個跟著一個,圍著小椅子一邊念兒歌,一邊開汽車。

  教師和幼兒共同邊歌唱《這是什么車》,邊做開汽車的動作。

  活動結束。

21、小班音樂小貓去釣魚教案反思

  小貓去釣魚(小班)

  一、設計思路:

  孩子們都喜歡玩游戲,音樂游戲不僅提供了情節,而且充滿了趣味性,并且給了孩子們音樂的享受?!缎∝堘烎~》這首歌曲旋律輕快、朗朗上口,歌詞部分有唱有說,趣味性強,適合孩子們進行表演?;顒又懈鶕變旱哪挲g特點將老師的情景表演貫穿整個活動,激發了幼兒的興趣。通過生動的歌表演幫助幼兒理解歌曲;有趣的“釣魚”游戲鞏固對歌曲的掌握、體驗游戲的快樂,讓孩子們在玩中學,玩中樂,玩中發展。

  二、活動目標:

  1. 在游戲情境中學唱歌曲“小貓去釣魚”。

  2. 樂意參與活動,體驗與同伴共同游戲的快樂。

  3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  4.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  三、活動準備:

  釣魚竿、小魚、池塘、PPT等。

  四、活動過程:

  一、情境導入

  1.今天天氣真好,朋友們我們一起去郊游吧!(播放《去郊游》音樂)

  2.看看、說說小貓去干嘛(觀看PPT)

  師:還有一個朋友也去郊游呢,我們一起來看看那是誰?(出示小貓拿魚竿PPT)是小貓,我們一起來跟小貓打聲招呼。

  師:猜猜小貓要去干什么呀?

  二、欣賞歌曲前半段

  1.教師邊唱邊表演“小貓去釣魚”

  師:小貓去釣魚了,小貓呀一邊釣魚一邊唱歌,我們一起來聽一聽小貓唱了什么。

  2.幫助幼兒回憶理解歌詞。

  師:你們聽到什么了?

  師:小貓有沒有釣到魚啊?歌曲是怎么唱的?(唱:釣呀,釣呀,釣了許多魚!)

  3.帶領幼兒演唱前半段。

  師:請大家用手臂當釣魚竿和小貓一起來釣魚。

  三、欣賞歌曲后半段,重點學習說唱部分

  師:小貓釣了許多魚,到底釣了幾條呢?我們一起來聽一聽。

  師:小貓一共釣了幾條魚啊?一起來數一數。(重復說唱部分)

  四、完整演唱歌曲

  師:小貓的本領可真大,釣了這么多的魚,我們一起來學小貓釣魚吧。

  師:小貓們唱得真好,釣了這么多魚,我們坐到池塘邊休息一下!

  五、音樂游戲

  1.講解游戲玩法。

  師:老師來當小貓,誰來做小魚呢?哦,你們都來做小魚。等會兒我要來釣魚的,我的釣魚竿掉到哪條魚,你就跑到我的后面來,拉著我的衣服,跟著我回家。

  2.第一遍游戲。

  師:我要出發啰!小魚們一起唱歌哦!

  3.第二遍游戲。

  師:現在我請小朋友們也來當小貓,我們一起來釣魚。這一次,我們把所有的小魚都釣上來行不行?

  4.師:我們每個人都釣到魚了,真開心,我們帶著自己釣到的小魚一起回家吧。

  活動反思:

  由于幼兒中班的孩子無法做到注意力集中40分,因而教學中設計了中場游戲讓學生恢復體力和精神。

  從整節課來說,教學中我盡量采用多元化的激勵式評價,如通過表情(如微笑)、手勢、肢體接觸、小獎品等多種形式表揚或提醒學生,控制課堂,教學效果良好。

22、小班音樂我是人教案反思

  活動目標:

  1.用對唱的形式學唱歌曲《我是人》

  2.用其他物品替換歌詞中的問句并唱出來。

  3.增強自信的自我體驗。

  4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備:

  與歌詞有關的物品及其他物品若干件。

  活動過程:

  1.以“外星人來到地球”的故事情節導入活動

  (1)外星人來到了地球,碰到了娃娃,于是外星人問娃娃“你是XX?”,娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人說“我是人,你知道嗎?”

  (2)外星人問錯了,娃娃是怎么回答外星人的呢?(我不是)

  2.用語言“我不是”,表達自己不同于周圍物品。

  (1)教師結合歌詞內容提問,幼兒及時回答“我不是!”

  外星人不知道她是誰,我們小朋友知道嗎?外星人來考考小朋友了。

  (2)堅定地告訴對方:“我是人,你知道嗎?”

  (3)你到底是誰?娃娃是怎么對外星人說的?(我是人,你知道嗎?)你也可以怎么回答它說呢?(我是人,你知道嗎?)

  3.用對唱的形式學唱歌曲。

  (1)教師邊出示與歌詞相對應的物品,邊唱問句,幼兒邊唱邊回答“我不是!”

  外星人還要和小朋友做游戲,它問:“你是XX?”

  (2)幼兒邊看教師出示的物品邊唱問句,教師邊唱邊回答“我不是!”

  小朋友們和外星人玩了這么久,肯定把外星人的本領給學會了對不對?你們來考考它吧(老師扮外星人)

  4.用其他物品替換歌詞中的問句。你還想考考外星人什么?

  5.結束活動。外星人說和小朋友在一起真開心,再見。

  教學反思:

  這是一首帶有擬人化的歌曲,幼兒學起來覺得很有趣,孩子們不但學會了歌曲,還進行了歌詞創編,想象了好多物體編到了歌曲里,就因為是自己編的歌詞,唱起來特別有勁??偟膩碚f這次活動孩子們參與的積極性較高個個都很興奮。

23、小班音樂公開課小麻雀教案反思

  一、活動名稱:《小麻雀》

  二、活動目標:

  1、讓幼兒感受大小調的不同音樂情緒。

  2、學習三角鐵和搖鈴的使用方法。

  3、體驗音樂活動帶來的快樂。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

  5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

  三、活動準備:

  哭臉和笑臉的卡片

  小鳥玩偶

  三角鐵、手搖鈴

  四、活動過程:

  1、熱身律動

  ——《Hello歌》

  2、音感練耳

  ——老鼠按鐘(3、5)

  a、聆聽單音(加上柯爾蒙手勢)

  5---3---

  b、樂器加嗓音

  c、辨別高低音:55555(雙手舉起來)

  33333(雙手敲地板)

  d、再見

  3、傾聽音樂

  ——導入:出示難過的表情和傷心的表情

  今天,嬌嬌給小朋友帶了兩個有趣的表情,請小朋友觀察一下這兩個表情有什么不同,(教案出自:快思教案網)并請小朋友模仿一下這兩個表情。

  ——出示小鳥玩偶,講述故事

  教師拿出表情卡紙,幼兒做出相應反應,并聽音樂旋律,引導幼兒聽辨音樂情緒,并做出相應反應:

  ——微笑卡紙表示開心(音樂為大調)

  哭臉卡紙表示難過(音樂為小調)

  4、感受音樂

  ——幼兒跟隨老師一起做音樂律動

  5、表現音樂

  ——主教老師拿難過的表情卡紙,助教老師拿開心的表情卡紙,站在不同的位置,當音樂中出現不同情緒時,(教案出自:快思教案網)小朋友走到手持相應卡紙的老師身邊,用肢體表達與之相對應的情緒。

  6、綜合呈現

  ——教師介紹樂器名稱,并示范樂器使用方法

  ——(播放收發樂器音樂)將幼兒分成兩組(一名老師負責帶一組幼兒進行樂器演奏),分發兩種不同的樂器

  三角鐵表示悲傷的情緒(長調)

  手搖鈴表示開心的情緒(短調)

  ——樂器演奏結束,播放收發樂器音樂,助教老師收樂器,助教老師帶幼兒進行放松運動

  7、再見儀式

  ——《再見歌》

  五、反思:

  音樂課應該是活潑、輕松的。在教《小麻雀》一課時,學生學會歌曲之后,我是這樣引導學生創編歌詞的。書上的原創歌詞是這樣的: “ 小麻雀喳喳叫,走起路來蹦蹦跳,見了媽媽唱支歌呀,見了小朋友問聲好。 ” 在引導學生創編歌詞前,我請大家先想一想小麻雀的特點是什么,愛喳喳叫,愛蹦蹦跳,所以作者把它寫成一個愛唱歌、懂禮貌的小麻雀。接著我請學生來填詞:小花貓(喵喵叫),走起路來(靜悄悄),見了媽媽(愛撒嬌呀),見了小朋友(轉身跑)。學生們唱得很盡興,學得很扎實。這就是我想要達到的效果。

  整節課下來,基本按照教學目標完成了教學內容,學生能完整演唱《小麻雀》,并通過動作感受小麻雀生動的形象。但是在教唱過程中還存在很多問題,比如:第三句歌詞 “ 見了小朋友 ” ,部分同學沒能把三拍唱足,還有休止符的停頓等細節的處理,仍需改進。雖然教學過程比較順利,但還是疏忽了課堂中的機動環節,完成教學內容后,還有余多的時間,只能用來表演唱和比賽,不免有些浪費。在以后的教學設計中,我會對有些部分內容進行設計,使學生在課堂上充分地利用時間,以便更好地掌握音樂知識。

24、小班音樂公開課螃蟹教案反思

  活動目標:

  1、隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。

  2、知道音樂變化的時候,教師就以體態提示他們做出與音樂相匹配的動作。

  3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時,不影響同伴。

  4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

  5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  活動準備:

  1、剪輯音樂,加入捉螃蟹的音樂。

  2、自制一只螃蟹網。

  活動過程:

  1、學習A段動作。

  (1)指導語:你們見過螃蟹嗎?看,我是一只大螃蟹。螃解有很多腳,你們有嗎?伸出一只腳,動一動。

  (2)指導語:“螃解的小腳可多了,這兒還有一只,(教師示范伸出一只腳)它可以怎么動?”

  2、創編、學習B段動作。

  (1)指導語:螃蟹最喜歡在河里干什么?提議:我們一起來吹個大泡泡吧。

  (2)指導語:螃蟹是怎樣走路的?幼兒示范后,大家站成散點學習螃蟹橫行的動作。

  3、創編、學習C段音樂。

  (1)指導語:哎唷,哎唷,(老師做撓癢癢動作)我怎么了?

  (2)幼兒從不同方位創編多種“撓癢癢”的動作。

  (3)指導語:我們想一個辦法,把動作做得整齊一些,好看一些。(引導幼兒拍兩下手,再撓癢癢。)

  4、聽音樂完整練習動作。

  (1)指導語:大家聽好音樂,看著老師我們一起來跳個螃蟹舞。

  (2)指導語:螃蟹還可以對著誰吐泡泡呢?引導幼兒練習吐泡泡動作,注意提醒幼兒看著對面的小伙伴做吐泡泡動作。

  (3)在教師帶領下再次練習動作。

  5、傾聽并感受尾聲音樂。

  (1)指導語:小螃蟹在河里玩得正高興,忽然,誰來了,他來做什么呢。幼兒傾聽捉蟹音樂。

  (2)指導語:螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方?教師手執網,跑到椅子后問幼兒:“我跑到這里,你們應該往哪兒躲呢?”

  6、散點站位,聽音樂完整做動作。

  (1)教師向幼兒交待:在轉換動作時,教師會用體態提示,并做兩個體態提示動作。

  (2)做完后教師小結,提醒在躲閃時不碰撞別人。

  (3)再次聽音樂完整做動作。

  教學反思:

  整節活動的流程比較清晰,幼兒也很感興趣,選材適合中班年齡特點?;顒拥哪繕嘶径寄苓_到?;顒又泻⒆訃L試創編螃蟹橫著走,吐泡泡、洗澡等動作時,有點亂,沒有考慮到幼兒動起來的參與度強,如果分組進行創編效果可能會好些,最后游戲環節可以根據孩子的興趣適當的調整玩法?;顒拥膬热萏?,參雜的太多,如果以律動的形式貫穿整節活動會更好也更簡單,孩子更容易學。

25、小班音樂瓜娃娃教案反思

  【活動目標】

  1、組織幼兒學習完整大膽朗誦兒歌。

  2、鼓勵幼兒能有節奏地念兒歌,正確發音guā。

  3、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  4、了解兒歌的含義。

  【活動準備】

  布娃娃一個,各種瓜的圖片課件。

  【活動過程】

  一、情境導入,激發幼兒學習兒歌的興趣。

  1、出示布娃娃問:你們看,這是誰呀?(娃娃)

  2、娃娃今天要去買東西,你猜去買什么呢?

  (幼兒進行猜測,教師盡量讓更多的幼兒參與)

  3、出示圖片:冬瓜,西瓜,甜瓜,南瓜,小黃瓜,苦瓜,木瓜,哈密瓜。哦,原來娃娃要買的是這些東西,一起告訴我是什么呢?

  二、幼兒感受理解,并完整欣賞兒歌

  1、娃娃去買瓜,想買什么瓜?教師出示相應的圖片,進一步引導幼兒觀察。

  2、教師邊操作教具,邊有節奏地朗誦兒歌。

  三、幼兒學念兒歌,并感受兒歌的韻律美

  1、教師按兒歌韻律有節奏,有順序地與幼兒一起說出各種瓜的名稱。

  2、教師告訴幼兒兒歌的名稱,并且示范朗誦第二遍。

  3、鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手表示兒歌的節奏,感受兒歌的韻律美。

  4、師:朗誦這首兒歌,小朋友發現了什么特別的地方了嗎?(念到了許許多多的瓜)

  5、教師和幼兒一起念2-3遍。

  6、請幼兒分組拍手再次朗誦兒歌。教師指著瓜的圖片引導幼兒念兒歌。

  四、激發幼兒改變兒歌的最后一句。

  1、如果你是那個小娃娃,你買了那么多瓜后,會怎么做?你想送給誰?

  (教師盡量給幼兒時間讓他們去想,去說)

  2、鼓勵幼兒大膽地改變兒歌的最后一句,如:“買回家,送給好媽媽”等。

  五、結束游戲:跟著小娃娃走。

  師:今天我們和小娃娃買了這么多瓜,好開心啊。讓我們和小娃娃一起拍手排隊出去做游戲吧。老師和小朋友們念“買了冬瓜和西瓜,甜瓜南瓜小黃瓜,苦瓜木瓜哈密瓜”,教師出示瓜的完整圖片,最后幼兒一起排隊出去活動。

  附兒歌:《瓜娃娃》

  小娃娃,去買瓜。

  買了冬瓜和西瓜,

  甜瓜南瓜小黃瓜,

  苦瓜木瓜哈密瓜。

  買回家,裝滿一籮筐。

  教學反思:

  《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節語言活動,兒歌富有節奏感,讀起來朗朗上口,學念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過朗誦兒歌、配合相應的肢體動作等形式,豐富了幼兒對一些常見瓜類的認識,也激發了他們愛吃瓜果蔬菜的情感。

26、中班兒童節音樂教案:慶祝六一教案反思

  活動目標:

  1、初步學會歌曲,感受歌曲活潑,歡快的性質。

  2、會看圖譜為打擊樂配器,并能看指揮演奏。

  3、讓幼兒知道節日的時間。

  4、了解節日的來歷,知道節日的日子及習俗,樂于參與節日的活動。

  活動準備:

  打擊樂器一套、圖譜、錄音

  活動過程:

  1、幼兒隨《卡門序曲》的音樂做跑馬步或走步動作進場,能根據樂曲的變化變換動作。

  2、練聲《小鈴鐺》。能根據教師彈奏的前奏曲進行練聲活動。吐字清楚,能表現小鈴鐺響時“叮當、叮當”的強弱變化。如:

  欣賞并學習歌曲《慶祝六一》

  3、結合認識活動,知道六一兒童節就要來了,談談小朋友怎樣慶祝六一節,從而引出歌曲。

  4、欣賞歌曲。感受曲調,活潑、歡快的性質、熟悉歌詞。

  5、繼續欣賞歌曲,重點感受兩段歌詞不同部分的旋律。

  6、集體跟唱,繼續熟悉并掌握曲調中的附點音符及休止符的唱法。

  7、為打擊樂《卡門序曲》配樂器。

  8、出示圖譜、用身體動作表示節奏。

  9、引導幼兒看圖譜上標好的樂器樣圖,明確每一種樂器的演奏方法,理解圖譜上各種符號的意義。

  10、集體看圖譜,看老師指揮,合春(空手做敲擊樂器的模仿動作)

  11、分組看圖譜,看指揮合奏(空手做)。

  12、分組用樂器進行演奏。要求每個幼兒通過交換座位,能演奏不同的樂器。

  延伸活動:

  在音樂角放置《卡門序曲》錄音帶和各有關樂器,供幼兒自由活動時欣賞或演奏。

  教學反思:

  六一之前我們是忙碌的,六一之后我們是收獲的、幸福的,這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動,看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福,這種幸福是“把節日還給孩子,讓每一個孩子都感受到節日帶來的快樂與收獲”這種理念?;顒幼屆恳粋€孩子充分展示了他們活潑的個性,給了他們一個平等的機會去參與,去體驗,去感受,使“六一”慶?;顒诱嬲蔀楹⒆觽冋故咀约旱拇笪枧_!

27、中班歌曲游戲活動我最喜歡教案反思

  活動目標:

  1、體驗歌曲游戲的快樂。

  2、通過詞語替換,感受。

  3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  活動準備:

  地上貼有藍色小園點,鋼琴伴奏,錄音磁帶《我最喜歡》。

  活動過程:

  (一)、開始部分:

  1、故事導入,引起幼兒的興趣:今天,國王要過生日,小精靈們要去參加,你們想不想去?我們來變小精靈。

  2、老師帶領幼兒變成“開心小精靈”、“愛心小精靈”等,在鋼琴伴奏音樂下,做出相應的動作。

  3、幼兒找藍色的小園點坐下。老師示范坐的姿勢,提出坐的要求:雙腳打個漂亮的蝴蝶結。(鋼琴彈奏“坐下”的音樂,提示幼兒坐下)。

  4、啟發提問:今天是誰的生日?邀請了誰參加?小精靈喜歡吃什么?

  (二)、基本部分:

  1、學習歌曲《我最喜歡》

  (1)、放錄音歌曲《我最喜歡》第一遍,幼兒欣賞。問:小精靈最喜歡什么?

  (2)、欣賞歌曲第二遍。問:我最喜歡什么?你們覺得小精靈唱得好不好聽?那它是怎么唱的?我們來試試看。

  (3)、教師范唱,幼兒跟著節奏拍手。(鋼琴伴奏)

  問:你們發現我剛才拍的怎樣?

  (4)、分段學習“拍,拍,拍------”、“刷,刷,刷-------”、“踏,踏,踏-----”

  問:最后一個音是怎樣的?怎樣做得長長的?(感受2拍實質)

  (5)、教師完整示范唱,鋼琴伴奏。

  問:小精靈是怎么跳的?

  (6)、讓個別幼兒示范“跳,跳,跳------”的動作,大家一起學。

  (7)、教師示范唱(ABC)三段,一邊動作,幼兒跟唱,鋼琴伴奏。

  師:你們的聲音再響亮點就更好了。(鼓勵幼兒用好聽的聲音唱歌)

  (8)、鋼琴提示幼兒站起來。放錄音帶,幼兒跟音樂做動作。(A、B、C三段)

  問:如果兩個人面對面,應該怎樣拍手?

  2、游戲:《找朋友》,鋼琴伴奏。

  (1)、提出要求:找到朋友,兩人擁抱下。

  (2)、放歌曲錄音《我最喜歡》,要求幼兒兩人一起跟唱,一起做動作。

  問:剛才你們覺得好聽嗎?趕快找到自己的好朋友。

  (3)、游戲:找朋友。

  (4)、小結:王老師最喜歡做什么?你們猜猜看?

  3、創編活動:我最喜歡。

  (1)、老師示范“洗洗臉”動作。問:我最喜歡做什么?

  (2)、請配班老師一起示范:兩人一起游戲,并說:我邀請你。

  (3)、和幼兒一起玩邀請游戲,鋼琴伴奏。

  (三)、結束部分:

  1、小結:把這好玩的游戲帶給班上的其他小朋友一起玩。

  2、結束。

  活動反思:

  1、這是一節以奧爾夫形式組織的音樂活動?;顒娱_始以故事導入,通過傾聽2遍,讓幼兒初步感受音樂的內容;通過分解范唱、動作示范、分段理解,讓幼兒進一步對音樂的理解;通過創編,讓幼兒加強對音樂的理解。

  2、既是音樂領域,就要體現美,讓幼兒感受美。整個活動中都體現了教師的美:第一,對幼兒的關注的美;第二,動作的美;第三,鋼琴伴奏的美。如,教師往地上一坐,就要體現教師的美(雙腳打個漂亮的蝴蝶結),這就體現了藝術的美。

  3、整個活動重難點突出,遞進性強。如(1)傾聽:錄音機放音樂2遍,讓幼兒完整聆聽,感受音樂;(2)分段感受,通過鋼琴伴奏、動作表現,讓幼兒充分感受音樂(多次伴奏,鋼琴伴奏可隨時調整速度的快慢,可方便教師隨時根據幼兒的學習情況進行調整);(3)創編活動,通過幼兒自己的創編,進一步感受音樂。如,幼兒就創編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。

  4、教師的組織能力強。在整節課中,教師注意了音樂的實質,并很好地讓幼兒體現出來。如,常規的2拍實質“拍,拍,拍-----”,最后的兩拍節奏為了讓幼兒充分表現,通過動作定型(拉長音樂)很好的表現出來;而且,活動中,教師不停的提醒幼兒:用好聽的聲音唱出來。這節課的最終目標是:唱。要讓幼兒很好的唱歌,怎么唱?用什么科學的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規不可能在短短的25分鐘內馬上形成,但在這過程,教師注重了良好習慣的培養,注重了“唱”的方法,體現了教師心中有目標,課中有孩子的超強的組織能力。

  5、建議:最后邀請舞的環節,可放在第二課時。因為,幼兒表演邀請舞,就須先有邀請舞的經驗,因此,最后的這環節,放在第二課時就更好了。

28、中班音樂活動快樂的小廚師教案反思

  活動目標:

  1、在幼兒初步理解音樂的基礎上學習舞蹈動作創編。

  2、培養幼兒的創造思維能力。

  3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

  4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

  5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  活動重難點:

  活動重點:創編舞蹈,復習炊事員托盤,切菜動作。

  活動難點:聽音樂協調地進行舞蹈

  活動過程:

  1、幼兒圍坐成半圓,聽從小愛勞動音樂做律動

  2、回憶參觀炊事員勞動的情況,讓幼兒相互說一說炊事員工作的一些情況,如切菜,炒菜,等,激發幼兒做小小炊事員的愿望。

  3、放《快樂的小廚師》音樂,請幼兒做小小炊事員,積極大膽地自由表演。

  4、教師肯定幼兒即興表演情況,鼓勵幼兒編出扛菜、卷軸、镲桌子、切菜、炒菜、嘗味、托盤等動作,請編得好的幼兒進行示范表演,讓全體幼兒學習。

  5、播放舞蹈音樂,讓幼兒做托盤的動作出教室。去參加風味小吃制作?;顒咏Y束。

  活動反思:

  孩子們大多喜歡擺弄,喜歡模仿,而做美食又來源于生活,是孩子們看到大人們做,卻又難得有機會實踐的活動,開展《快樂的小廚師》這樣的活動,希望可以給孩子們提供機會,讓幼兒滿足身體動作的需求,進一步促進人際交往、語言、小肌肉等方面的發展。并且,運用白板教學,使教學變得更加生動、形象、趣味,帶給幼兒的是新鮮的感受和全新的視覺。

  此次音樂活動是創新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。

29、中班音樂活動豬小弟教案反思

  活動目標:

  1. 通過反復欣賞歌曲,引導幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲,懂得做個講衛生的孩子。

  2. 鼓勵幼兒大膽創造出與他人不同的動作表現同伴間的親熱。

  3. 體驗合作表演的樂趣。

  4. 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準備:

  錄音磁帶;動物頭飾(小豬頭飾,豬媽媽,小羊;小兔)

  活動過程:

  一.感知欣賞

  1.猜謎引出:肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,唱起歌來哼哼叫

  2.欣賞大班哥哥姐姐的表演,感知歌曲中的角色、事件

  3.再次欣賞表演,感知歌曲中的對白等

  二.學唱新歌

  1.帶領幼兒學唱新歌,提醒間奏、尾奏處的等待

  2.理解歌詞,啟發幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲

  引導幼兒用跳躍和連貫的方法表現小豬高興、傷心的樣子

  三.交流表現

  1.幼兒自由表現歌曲,自由創造出與同伴親切的動作

  教師巡回指導,引導幼兒自由協商角色,鼓勵幼兒創編與別人不同的動作

  2.個別組合表現,鼓勵幼兒相互學習好看的動作

  四.延伸活動

  在區角活動中自由組合表現

  活動反思:

  本活動原先是放在大班進行的,中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的,特別是解決歌詞環節的提問,每一次的歌曲欣賞與演唱,教師都要將提問更加細化,在引導幼兒學習歌詞的過程中,還要啟發幼兒關注歌詞的內容特點,幫助幼兒養成學會比較、對照、分析的學習品質,掌握兩段式歌詞歌曲的學習方法。

30、中班音樂游戲活動我是小小的蒲公英教案反思

  活動目標:

  1.認識蒲公英的外形和生長過程,并能用身體動作來表現蒲公英。

  2.在游戲中能有技能和大膽創編動作。

  3.能與同組的伙伴協調配合,友好交流。

  4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  活動準備:

  1.錄音磁帶,錄音機,課件,場地,字卡(沙、石頭、水、樹葉、高、矮)

  2.四色絨球,讓幼兒戴在手腕上。

  活動過程:

  一 放

  音樂進場。

  二 導入

  1.春天到了,春姑娘給我們送來了禮物(拿出盒子),小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊? 請一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英。

  三 指導

  1.教師請幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?

  2.教師請幼兒上來吹一吹,看看有什么變化?

  3.教師引導幼兒看課件(草地上蒲公英在風中搖擺,風吹過來,蒲公英種子飄走```````)看完后請幼兒說一說用動作怎樣去表現。

  4.放音樂讓幼兒自己聽音樂用動作表現。

  5.教師將有特點的動作提取出來,并帶領全體幼兒練習。

  四 游戲

  1.教師介紹字卡和相對的場景

  2.游戲開始

  放音樂,一名教師出示不同的字卡,幼兒隨音樂用身體來表現蒲公英飛到相應的場景;教師再出示字卡,幼兒``````直到出示完所有的字卡,蒲公英也找到了舒服的家,游戲完。

  3.游戲再來一次

  以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽,游戲重復一次。

  4.教師小結

  五 活動結束

  放關于蒲公英的兒歌,小小蒲公英找到自己的家慢慢長大變成蒲公英媽媽。

  活動反思:

  在這個教學過程中,我以歌唱、表演為中心,環環相扣,層層遞進,符合幼兒的認知規律。孩子對此活動興趣相當高,而且對蒲公英形態變化也十分明了,孩子一看便知,音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化,孩子學習起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的快樂,現在的孩子都是獨生子女,合作對他們來說好像很難,多通過活動培養他們互相合作的精神,有利于他們以后的成長。

31、中班音樂活動三個和尚教案反思

  教學目標:

  1、新授歌曲《三個和尚》,幫助幼兒理解歌曲所描述的故事內容,初步學會用歌唱與齊唱的方式演唱歌曲。

  2、復習舞蹈《我們都是好朋友》,愉快地與同伴合作舞蹈。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  教學準備:

  1、“三個和尚”故事簡圖三幅,歌曲結構圖譜一張。

  2、錄音機及錄有《我們都是好朋友》音樂的磁帶。

  教學過程:

  1、律動《小鴨子》進場。

  2、發聲練習《名字歌》。

  3、新教歌曲《三個和尚》。

  (1)教師用《三個和尚》的故事導入,幫助幼兒理解歌詞。(出示圖片)從前有座廟,廟里有個小和尚,他每天早早起床去挑水。后來,來了一個長和尚,兩個和尚每天一塊兒下山去抬水,不久又多了一個胖和尚,三個和尚你推我,我推你,誰也不愿下山去挑水,結果誰也沒水喝。

  (2)完整欣賞歌曲一遍,提問歌曲名稱。

  (3)出示音樂簡單結構譜,教師指圖再次范唱。

  (4)提問歌詞內容,幼兒逐句跟唱。

  (5)完整歌曲2-3遍。

  (6)以領唱和齊唱的方式進行歌唱。(教師先領唱)

  4、復習邀請舞《我們都是好朋友》,帶著愉快的情緒合作動作。

  5、在愉快的音樂聲中跳出活動室。

  教學反思:

  要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進音樂的實踐中去,發揮他們的動手能力和創作能力,親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

32、中班音樂活動小豬胖胖教案反思

  活動目標:

  1. 通過反復欣賞歌曲,引導幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲,懂得做個講衛生的孩子。

  2. 鼓勵幼兒大膽創造出與他人不同的動作表現同伴間的親熱。

  3. 體驗合作表演的樂趣。

  4. 體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  5. 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準備:

  錄音磁帶;動物頭飾(小豬頭飾,豬媽媽,小羊;小兔);大班幼兒情境表演

  活動過程:

  一.感知欣賞

  1.猜謎引出:肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,唱起歌來哼哼叫

  2.欣賞大班哥哥姐姐的表演,感知歌曲中的角色、事件

  3.再次欣賞表演,感知歌曲中的對白等

  二.學唱新歌

  1.帶領幼兒學唱新歌,提醒間奏、尾奏處的等待

  2.理解歌詞,啟發幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲

  引導幼兒用跳躍和連貫的方法表現小豬高興、傷心的樣子

  三.交流表現

  1.幼兒自由表現歌曲,自由創造出與同伴親切的動作

  教師巡回指導,引導幼兒自由協商角色,鼓勵幼兒創編與別人不同的動作

  2.個別組合表現,鼓勵幼兒相互學習好看的動作

  四.延伸活動

  在區角活動中自由組合表現

  活動反思:

  音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創造力。音樂是一種藝術形象,通過音樂活動,可以增強幼兒的記憶力、想象力、創造力,提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發展有很好的調節作用,使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個性,促進幼兒全面和諧的發展。

33、中班音樂活動騎轉馬教案反思

  活動目標

  (1)通過歌曲“騎轉馬”音樂游戲,讓幼兒體驗活動帶來的快樂。

  (2)通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜,讓幼兒聽辨上行、下行、重復音。

  (3)通過語詞替換,培養幼兒應變能力。

  (4)培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  (5)樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備

  (1)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

  (2)“騎轉馬”音樂碟

  (3)木馬頭飾

  (4)上行下行同音反復的音樂圖譜

  活動重難點

  重點:讓幼兒在活動中體驗快樂。

  難點:幼兒聽辨上行音、下行音、重復音。

  活動過程

  1、 音樂入場。音樂《慢慢走》

  2、 故事導入

  師:寶寶擔心長針先生追不帶短針小姐,他便騎著旋轉木馬幫他一起追。

  3、 肢體問答

  師:去追短針小姐呀前我們要運動運動,熱熱身!現在老師拍腿問小朋友問題,小朋友呢就拍手回答老師的。

  問句:拍腿(老師老師在哪里?)。

  答句:拍手(老師老師在這里)。

  (重復兩遍)

  4、 實物與人物名稱

  (1)、物品方位 辨認教室里的物品以及它的方位。

  師:剛才小朋友都能很快的準確的回答老師的問題,現在老師要考考小朋友,看看誰的小眼睛最亮,誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題,小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢!

  問句:老師唱“電燈電燈在哪里?”

  答句:學生指唱“電燈電燈在這里”

  問句:老師唱“風扇風扇在哪里?”

  答句:學生指唱“風扇風扇在這里” (可以找不同的物品多玩幾次)

  (2)、圖卡的辨認 老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形,并貼在教室的周圍。

  師:(出示人物圖卡)小朋友看你能認出她媽?

  (幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周圍)老師并依次問剩下的人物。

  5、 音感:分辨上行、下行、重復音。

  (1) 音名模唱 老師彈琴與學生練習模唱音名音階

  師:今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢!(老師彈琴)

  第一遍:CDEFGABC

  第二遍:老師彈唱小朋友肢體動作(由低到高—由蹲到站起)

  第三遍:動作并配上騎轉馬的音樂,幼兒表演。

  (2)、模唱上行下行同音反復。

  出示模唱圖譜(圖譜:上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復以毛毛蟲代表。)

  第一遍:上行:CDEFG 下行:GFEDC 同音反復:GGGGG

  第二遍:看圖譜結合騎轉馬音樂模唱上行下行和同音反復。

  6、 騎馬唱歌(隊形:圓形)

  師:我們做了熱身運動后就要出發去追短針小姐了,去的路上我們要騎上轉馬唱著歌噢!小朋友要仔細的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

  問句:老師唱“爸爸爸爸在哪里?”

  答句:學生指唱“爸爸爸爸在這里”

  問句:老師唱“媽媽媽媽在哪里?”

  答句:學生指唱“媽媽媽媽在這里”

  (依次爺爺奶奶問答句)

  六、活動結束

  師:我們騎著轉馬去追短針小姐了。(騎轉馬離開活動室)

  活動反思

  活動中,教師應當尊重幼兒,讓幼兒始終做活動的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者,為幼兒創設了一個寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導幼兒去做什么,接下來就是實踐與即興創作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵,去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯系,在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。

34、中班音樂公開課表情歌教案反思

  活動目標:

  1、體驗音樂欣賞活動和參與音樂欣賞的樂趣。

  2、借助故事感受音樂的節奏。

  3、培養幼兒創編蜜蜂在花園高興愉快的動作。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

  5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  活動準備:

  單簧管《波爾卡》音樂 花,樹的道具 蜜蜂掛飾 大圖譜一張

  活動過程:

  一:開始部分:

  1. 孩子們!今天我們到了一個新的地方上課你們高興嗎?老師也為小朋友準備了一段非常好聽的音樂,我們一起來聽一聽。

  (帶幼兒欣賞音樂第一遍讓幼兒體會音樂的愉快之情)

  2. 鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解,教師進行啟發引導

  提問:音樂聽完了,你們聽就這段音樂后,你有什么感覺?

  (愉快,高興,開心,活潑.興奮.......)

  聽了這段音樂你想到了什么?

  (小兔子在跳,自己在跳繩,開心的跑步??鞓返男▲B........)

  二:基本部分:

  1、那你們想不想知道,老師在這段音樂里聽到了什么?

  (以故事的形式把音樂中的內容復述給幼兒聽)

  講完故事在提問:

  故事里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞采蜜啊!

  2、欣賞音樂第二遍 ,出示圖譜把音樂中的內容表述出來。

  (這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上,對音樂再有一個整體的感受,初步進入音樂故事情境并梳理故事發展的前后順序,為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現, 但肢體表現在這一環節中不是我設計的教學重點,所以不做太多的提升,重點是讓幼兒再次感受輕松快樂的音樂情緒。)

  提問:音樂里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞啊?

  那你覺得這首曲子分了幾個樂段。

  (有的孩子能說出有三段,但多數孩子不會很明白,老師在這兒并不告訴孩子們答案)

  3、分段欣賞音樂讓幼兒說出音樂中的內容并創編簡單的動作

  (1)提問:我們再一起聽一聽音樂的第一段說了些什么?

  欣賞音樂第一 段,老師在圖譜上演示,小蜜蜂飛過樹林。

  提問:小朋友們第一段里你覺得發生了什么事?

  (感受每棵樹x x x x的4個節奏)

  (2)欣賞音樂第二段,老師在圖譜上演示,小蜜蜂飛到花園里.

  提問:小蜜蜂在花園里做了些什么?

  你要是小蜜蜂你會在花園里做什么?

  (拍四下手,點四下頭,跺四下腳......)

  (表演每朵花x x x x的4個節奏,用自己的動作表現出來)

  聽著音樂快樂的做動作(教師請個別幼兒演示自己的動作,大家模仿, 教師指導。

  (3)欣賞音樂第三段,老師自由的舞蹈

  提問:小蜜蜂在花園里做了些什么 ?

  啟發幼兒加上身體的肢體動作,聽著音樂站起來表現

  教師請個別幼兒演示自己的動作,大家模仿,教師指導。

  (自由的表演)

  4、帶幼兒一起隨音樂表演小蜜蜂在花園玩樂的動作。

  小朋友們跳的可真好,小朋友跳的這么好老師要開始變魔術了,把小眼睛閉緊了,1,2,3,睜開眼睛看看,(老師戴上蜜蜂頭飾)小朋友們

  你們好,看看我是誰呀!

  我是小蜜蜂,今天我想邀請你們到我家的花園里去玩,小蜜蜂也給每個小朋友準備了一個掛飾,請小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。

  哇!你們都變長了小蜜蜂了,可真好看啊!小蜜蜂們你們準備好了嗎?

  來,到我這來,我們一起到花園里去看看吧!

  看看我們的花園里有什么,大樹和花,我們一起去和大樹和花做游戲吧!

  三、結束部分:

  ( 隨音樂進行完整的音樂故事情境表現)

  幼兒隨音樂表現,教師和幼兒自由的演示自己的動作,大家模仿,教師指導。

  小結:

  小蜜蜂們你們玩的高不高興,開不開心,那現在我們飛出教室到外面去跳跳舞,采采蜜吧!再見!

  活動反思:

  《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單,因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學習這首歌曲。 孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力,興趣是產生情感的基礎,因此我將激發孩子的興趣作為主線。對于激發孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發孩子的興趣。用角色表演,讓學生通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發揮自己的想象,流露真情,在動中感受體驗、表現美?;顒幼允贾两K都興趣盎然。

35、中班音樂活動天生一對教案反思

  "游戲化"設計思路闡 述《綱要》指出:"教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關系,教師注重用提問的方式激發幼兒熱情,且能有效回應幼兒。

  活動目標:

  1.感受音樂溫情、友好的情感,能借助語詞區分樂段、感受樂句。

  2.嘗試兩兩合作用動作表達朋友間的親昵和友好。

  3.進一步理解繪本中"天生一對"的涵義,并進行肢體創意表達。

  活動重點:能借助動詞區分樂段,感受樂曲旋律的變化。

  活動難點:嘗試與同伴合作,用動作表達朋友間的親昵和友好。

  活動準備:音樂、PPT、手環

  具體流程:

  一、回顧繪本,引入音樂情境

  1.播放音樂:我們聽著音樂隨意的玩一玩吧。

  2.他們是誰呀?

  3.兩個好朋友平時是怎么樣的?(你挨著我,我挨著你,兩人會說悄悄話)

  二、感受音樂,結合語詞感知音樂細節

  1.瞧瞧,今天他們要去哪里呀?

  (鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會。)

  2.舞會上當然要有美妙的音樂了。

  3.我們一起來聽,這個音樂里還有一個特別有趣的詞,我們把它找出來。(kiyomi)

  4.播放音樂:找到了嗎?我們一起來試一次(kiyomi)?猜猜(kiyomi……)表示什么意思?回憶一下我們跟好朋友一起的時候都做了些什么動作呀?(打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的動作)

  5.我們來看看,它們到底會怎么來跳?現在我要把它們變出來了哦。(出示右手手勢-長頸鹿小姐)咦,這是誰呀?快跟它打個招呼吧。(出示左手手勢-鱷魚先生)"咕嚕咕嚕變"這又是誰呀?它們要準備跳舞了噢。播放音樂,教師邊聽音樂邊做手勢。

  6.哇,它們的舞跳完了,他們做了哪些相親相愛的動作?(梳理并示范,手指打招呼、抱抱、親親等)

  7.我們也來變一變吧。"咕嚕咕嚕,變"準備好。(左右兩邊的幼兒可互相做動作)播放音樂8. 重點討論并反復感知B段的細節變化。

  ("抱緊你 抱緊你"以及"么么么么么么"的發音,幼兒兩兩嘗試)

  (1)我們也跳了舞了,那么,我們剛才聽了"抱抱"有什么不一樣呢?(有時"抱緊你",有時"抱抱你","抱緊你"時教師可用動作引導)

  (2)那有幾個"抱抱你"(這么多答案,可怎么辦?有什么好辦法嗎?(播放音樂時候用手指來提示)那就再來一次吧,你們一定要數好哦。(我們用自己的辦法解決了,給自己鼓鼓掌吧。)

  9.那么抱完后,是什么啦?老師忙不過來了,我們用嘴巴來幫幫忙,好不好?"喜歡你就么么么么么,親親你,親親你"。播放音樂反復一次10.師幼互動表演(教師以長頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動,教師表達親密互動后的情感體驗,鼓勵幼兒表達自己的感受)

  (1)現在李老師變成了長頸鹿小姐,誰來做我的鱷魚先生呢?

  (2)我們來玩抱一抱的游戲(這位鱷魚先生好像有點難為情,我來采訪一下,鱷魚先生你剛跟長頸鹿小姐抱抱的時候心里感覺怎么樣?)(我跟鱷魚先生抱在一起的時候覺得可甜啦,像吃了蜂蜜一樣,剛才長頸鹿小姐跟你抱在一起的時候有沒有抱得太緊?所以等會兒抱的時候不能太緊也不能太松,太緊的話會怎么樣?很難受)

  (3)現在我又要變了,我愿意來跟我一起做鱷魚先生,然后再請幾位做長頸鹿小姐,我看誰的脖子伸得長長的(請三位幼兒)那我們一起來玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢?你想親我哪里呢?你們覺得我們倆是不是天生一對呀?(擊掌)

  11.兩兩結伴站姿進行隨樂游戲。(鼓勵表情眼神有呼應的"天生一對")

  (1)我們一起到舞臺中間來,找一個好朋友面對面的一起跳"天生一對"舞。

  (2)播放音樂再一次游戲

  (3)"天生一對"的舞跳得棒不棒?李老師也覺得好棒,你看著我,我看著你,還都笑瞇瞇的。

  三、游戲:找舞伴

  1.看我們跳得這么好呀,"天生一對"的舞會真的向我們發來邀請,還寄來了邀請券,要我們參加舞會。我們來看看是怎么樣的邀請券。

  2.看,多漂亮的手環呀,它可是有要求的噢,等會兒請把你們的手悄悄的藏在你的身后,我把手環放在你們的手心,然后你們迅速的戴在你的右手上。(中班的孩子應該知道右手是哪只吧)音樂開始后,邊走邊去找和你顏色相同的手環,成為你"天生一對"的舞伴。

  3.教師發入場券(把眼睛閉上哦,這是個小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道,我都很期待待會兒誰會成為你的舞伴呢。)

  4.播放音樂:準備好了嗎?(音樂結束后擺一個"天生一對"的造型,我來拍照,這一對嗲嗲的,這一對好有默契……)

  5.我們找一個跟你手環顏色不同的,互相交換一下,接下來誰會成為你的新舞伴呢?

  6.播放音樂,音樂結束后擺一個造型,面向客人老師(美美的、萌萌的、帥帥的),問問客人老師我們是不是天生一對呀?現在伸出你的右手,握握手,我們是好朋友。

  設計意圖:

  回顧長頸鹿和鱷魚發生的一些故事,引出音樂情景,為下面環節作鋪墊。

  讓幼兒感知音樂中的神秘詞,展開想象,并知道可以用動作來表達朋友間的親昵友好。

  重點討論并反復感知B段的細節變化。("抱緊你 抱緊你"以及"么么么么么么"的發音,幼兒兩兩嘗試)教師和幼兒互動,加深師幼之間的情感溝通,提高幼兒大膽的表現欲望。

  用"手環"這個小小的飾品,使幼兒再一次感興趣的參加舞會,進一步的感受音樂溫情友好的情感。

  活動反思:

  整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的,孩子們很喜歡這個繪本故事,對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學習。

36、中班音樂活動小妞妞勾勾手教案反思

  活動目標

  1、 通過“小妞妞勾勾手” 的音樂游戲,激發幼兒愿意與他人合作的愿望,體驗合作帶來的快樂。

  2、 通過肢體律動、道具使用、樂器的演奏感應兒謠“小妞妞勾勾手”的特定節奏,并初步嘗試演奏。

  3、 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準備

  1、 掛圖

  2、 “小妞妞勾勾手”的音樂碟

  3、 手指偶(大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞)

  4、 樂器:銅碰種

  活動的重難點

  1、 重點:通過“小妞妞勾勾手” 的音樂游戲,讓幼兒愿意與他人合作并體驗合作帶來的樂趣

  2、 難點:通過各種方式感應兒謠“小妞妞勾勾手”的特定節奏。

  活動過程

  1、 跟著音樂進入活動室。音樂《草原上的舞會》

  師:跟著老師一起去草原上跳支舞吧!

  2、 故事引導,出示掛圖。

  師:瞧!小點點一個人在這里玩,寶寶看見了于是急忙過來問:小點點為什么不和小朋友一起玩玩具呢?原來呀小點點想做世界第一乖小孩,他覺得不能和小朋友搶玩具!

  提問:如果你們想做一個乖小孩,那你要怎么做呢?

  (幼兒答)

  師:寶寶和點點也想做世界第一乖孩子了,于是他們勾勾手蓋印章做了約定。

  3、 手指游戲

  (1) 介紹手指名稱

  師:我們的手真靈巧呀,能蓋印章呢!(出示手指偶大拇哥)大家好:我是大拇哥,我要來找一找我的大拇哥好朋友在那里?(老師戴手指偶的大拇哥和幼兒的大拇哥蓋蓋章或者小朋友之間相互蓋章)

  依次以同樣的方法介紹二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞。(介紹完后手勢兒歌:大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞來看戲,手心手背心肝寶貝)

  (2) 手指變變變

  師:我們的手指真能干!

  提問:我們的手指除了能蓋印章外,小朋友想想我們的手指還能變什么小動物?(幼兒舉手回答并請小朋友上去表演)

  4、 歌曲游戲

  (1)第一遍聽音樂

  師:讓我們來聽“小妞妞勾勾手”的兒謠吧!

  (2)第二遍音樂:根據兒謠的內容聽音樂“小妞妞勾勾手”做肢體律動,感應兒謠的特定節奏。

  師:聽兒謠“小妞妞勾勾手”的時候小朋友跟著老師一起擺頭律動,當到特定節奏的時候我們就拍手(提示小朋友注意分別拍了幾次手)。

  (3) 第三遍音樂:請小朋友找一個自己的好朋友做兒謠“小妞妞勾勾手”的游戲做雙人肢體律動,感應兒謠的特定節奏。

  師:請小朋友找一個自己的好朋友手拉著手隨意走動,當到特定節奏時兩個小朋友相互對拍。

  (4) 第四遍音樂:幼兒創編特定節奏時的動作。

  師:現在呀老師要考考小朋友看看誰最喜歡開動小腦筋,跟音樂做律動時小朋友要念兒謠,但在特定節奏時小朋友可以創編和之前不一樣的動作,比如:擁抱、握手等等。

  5、 銅碰鐘(隊形:半圓形)

  師:今天呀銅碰鐘也來到我們班做客了,它的本領可大了聽!(老師敲擊銅碰鐘)它能發出好聽的聲音呢!(讓幼兒有序的取出樂器銅碰鐘每人兩個,并讓銅碰鐘發出聲音)

  (2) 樂器演奏:感應兒謠特定節奏 第一遍:念兒謠,樂器演奏

  師:現在我們讓銅碰鐘跟著“小妞妞勾勾手”的音樂來唱歌吧,銅碰鐘呀有一習慣它不喜歡和別人一起唱歌,所以我們讓銅碰鐘在兒謠的特定節奏時才唱歌噢(小朋友拿的銅碰鐘相敲擊)!

  第二遍:念兒謠,小朋友合作樂器演奏(每人一個銅碰鐘)

  師:現在讓銅碰鐘跟著“小妞妞勾勾手”的音樂來唱歌與之前不同,銅碰鐘它要去找到另一個好朋友才能唱歌噢(小朋友間的銅碰鐘相互敲擊)!

  6、活動結束 提問

  師:小朋友銅碰鐘還像什么呀? (幼兒答)

  師:銅碰鐘還像麥克風呢,用來唱歌,現在就請小朋友和我一起念著兒謠回去給我們的爸爸媽媽唱歌聽吧!

  活動反思

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發揮想象,表現出他們不同的感受和創造。

37、中班歌曲教案:月亮婆婆喜歡我

  幼兒園中班歌曲教案:月亮婆婆喜歡我

  活動目標:

  1、理解歌詞內容,掌握歌曲中的休止符,并用連貫和斷頓的方法演唱歌曲。

  2、根據教師的手勢暗示,表現歌曲前后的不同情感。

  3、表達與月亮婆婆的親密情感以及快樂情緒。

  活動準備:

  1、幼兒用書人手一冊。

  2、幼兒在有月亮的夜晚,觀察自己行走時月亮移動的規律。

  活動過程:

  1、猜謎語,引出月亮主題

  ——教師:又是彎彎像條船,又是圓圓像銀盆,我走它也跟著我走,我停它也跟著停。

  猜一猜這是什么呢?

  ——教師引導幼兒有表情的朗誦詩歌《月亮》。

  2、學唱新歌。

  ——教師范唱歌曲。

  ——教師:歌曲里唱了些神惡魔?

  ——引導幼兒學唱歌曲,注意唱準第三句,第四句句末的休止。

  3、引導幼兒有表情的地演唱歌曲。

  ——教師邊唱歌曲的前兩句,邊用手勢表現月亮婆婆愛護、撫慰小朋友的溫柔之情。

  ——教師邊唱歌曲的后半句,邊表現月亮婆婆與小朋友做游戲的歡樂情景。

  ——帶領幼兒學習演唱歌曲,用歌聲表現歌曲前兩句的連貫與優美,表現歌曲后半部分的活潑與調皮

  ——教師用即興動作表演歌曲中前后不同的情緒,幼兒邊看邊唱歌。

  ——教師帶領幼兒邊做動作邊表演唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》

  4、音樂舞蹈《蘋果豐收》。

  ——教師:月亮回家啦,太陽升起來啦!我們幫果園的叔叔阿姨們摘果子吧!

  ——師生共同隨著音樂,快樂的表演唱《蘋果豐收》。

38、中班音樂活動:可愛的腳印

  幼兒園中班音樂活動:可愛的腳印

  一、活動目標:

  1、在反復感受的基礎上,學習用節奏譜創編二拍子的節奏型。

  2、繼續培養幼兒用身體樂器(小腳)踩節奏的能力,發展靈活性。

  3、體驗去農村郊游的快樂。

  二、重點與準點:

  重點:在節奏譜上擺放、創編二拍子節奏型。

  難點:把創編的節奏放進歌表演中,并用腳踩出節奏。

  三、材料與環境創設:

  1、小鼓20只,大鼓1只。

  2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。

  3、紅、紫、蘭、綠、黑節奏步法.有小節線紙條若干。

  4、底色畫面一張,節奏譜兩張。

  四、活動流程:

  提出問題——觀察嘗試——聯想——應用推廣——展現交流

  (一)提出問題:

  1、復習節奏鼓:《歡樂的鼓》

  進教室,找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

  讓我們敲起歡樂的鼓,熱情地歡迎客人老師!

  (1)“比比哪只小鼓節奏最好聽”。

  能聽音樂伴奏的速度,完整表演。

  (2)請兩名幼兒做小老師編節奏?!澳銈兊男」恼媛犜挕?。

  鼓勵幼兒大膽表演,有表情地。

  (3)送小鼓休息去?!靶」脑谡覄幼髯羁斓呐笥??!?/p>

  2、復習歌曲、歌表演:《腳印》

  “上星期我們去農村郊游了。還記得是怎么玩的?”

  “我們請客人老師一起來看看”。

  (1) 看錄相片,最后特寫:腳印。

  (2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。 讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。

  a、要求從歌聲中聽出你的笑,你的快樂。

  集體復習歌曲《腳印》。

  b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的(ba ji ba)。

  (二)觀察嘗試:

  復習歌表演:

  現在,我們就要出發了,看看我們今天踩什么節奏去?

  從實物投影儀上出示節奏譜,底色加好。

  先踩出,再完整表演。

  結束照型,可講講各種留下的腳印。

  (三)聯想:

  自編節奏型:

  “你們的小腳真可愛,行,先休息一會兒?!?/p>

  除了這兩種節奏,你的小腳還會在田野踩什么節奏?(幼兒隨意踩,老師學)

  (四)應用推廣:

  1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節奏型,編二個小節一個節奏型。

  出示紙條,有二條小節線隔開,一小節二拍。好,先4人找朋友,再找你們喜歡的顏色,共同創作。

  2、幼兒分組擺節奏譜,自編節奏型,老師巡回指導。鼓勵先編好的,打出自己的節奏,用腳踩出來。

  (五)展現交流:

  1、出示節奏譜,大家用腳來踩出此5條節奏。重點看,是幾分音符,是不是一小節二拍,如錯的,來糾正。

  2、你們編的都不錯,為你們的創作成功,可以擁抱慶祝一下。

  現在,就讓我們踩著這些節奏,去田野里玩玩。(用2、3個)

  “哎呀,玩了好久,腳上全是泥,來,跳到岸上來”。

39、中班音樂欣賞神奇的魔法湯教案

  活動目標:

  1.感受歡快、流暢的樂曲風格,辨識A段的漸強漸快與B段句末的重音。

  2.借助故事情境加以想象,并能用肢體動作進行表現。

  活動準備:

  1.裝有水的礦泉水瓶人手兩個、魔法布人手一張、黑板、粉筆2.音樂:約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節選。

  活動過程:

  一、故事導入,激趣引題二、情境貫穿,感受旋律(1)完整欣賞音樂,幼兒感受音樂的變化。

  (2)出示礦泉瓶水,教師隨音樂完整表現"變魔法"的動作示范。

  (3)初步分解動作:點一點、攪拌、放魔法、搖搖變。

  三、借助道具初步完整表現,感受樂曲與情境的匹配。

  (1)出示裝有礦泉水瓶的框,請幼兒依次拿取。

  (2)幼兒嘗試聽音樂變魔法湯。

  (3)討論沒有變出魔法湯的原因。

  四、結合圖譜,運用肢體動作感應樂曲變化。

  (1)教師隨樂描繪圖譜。

  (2)引導幼兒理解相應的記錄符號,梳理經驗。

  (3)感知A段旋律"漸強漸快"的特點,用肢體動作加以表現。

  (4)辨識B段樂句句末的重音,用肢體動作加以表現。

  (5)結合圖譜,跟隨音樂用肢體動作完整表現。

  五、展現成果,升華活動。

  (1)討論:你想魔法湯幫你實現什么愿望?

  (2)出示魔法布,交待游戲要求。

  (3)師幼跟隨音樂完整表現故事情境。

  六、結束,小結。

40、中班音樂好媽媽教案反思

  活動目標:

  1.學習用連貫、優美的 聲音演唱歌曲《我的好媽媽》,唱準最后一句的節奏。

  2.回憶生活經驗,創編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動作提示,理解和記憶歌詞,嘗試進行簡單的歌表演。

  3.通過回憶自己的生活經驗,在歌唱活動中進一步理解和表達與媽媽之間親密和關愛的情感。

  活動準備:

  1.幼兒圍坐成半圓。

  2.幼兒用書:《好媽媽》。

  3.音樂磁帶、錄音機、投影儀。

  活動過程:

  (一)幼兒聽教師范唱歌曲《好媽媽》前半段。

  1.教師:每個小朋友都有一個好媽媽,她們每天都在辛苦地工作,你們覺得媽媽工作累嗎?從 哪里感覺到媽媽工作累?。

  2.教師反饋幼兒的回答內容,并跟隨優美的音樂伴奏演唱歌詞前半段,提醒幼兒注意聽。

  教師:你們的 媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦?

  (二)幼兒聽教師范唱歌曲《好媽媽》后半段,并嘗試與教師接唱。

  1.教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面,引導幼兒看圖并遷移生活經驗來創編歌詞。

  教師:媽媽下班回家后很累,你會幫媽媽做些什么事?怎樣讓媽媽開心?

  2.幼兒聽教師用較慢的速度唱歌曲后半段(用上幼兒創編的詞)。

  (三)教師 引導幼兒根據歌詞內容創編動作。

  1.教師:現在老師要完整地演唱這首歌曲,請小朋友一邊聽老師唱歌、一邊試著根據歌詞內容做動作。

  (四)在 教師動作的暗示下,幼兒學唱歌曲《好媽媽》。

  (五)教師引導幼兒仿編歌詞,進行表演。

  1.教師:媽媽的工作很辛苦,我們要關心她。我們可以怎么關心她呢?

  活動反思:

  《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子,有部分幼兒已經會唱這首歌了,于是我將本次活動的重點放在鞏固歌詞的基礎上,讓幼兒學習用身體動作來進行創編表演,從而體驗歌曲表演帶來的樂趣,激發孩子愛媽媽的情感。在演唱歌曲時,由于部分幼兒已會唱歌曲,所以這一環節中主要引導幼兒用連貫的聲音有感情的進行演唱。我采用鋼琴伴奏,示范演唱和引導幼兒討論媽媽工作的辛苦等,讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內容富有情景性,十分適合表演。所以在活動的一開始我采用情景表演的方式,讓孩子回憶媽媽在家的場景,媽媽下班回到家做些什么,累不累之類的,勾起孩子對媽媽的愛,從而引出“我們可以怎樣來愛媽媽?”從幼兒的生活經驗出發,是引導幼兒自主學習的一個重點,幼兒的知識比較弱,但是從生活經驗出發可以給予幼兒不一樣的收獲。

41、中班音樂耳朵上的綠星教案反思

  中班音樂欣賞說課稿耳朵上的綠星含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒激發語言表達的欲望,提高對文學作品的感受和表現能力,通過理解故事情節、內容,感受作品的意境美和語言美,懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情,快來看看幼兒園中班音樂欣賞說課稿耳朵上的綠星含反思教案吧。

  幼兒園中班音樂欣賞說課稿耳朵上的綠星含反思

  說活動教材《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂會,但它不愿傷害小草與玫瑰花,這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會的傷感共同構成了一種略帶憂傷的溫情,讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事,他們為了報答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她,讓大家徹悟--美好的東西必定有美好的結局。

  之所以選擇其作為教學內容,是因為它不同于一般的童話抒情故事,它還有著引人人勝的情節和生動鮮明的人物形象,善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲,作者賦予了他們鮮明的個性特征,符合幼兒的欣賞特點,容易激發幼兒的欣賞興趣,引起情感上的共鳴。同時,在該童話故事中還蘊涵著多領域的價值.體現了活動的多元和整合。(具體見下圖)

  說活動目標

  《幼兒園教育指導綱要》的基本點是以幼兒發展為出發點和歸宿。而以幼兒發展為本的內涵是相當豐富的,包括目標定位要為幼兒終身的、可持續的發展奠定基礎,要充分考慮幼兒身心特點,實現“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發展”,促進幼兒生動、活潑的發展等等。本次活動以這一理念為指導,制定活動的目標如下:

  (1)通過理解故事情節、內容,感受作品的意境美和語言美,懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。

  (2)激發幼兒語言表達的欲望,提高對文學作品的感受和表現能力。

  (3)感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

  (4)借助小圖譜記憶歌詞,學唱歌曲。

  故事所蘊含的深刻思想和作者的情懷,通過形象和情景的描繪表現出來。達到情景交融、物我交融,這就是意境美。而這種優美的意境是由語言的彩線編織而成的,文學作品之美,離不開語言之美??梢?,意境美和語言美是故事欣賞的兩個重要內容。因此,活動的重點目標定位在“通過理解故事情節、內容,感受作品的意境美和語言美,懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”。對于現今的獨生子女,幫助別人這一美德離他們越來越遠,運用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動的難點。難點的解決并非通過說教來解決,是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達出的美好意境,從而產生幫助別人的美好情感。

  說活動準備

  物質準備:

  1.場景設置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。

  2.關于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

  3.故事形象的胸飾。

  說話動過程說活動特色

  1.注重幼兒的情感激發和遷移,使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連,隨著情節的發展,孩子的情緒也在不停地發生著變化,從安靜平緩到傷感,再到感動和喜悅。幼兒如果能一步步體會這種情感的變化,也就理解了童話的內容和意境。因此,本次活動沒有把活動的重點放在詞語和句子的學習上,而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會各種角色的心境,引發幼兒的內在情感。同時通過情感的遷移:“你會去幫助誰?怎么幫助他?”達到主題的深化。

  2.注重氛圍的營造,引領幼兒來到故事情境中。環境賦予人的作用是眾所周知的,幼兒的聯想能力、進人情境的能力又是很強的。該篇童話故事具有特定的情境,故事發生在一個大森林里,那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環境.就能讓他們更快地進人作品意境,身臨其境、親身感受。為此,本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍,孩子們坐在其中欣賞,與作品情境相吻合,為實現教育目標服務。

  3.尊重幼兒,引導他們積極、主動地學習。新《綱要》中指出:“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?!币虼嗽诒净顒又信w現這一點。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵幼兒自己評價乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識地貫徹這一理念,從而使孩子在學習中專注傾聽、動情對話、合理而豐富地想像、積極而主動地學習。

  教學反思:

  在完整欣賞故事后,結合幼兒實際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠??梢哉驹诿總€角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時候,知道將自己的感受說出來,通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗,會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。

  雖然存在著一些不足,但我覺得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會在教學當中有所長進,為了這群活潑可愛的孩子,我會更加努力的。

兒歌教案優選41篇這篇文章共150229字。

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