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美術活動教案設計意圖及教學反思148篇

時間:2022-12-20 20:26:02字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《美術活動教案設計意圖及教學反思148篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

美術活動教案設計意圖及教學反思148篇

1、大班美術活動教案:蘋果教案(附教學反思)

  活動目標:

  1、體驗自己動手制作的快樂。

  2、嘗試運用團圓、搓等技能,表現蘋果的主要特征。

  3、初步學習使用簡單的輔助材料,在泥工板上進行操作。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  活動準備:

  實物蘋果1個,橡皮泥、火柴棒或牙簽。

  活動過程:

  1、教師以猜謎語的形式導入活動,激發幼兒興趣。

  (1)教師說謎面:紅紅臉,圓又圓,親一口,脆又甜。

  (2)幼兒自由猜謎語,教師待幼兒充分發言后說出謎底。

  2、教師引導幼兒討論塑造蘋果的方法。

  (1)出示實物蘋果引導幼兒觀察。

  教師:蘋果是什么樣子的?它是什么形狀、什么顏色的?

  (2)幼兒邊討論邊嘗試制作,教師指導。

  教師:請你先自己試試用橡皮泥做蘋果,等會兒來教大家。(幼兒自由探索)

  (3)教師:你是怎么做的?橡皮泥怎樣才能變成圓的?怎么才能在上面變出小坑呢?蘋果上還有什么?怎么做?

  (4)教師小結,幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。

  3、集體欣賞幼兒作品。

  教師:你喜歡哪個蘋果?為什么?

  教學反思:

  今天的活動中,幼兒參與的積極性很高,因為幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣,而且制作蘋果相對來說比較簡單,是幼兒能做出來的。

  不足之處:

  1、活動前我也做了準備,有實物蘋果,還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實物蘋果色澤不是很好看,如果我能準備紅、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋果,那更能引起幼兒的興趣;幼兒每人一桶橡皮泥,在制作時,幼兒打不開包裝袋,紛紛請老師幫忙,導致出現了一點混亂,而且,由于橡皮泥顏色眾多,幼兒選的顏色也五花八門。如果我事先準備紅、黃、綠三種顏色,分發給幼兒,不僅可以讓幼兒認識這三種顏色,同時也避免了顏色太多的困惑,也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果,能力強的甚至可以多做幾個。

  2、活動中,我請幼兒自己先嘗試做蘋果,但是對于我們班幼兒來說,這是有難度的,只有個別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此,教師還是要先示范?;顒拥碾y點在引導幼兒觀察蘋果的上下兩個坑,并在圓形的基礎上壓出上下兩個小坑。這一點我沒有把握好,只是一帶而過。

  3、展示評價時,由于我已經讓幼兒將做好的作品放到展示臺上了,所以我請幼兒分小組來欣賞評價,這樣會導致秩序混亂。換一種方法,我可以請幼兒將做好的作品托在手上,大家相互展示、評價,然后送到展示臺上,平時也可以欣賞,這樣更好。

2、大班美術活動教案:會動的小人教案(附教學反思)

  活動目標:

  1.嘗試用訂書機正確的連接圖形卡紙,組合成能活動小人。

  2.能將作品擺出各種造型,代表不同的運動項目。

  3.體驗制作活動帶來的快樂。

  4.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  活動準備:

  1.投影儀、制作流程圖一幅。

  2.訂書機人手一個,圓形和長方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。

  3.運動場背景圖一幅。

  活動過程:

  一、游戲"變變變"。

  我先出示白紙(對折,中間夾著紙片小人)"這是什么?"拿出蠟筆,"我們請小蠟筆來變個魔術,我們一起說變變變……瞧,你們看,小蠟筆變出什么來了?它在干什么?"一方面引起幼兒的興趣,同時引導幼兒仔細觀察"小人"的各個組成部分。

  幼:出來了一個人。

  師:你們知道是怎么變出來的嗎?

  幼:我猜是紙頭下面放了一個東西。

  教師揭開紙,出示"小人",引導幼兒發現小人會活動。

  分析:教師以游戲的形式,創設積極寬松的心理環境。我們可以看到在"變變變"的游戲中,幼兒輕松自然,和老師一起喊著"變變變、加油"當紙上拓印出的小人來,孩子們都感到很新鮮,當掀開紙的那刻,孩子們露出了驚奇的表情。我想,孩子們一定會帶著他們的好奇心,更加專注地學習制作"小人"。

  二、幼兒觀察,學習制作會動的小人。

  首先,我引導幼兒說說小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應物品,并總結:會動的小人是用訂書機將一個圓形片片、一個大長方形、八個小長方形按一定的順序訂在一起做成的。然后,出示步驟圖和訂書機,請幼兒說說制作步驟并示范。

  幼:先要訂圓形和大的長方形。

  師:對,這是小人的頭和身體。注意訂書機的口子要對好紙片連接的地方,兩手大拇指按住訂書機的前端,一起用力,聽到"咔嚓"一聲,就好了。

  幼:然后要把兩個小長方形連起來。

  師:這是手臂和腿,看看一共要做幾個?

  幼:四個一樣的。

  師:對了,然后把做好的四肢訂到身體的哪個部位呢?

  幼:手臂在大長方形的倆邊的上面一點,腿在下面。

  教師要強調釘子的位置,確保能讓小人動起來。

  師:誰來試一試把手臂訂上去?

  請個別幼兒來嘗試制作,以便教師及時發現問題并糾正。

  訂好后擺出動作,請幼兒來擺一擺、說說它在干什么。

  分析:因為學習使用訂書機是重難點部分,所以我花了很長時間來操作,就怕小朋友學不會,先出示了制作步驟圖,又利用投影儀進行了示范,不僅示范了幾次,還請了兩個小朋友來操作,及時發現和糾正了孩子操作時可能出現的問題。另外還講解了四肢的方位,以免造成觀察不仔細,在制作時將小人的"手臂"按到"腰"上的現象,這提醒我要仔細研究幼兒發展的特點,從幼兒掌握的技能出發來設計活動。

  三、幼兒制作小人。

  要求:先制作小人,然后讓小人做一個動作,再將小人貼到體育場上。

  分析:孩子在創作過程中一直是滿懷激情的,由于對精細動作的要求比較高,孩子在制作時用了比較多的時間。有的孩子遇到了困難,同伴能積極的幫助,提高了作品的成功率。

  活動的最后一個環節:欣賞共同完成的作品"運動會"。

  分析:由于前面的活動都是安靜的,要是在最后的環節放上激動人心的音樂,讓小朋友模仿小人的動作,運動起來,那就更好了,這樣就體現出動靜交替。

  活動反思:

  隨著年齡的增長,幼兒進入大班,他們不再滿足涂鴉的活動,強烈的好奇心驅動幼兒嘗試使用各種美術工具和材料來進行美工活動。本次活動就是教師在平時的生活中,觀察到幼兒的興趣所在,從幼兒的知識經驗出發,設計展開的生成活動,可以說是"從幼兒中來"。為了使幼兒通過此次活動掌握相應的技能,感受作品的美,體驗成功的喜悅,真正做到"到幼兒中去",我在活動前做了許多準備,設計了幾套方案,通過試上課,最終確定了活動的重難點:正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。

  1.正確使用工具。

  以前,孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等,這次他們需要使用"訂書機",這是他們沒有或者很少接觸到的工具,所以學習正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此,我在教幼兒使用工具的時候用了實物投影儀,讓幼兒能仔細觀察每一個步驟,還花了很長時間講解示范,并用游戲的語言來形容按訂書機的動作。這些都是為了解決難點服務。

  2.明確制作步驟。

  制作"運動的小人"關鍵是了解"小人"的構成,因此,我繪制了步驟圖,引導幼兒按流程制作,并強調訂書釘的位置,以便幼兒制作出的小人都能動起來。這樣就解決了活動的重點:制作能運動的"小人"。

  3.集體展示作品。

  《幼兒園教育指導綱要》在藝術領域提出了"感受與創造并重"的教育觀,強調讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時,培養其對美的感受能力和藝術創造能力??梢?,美工活動的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗到的是成功的快樂,怎樣在作品展示環節讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的,只有將作品呈現在背景圖上時,幼兒才更容易發現自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。

3、大班美術活動教案:奇妙的剪紙教案(附教學反思)

  活動設計背景

  對于我班的孩子來說是非常喜歡手工課的,因此上課時個個都充滿興趣,情緒飽滿,并積極參與其中。

  《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過視覺上的觀察,同桌之間的討論和自主探究的方法來學習剪紙。而孩子們在學習過程中掌握了剪紙的制作方法,且剪出了連續折剪紙紋樣,并在活動中體會了剪紙的樂趣,還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手能力和思維能力得到了相應的發展。

  活動目標

  1、掌握連續折剪紙的制作方法。

  2、能通過折、畫、剪的方法,制作出連續折剪紙的圖樣。

  3、體驗剪紙活動帶來的快樂,并會用剪紙裝飾墻。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  教學重點、難點

  1、掌握連續折剪紙的制作方法。

  2、能通過折、畫、剪的方法,制作出連續折剪紙的圖樣。

  活動準備

  1、剪紙作品。

  2、白紙、彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆

  活動過程

  一、激趣導入

  1、師出示樹的剪紙,問:孩子們,這是什么呀?(樹)好,等一下老師會一下變出四個來,想不想看?

  2、師展示四課樹的制作方法,問:這四棵樹是怎么樣的呢?(連在一起的)

  二、自由探索

  引導幼兒探索四個連續燈籠的制作方法——折、剪、畫。

  師:孩子們,其實像這種連續圖樣我們生活中有很多,下面就請你們跟著老師一起來找找??凑l的小眼睛最亮!(師展示幻燈片)

  師:孩子們眼睛可真亮,老師還找了一些連續紋樣的剪紙呢,我們一起來看看吧!

  1、 孩子們,這些剪紙好不好看呀,喜歡嗎?

  2、 你們說的我也很喜歡,可是怎么才能把它們剪出來呢?老師請小朋友同桌之間討論一下。

  小朋友們說得真好,老師給你們準備了一些材料,下面就請幾個小朋友到臺上來試著剪一剪這種四個連著的圖樣。

  3、 展示幼兒作品

  三、總結方法

  師:孩子們都好棒,但為什么有些不是四個連著,有些又是呢?

  師一邊總結,一邊做示范

  將紙向一個方向連續折疊兩次后,在紙的中間畫出圖形輪廓(注意:畫的時候,把要連接的部分分成兩份來畫,畫第一份的線條,要畫到邊緣,另一份的線條也要畫到邊緣,并且兩部分線條一定要隔開),再用剪刀按畫的輪廓剪。

  幼兒識記制作方法

  四、幼兒操作

  1、師:孩子們,你們都想剪出什么形狀剪紙呢?

  2、師:下面就請你們把自己想剪的剪出來吧。(師發紙并強調孩子使用剪刀時注意安全;垃圾不要亂扔)

  3、幼兒操作,教師巡視指導

  4、孩子們,老師看了每個小朋友的作品,剪得真棒。那下面就請你們給剪紙涂上膠水,用這些美麗的剪紙去裝飾我們生活中的事物吧。

  抽幼兒說說

  幼兒操作,并用作品裝飾墻壁

  拓展延伸

  回家能制作出更多的連續剪紙圖樣,裝飾自己的“小天地”

  教學反思

  于我班的孩子來說是非常喜歡手工課的,因此上課時個個都充滿興趣,情緒飽滿,并積極參與其中。

  《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過視覺上的觀察,同桌之間的討論和自主探究的方法來學習剪紙。而孩子們在學習過程中掌握了剪紙的制作方法,且剪出了連續折剪紙紋樣,并在活動中體會了剪紙的樂趣,還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手能力和思維能力得到了相應的發展。

  但是我也明白自己以及這節課有很多的不足。首先在選材上過于簡單,孩子們的思維和動手能力沒得到提高。其實這點也說明了我對孩子們的不信任,覺得他們沒能力。以致在教學過程中,我總是強制性地控制著他們,不敢真正放手讓他們去思考、探索??偸菗闹⒆觽儭罢{皮”,我不能控制課堂??勺詈蠓炊亲屨n堂更不好“控制”。而我又怕孩子不能掌握制作方法,于是把方法完完全全地講解。但這樣又很大程度上限制了孩子們思維的發展。

  手工可以說是全體孩子參與的活動,但在教學過程中卻我沒能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段,我只是簡單的抽取三個孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關注和尊重,當孩子們還想表達想法時,我卻為了進程強制掐斷了他們想表達的欲望。而且在很多地方我沒有注意到,比如語言夠柔和、精煉,缺乏抑揚頓挫,在解詞上沒有落實,技能性的語言也不規范。

  通過這節課,我明白了,一味的控制可能會在很多方面利于教師教學,可是孩子才是主體,才是最重要的。對此,我想我應該學會相信孩子們,相信他們有能力,真正地對他們放手。我想這也是對我自己的“放手”。

  這是我的一點體會,有不當處還請大家批評,指導。

4、大班美術活動教案:梅花開了教案(附教學反思)

  活動設計背景

  讓幼兒學會利用身邊的物品材料來制作手工藝術等來美化自己的生活,引導幼兒相互交流、相互欣賞、豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂。

  活動目標

  1 讓幼兒認識冬天的主要花卉——梅花,感受梅花外形的美麗和獨特的香味。

  2 讓幼兒體驗不同形式的手工制作方式,激發幼兒參加手工活動的興趣。

  3 讓幼兒學習欣賞作品。

  4 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5 培養幼兒的欣賞能力。

  教學重點、難點

  讓幼兒觀察梅花的外形,在制作梅花的外形,和如何粘貼花瓣。

  活動準備

  1 新鮮的梅花

  2 染紅的玉米 膠水 水彩筆 白紙 卡紙

  3 教師制作的示范作品一幅

  活動過程

  1. 游戲:聞一聞、猜一猜。

  教師請幼兒閉上眼睛,把梅花給幼兒聞一聞,請幼兒說說聞到的是什么花的香味。

  2. 教師出示采集的梅花,引導幼兒觀察。

  教師提問:“說說看梅花是什么時候的花卉,看看梅花的枝干是什么樣子的?它的花瓣是什么形狀的、什么顏色的呢?”

  3. 教師出示制作好的梅花,請幼兒欣賞。

  教師提問:“小朋友們看,這是老師用染紅的玉米種子制作的梅花,好

  看嗎?你們也想制作美麗的梅花嗎?’’

  4. 教師結合書上的步驟現場制作梅花給幼兒看,一邊做一邊講制作方法,和步驟。

  1)在白紙上用水彩筆畫出梅花的枝干;

  2)用膠水把染紅的玉米粘貼到枝干上,做成梅花的花瓣(注意:每朵梅花有五個花瓣)。

  3)把制作好的畫粘貼在硬卡紙上,固定 到墻壁上就行了。

  5. 幼兒進行制作,教師分別給予指導,幫助粘貼有困難的幼兒把玉米種子粘貼牢固。

  6. 引導幼兒欣賞作品并相互講評。讓幼兒把制作好的梅花擺出來,互相觀看和欣賞,比一比誰的更好看。

  活動反思

  這節課幼兒基本都理解、接納課程內容,并且幼兒都做的比較不錯,唯有不足的就是如果能帶幼兒出去感受梅花氣息和梅花那種不懼風雪 堅貞不屈的精神。

5、大班美術活動教案:煙花教案(附教學反思)

  設計思路:

  幼兒通過繪畫來表達表現人們歡度節日的愉快氛圍,讓幼兒在節日的愉快氛圍中用自己的筆觸表現生活,記錄生活中的美。此次活動《煙花》。意在通過中國傳統節日放煙花的習俗,表現煙花燦爛輝煌的瞬間。培養幼兒的繪畫能力。

  活動目標:

  1、嘗試表現仰面人的形態并合理安排畫面。

  2、體驗看煙花的快樂以及過節時的愉快氛圍。

  3、認識煙花,知道煙花是新年和慶?;顒由先挤诺?。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、培養幼兒的欣賞能力。

  活動重難點:

  畫面合理布局以及表現仰面人的形態。

  活動準備:

  1、Ppt課件:煙花 。

  2、人手一只記號筆、蠟筆、紙、教師的范例。

  活動過程:

  一、回憶經驗,引起興趣

  “我們中國有著許多的傳統節日,比如:中秋節、國慶節、春節等等。我們也有許多慶祝節日的方式,我們來看一看這是什么?”

  小結:我們都很喜歡過節,過節真熱鬧,美麗的煙花太漂亮了!

  二、觀察比較、了解特征

  1、認識仰面人(出示正面人和仰面人各一幅)

  一起看煙花。美麗的煙花放得很高很高,你覺得這兩個小朋友誰能看得到煙花?

  小結:原來我們要把頭仰起來,仰得高高的才容易看得到美麗的煙花。我們把腦袋仰得很高的小人叫做仰面人。我們一起來學一學仰面人的動作。

  2、對比觀察、了解特征

  正面人和仰面人的臉有哪些不同的地方?

  小結:正面人的臉和仰面人的臉是上下顛倒的,所以我們在畫仰面人的時候也要把畫畫的順序顛倒一下。正面人的臉是從上往下畫的(從頭發開始往下畫),而仰面人的臉要從下往上畫(是從頭發開始往上畫)。

  三、欣賞煙花

  1、課件演示,初步了解煙花的基本形狀。

  這是什么?(煙花)

  煙花象什么?都有些什么顏色?

  (豐富詞匯:五顏六色,彩色的)

  2、煙花真漂亮,你們想放煙花嗎?

  今天我們用蠟筆來放煙花好嗎?

  四、教師示范,個別幼兒操作嘗試。

  (1)先定好畫小人的位置,找到紙的最中間的位置畫人物的腦袋。

  (1)畫仰面人時,教師畫臉的輪廓,個別幼兒嘗試添畫五官。(腦袋圓圓畫中間,頭發黑黑占一半,再畫眼睛和鼻子,嘴巴彎彎像座橋,別忘耳朵在兩邊。)

  (2)引導語:小人畫好了,我們還能在身邊增加一些裝飾,你看,小區里還有綠化帶呢!

  (3)引導語:我們看到的煙花可漂亮啦!美麗的煙花放得又大有高,還五顏六色呢!

  五、幼兒作畫,教師指導

  創作要求:

  1、思考畫面安排,主體明顯(小人畫得大一些,特別是腦袋要畫的大一些)。

  2、仰面人的五官從下往上畫,注意不要把紙倒過來畫。

  指導語:“學畫仰面人倒過來的臉,才是我們今天學到的新本領,XXX把紙倒過來畫正面人的臉,看來沒有學會今天的本領哦!XXX已經學會畫仰面人的臉了,我真高興呀!那么你們學會了嗎,都快點試一試?!?/p>

  3、煙花有的大,有的小,顏色都很鮮艷哦!

  六、引導評價

  1、幼兒畫面安排是否合理。

  2、仰面人的五官形態是否正確、布局是否合理。

  結束活動:

  1、講評,表揚大膽選用不同顏色作畫以及畫面飽滿的幼。

  2、我們用蠟筆放了這么多的煙花,大家一起來看煙花吧!

  活動延伸:

  回家和爸爸媽媽一起放煙花。

  活動反思:

  活動中孩子都表現極大的興趣,孩子通過稚嫩的雙眼和充滿了幻想的心靈來喚起美,孩子眼中的世界,是他們主觀的心靈世界,而不是我們看到的客觀實在,煙花綻放了孩子的靈感。孩子有“畫語權”。美術是孩子生命中所不可缺少的,我們老師不能因為無知或忽視而剝奪了孩子在這個時期的表達權利。孩子的作品往往表達了許多意向和情感,那些線條和色彩,有了象征內心世界的特別意義,如果老師注意傾聽孩子的“心靈畫語”,那么你就開啟了孩子藝術殿堂的大門。

  在今后的教學工作中我會不斷探索、向其他有經驗的教師學習,努力提高自己的美術教學能力。讓一股股“活”水注入到藝術這個神圣殿堂中來,讓藝術豐富孩子們的生活,充實孩子們的生活。

6、大班美術活動教案:螞蟻和西瓜教案(附教學反思)

  設計意圖:

  繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣,一群小螞蟻運用各種方式運西瓜:用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據大班幼兒能較靈活地表現各種動物的動態、具有較強的表達表現能力等特點,結合繪本的游戲情境我們設計了這個活動。

  活動目標:

  1.在繪本情景下,嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態。

  2.感受美術創作的樂趣,體驗合作的快樂。

  3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  4.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動重難點:

  大膽創作,表現出螞蟻的不同動態。

  經驗準備:

  熟悉繪本,細致觀察螞蟻。

  材料準備:

  棕色碎卡紙、1開白紙2張,記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

  活動過程:

  一、回憶繪本內容,引發創作興趣

  截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面,喚起幼兒已有經驗。

  “故事里的小螞蟻發現了一塊大西瓜,它們是怎么搬西瓜的?”

  二、欣賞螞蟻動態,嘗試想象添畫

  1.觀看圖片,模仿螞蟻形態

  引導幼兒觀察三幅典型畫面,讓其在游戲中模仿各種動態,并創造表現螞蟻的不同動態。

  “這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學一學小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”

  “如果你是一只小螞蟻,你會怎樣運西瓜?”

  ——從模仿繪本中螞蟻的動態,到創造性地表現螞蟻的動態,生動的動作體驗,為幼兒表現不同動態的螞蟻做好了鋪墊。

  2.魔術粘貼,變換螞蟻姿態

  教師選兩塊棕色紙,作為小螞蟻的頭和身體,用“變魔術”的方法表現螞蟻的不同姿態。

  變魔術:頭不動、變換身體的位置,或者身體不動、變化頭的位置。不同動態的螞蟻就變出來了。

  ——變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態,而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態的方法,這樣的方法,讓孩子創作出了千姿百態的小螞蟻。

  3.幼兒示范,添畫螞蟻動態

  教師引導幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢,示范表現螞蟻的不同動態。

  “誰能來幫助這只小螞蟻,讓它也能運西瓜?”

  三、創設游戲情景,幼兒撕貼添畫

  1.創設情境,大膽想象

  教師創設運西瓜的游戲情境,鼓勵幼兒大膽創作。

  “草地上又出現了一塊大西瓜,這些小螞蟻看到西瓜又會發生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”

  2.交代要求,幼兒創作

  選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,注意要緊貼在一起,這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

  ——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景,孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,游戲情境的創設激發了幼兒生動有趣的創作。

  四、展示欣賞作品,分享創意過程

  幼兒分享自己的創作,并欣賞交流他人的創作。

  教師講評提升幼兒的經驗,共同感受合作的快樂。

  活動反思:

  這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態憨態可掬,深深地吸引著幼兒。而表現出螞蟻的不同動態是活動重難點所在。因此,教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態圖片,引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作,讓幼兒在動作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動態造型。在添畫想象的過程中,教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動一動,觸角觸角翹一翹,可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,增加了作畫的趣味性。這一示范環節借助動作模仿、兒歌語言的提示,為幼兒精彩的創作起到很好的促進作用。

  體驗是最好的老師,生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍,也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創作過程中,小螞蟻就是孩子們的代言,他們筆下的小螞蟻,實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創意想象相互依托,游戲情境成為創意想象的源泉,使幼兒的美術創作更精彩。

7、大班美術活動教案:會變魔術的瓶蓋教案(附教學反思)

  設計意圖:

  在幼兒園美工教學活動中,教師經常會收集各種廢舊物品作為幼兒手工操作的材料或輔助材料,既貼近生活又倡導環保。對于大班幼兒,粘貼瓶蓋是簡單易做的,而利用瓶蓋 “圓”的元素和繪畫相結合更是新奇好玩。本次活動,我把繪畫和手工相結合,利用瓶蓋給幼兒提供一個新穎的平臺,發揮想象創作出各種與圓有關聯的作品,讓孩子們能善用身邊的資源,嘗試在平面的繪畫中呈現立體的元素,體驗自己創作的樂趣。

  活動目標:

  1、根據個人經驗,在集體面前清晰地表述出可利用瓶蓋制作的有關設想。

  2、利用瓶蓋,充分發揮想象創作出美工作品,體驗創作的樂趣。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  1、收集不同顏色的瓶子蓋若干;雙面膠、碎紙小盒人手一份。

  2、自選材料:油性筆、油漆筆、涂改筆若干;各種顏色的畫紙若干。

  活動過程:

  一、教師與幼兒隨意交談。

  ◆ 小朋友,我們在日常生活中都能見到許許多多的圓形的東西,那誰來告訴老師什么東西是圓形的?(幼兒自由講述,在幼兒邊講述的同時,教師邊用簡筆畫的方法畫出幼兒所描述物品。)

  二、教師出示瓶蓋,提問。

  ◆ 這是什么?瓶蓋是什么形狀?你們看到的瓶蓋相對比較大還是小?

  ◆ 你們來說說,小小的瓶蓋都像什么圓形的東西?(幼兒自由講述)

  三、繪畫前經驗收集。

  ◆ 教師示范粘貼瓶蓋、稍局部示范畫并講述畫中的故事:我是一個魔術師,我把瓶蓋變成了自行車輪子,再變成一輛自行車,開車的是爸爸,坐在后面的是寶寶(教師邊講述邊作畫),今天是寶寶的生日,爸爸帶寶寶正在去公園的路上,路上會看見什么……(教師引導幼兒續編故事)

  ←【教師在講述故事的同時示范利用瓶蓋的粘貼后畫成的故事中的自行車,并在孩子續編的同時再加上不同的背景畫面】

  ◆ 教師:我覺得瓶蓋就像自行車的兩個輪子,小朋友剛剛說了那么多,如果請你們將瓶蓋粘到畫紙上,再用你們的魔術手把它畫成一幅美麗的畫或者是一個好聽的故事畫面,那你們會利用它畫成什么?(幼兒自由想象、講述)

  四、幼兒自選材料進行粘貼和繪畫。

  ◆ 教師:我相信你們都是很棒的魔術師,現在請你們選擇自己喜歡的材料開始你們的瓶蓋魔術畫吧!

  ◆ 幼兒作畫,教師根據幼兒需要給予幫助。

  ◆ 鼓勵幼兒大膽構思并豐富故事畫面。

  五、結束、分享。

  ◆ 教師請個別幼兒講述自己的畫面故事。

  ← 幼兒作品1【孩子的講述:我覺得瓶蓋可以做成小花朵的花心,然后我就把瓶蓋變成了一片花園,還有小蜜蜂和蝴蝶在跳舞呢!】

  ← 幼兒作品2【孩子的講述:我將瓶蓋貼到公主的裙子上,變成了一條五顏六色的裙子,是給她參加舞會的時候穿的,然后還會和王子一起跳舞?!?/p>

  ← 幼兒作品3【孩子的講述:我將瓶蓋變成了火車的輪子,在火車上有一個司機在開車,后面還有很多小朋友,火車上還有很多小動物的圖片?!?/p>

  ← 幼兒作品4【孩子的講述:我把瓶蓋變成了樹葉,這是兩棵櫻桃樹,樹上還有鳥巢,鳥媽媽要飛去找食物給寶寶吃了,紅點點是櫻桃,有的櫻桃掉到了地上了,因為太熟了?!?/p>

  ◆ 教師小結:小朋友今天都當了一回魔術師,將廢舊的瓶蓋變成了這么漂亮的圖畫和故事,其實,在我們身邊也有許多可以利用的廢舊物品,只要小朋友們肯動腦筋,廢品也能變成寶貝哦!

  ◆ 將幼兒的作品展示在教室里,活動后可以欣賞、分享。

  活動反思:

  對于大班幼兒來說,繪畫和立體手工都是他們最為經常的操作活動,但平面繪畫和立體手工相結合的美工活動開展得比較少。本次活動利用瓶蓋和繪畫相結合的形式,引起了孩子們濃厚的興趣和創作的欲望。在活動中,他們在老師的引導下就瓶蓋進行熱烈的討論,引發出許多構思和想象,并能在集體面前大膽地表達,在輕松愉快的氛圍下能大膽地設計畫面,制作出新奇、獨特的美工作品,達到預期的目標。

8、大班美術活動教案:折紙教案(附教學反思)

  設計意圖:

  折紙能鍛煉幼兒的動手能力,同時它也是一種深受幼兒喜愛的活動形式。最近學習的主題是美麗的花卉,我和錢老師在準備一些區域材料的時候,總有一些孩子會圍在身邊,指著我們折的各種花問這問那的,很多孩子對折紙表現出了濃厚的興趣,有的孩子還問我能不能教一教他折這些好看的花,為了滿足孩子的探索欲望,我設計了本次活動。

  活動目標:

  1.學習簡單的折紙方法,學會折疊三瓣花。

  2.發展幼兒的動手能力。

  3.體驗折紙活動的樂趣,激發幼兒繼續探索學習的欲望。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  活動準備:

  1.三角形白紙彩紙若干(幼兒至少每人一張)。

  2.范畫一幅。

  3.折疊步驟實例。

  4.白紙若干。

  活動過程:

  一、 導入活動。

  1. 出示范畫。

  師:小朋友們,還記得這幅畫嗎?什么時候見過它的?

  有沒有發現這幅畫上跟你以前看到的有什么地方不一樣的啊?

  嗯,多出了一些花,那它們是不是也是像小動物那樣用顏料刷出來的啊?

  哦,是折出來的!(突出折紙)它還有個好聽的名字,叫三瓣花。你們想不想來學一學折這個三瓣花啊?

  2. 出示三角形的操作紙

  簡單介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙

  二、 初次示范折疊三瓣花。

  1. 邊示范折疊邊講解步驟。

  2. 提醒幼兒折疊過程中要注意的細節:

  先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對對齊。

  三、 再次示范折疊,幼兒學折三瓣花。

  1. 師:小朋友,你們想不想也來折一折老師折的三瓣花啊?請小朋友將你們小椅子下的白紙拿出來,跟老師一起來學習折疊三瓣花。

  2. 幼兒操作材料,師邊示范折疊邊講解出示步驟實例。

  (1)提醒幼兒折出谷線,集中一角折以及向里翻折的時候要注意邊和邊、角和角對對齊。

  (2)個別遇到困難的幼兒,下位指導,并提醒他們看步驟實例。

  3.師:好,小朋友們折好三瓣花了嗎?

  請折好的小朋友將你折的花舉起來給老師看看。

  嗯,很好,還有一些小朋友還沒折好,請折好的小朋友把你折的花也給旁邊的小朋友看一看,比比看誰的花折得美,等一等沒折好的小朋友,好嗎?

  四、 幼兒再次嘗試,自主折疊。

  1. 師:都折好了嗎?還想不想再折一些五顏六色的三瓣花啊?

  好,那就先把你們折好的花藏在口袋里,輕輕的搬小椅子回座位,在你們的桌子上,老師給你們準備了一些漂亮的彩紙,請你們動動小手把它們變成美麗的三瓣花吧。

  2. 幼兒自主操作材料,教師巡回指導。

  五、 活動延伸

  在美工區提供白紙,幼兒添畫。

  活動反思:

  本次活動中,幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的,活動目標基本達成,但是在某些地方還存在著一些不足:

  1. 應該再準備一張步驟圖,帶著孩子復習一些折疊符號,授之以魚不如授之以漁。

  2. 活動評價環節可以準備一個KT板,以及若干工字釘,讓完成的幼兒在作品上寫上名字,展示到KT板上。

  3. 課堂常規還需要進一步的加強。

9、大班美術活動樹葉花(拓印畫)教案反思

  活動目標:

  1、通過幼兒的想象,組合樹葉,能夠學會使用樹葉粘貼及拓印。

  2、通過活動促進幼兒想象力、創造力及動手操作能力、組合造型的能力。

  3、在活動中體驗成功的喜悅。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動準備:

  各種形狀的樹葉 人手一份操作紙(上面一層薄的白紙,下面一層鉛畫紙)

  抹布 牙簽(抹白膠) 白膠 蠟筆

  活動過程:

  一、談話(根據教室中的物品導入課題,引起幼兒的興趣。)

  1、 今天,我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊?(和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉)

  2、 這些樹葉可以組合成些什么?(幼兒在昨天撿樹葉后,教師組織幼兒拼樹葉)(幼兒講述自己想拼的東西)

  3、 等會請小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。

  二、介紹拓印

  1、 教師提出疑問:這里怎么有兩張紙?有什么不同?為什么?

  (幼兒討論、講述,教師總結)

  兩張紙用來印樹葉的

  上面一層薄的白紙,下面一層鉛畫紙

  樹葉粘貼在鉛畫紙上,拓印在薄的白紙上

  薄紙印更加清楚、方便

  2、 拓印

  (幼兒討論、講述,教師總結)

  將樹葉拼貼好

  將薄的白紙印在上面

  用蠟筆躺著來回壓著涂,進行拓印

  3、 要求

  幼兒總結桌面材料的操作要求,教師總結

  強調在制作時要輕輕的

  4、 步驟

  想象自己制作的物體

  挑需要的樹葉

  拼貼樹葉

  拓印組合的樹葉造型

  三、幼兒活動

  1、 想好了再進行拼貼。

  2、 提醒幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠,將大的樹葉粘貼。

  3、 拓印時兩只手要協調,一只手拿蠟筆,一只手壓著紙。

  (教師巡回指導幼兒操作)

  4、 將自己完成的作品展示在墻面上,有的小朋友制作的是樹葉花,有的是小動物,有的是......。

  活動反思:

  整個活動幼兒們的參與性都是很強的,掌握了一定的捏貼技巧,在拓印的過程中,充分發揮了他們的想象力,制作出了各種形態與顏色的樹葉拓印,而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。

10、大班美術活動冬天里的運動教案反思

  活動目標:

  1、嘗試用排筆作畫表現冬天的運動,并學習畫不同動態的人物。

  2、在合作長卷畫中體驗集體活動的樂趣。

  3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動準備:

  各種顏色的水粉顏料、排筆,包衣。

  活動過程:

  (一)、導入主題,交流討論,共同感受冬天。

  師:小朋友,現在是什么季節?(冬天)冬天到了,天氣很冷,小朋友會做哪些運動呢?

  (二)、出示范畫,說說冬天的運動。

  1、師:是啊,老師也愛冬天,更愛冬天的運動,冬天可以堆雪人,打雪仗,跳繩,跑步。。。我們一起來看看。出示范畫

  2、師:你們知道老師是怎么畫出這幅美麗的圖畫嗎?哦,是用排筆和顏料畫的,介紹:這是一支排筆,蘸上顏料,畫在紙上就可以完成一幅美麗的水粉畫。

  在畫中,你看到了什么?他們有什么不一樣?他們在干什么?重點介紹人物姿勢的不一樣,并讓孩子來做一下動作;除了老師畫紙上的運動,冬天里你們還會做什么運動?(幼兒說說)老師再示范畫幾個不同姿勢的人物動態,(強調拿一支排筆,選一種顏色,蘸一蘸,舔一舔)

  (三)、幼兒作畫,提出合作畫的要求

  1、今天蔣老師給小朋友帶來了一幅長長的畫卷,請小朋友一起合作完成“冬天里的運動”,請你和好朋友們商量一下,分分工,畫出不同的運動姿態、還可以分工完成雪花的背景,提問:你準備畫什么?請小朋友站在白紙的一側,不推不擠,找一個空位置,一起合作完成吧!

  2、小朋友畫的冬天的運動真熱鬧,老師覺得沒有雪花的冬天不美,前幾天我們宜興就下了一場雪,我們一起把美麗的小雪花留下吧!老師示范一下(拿一個工具,選一種顏色,蘸一蘸,舔一舔,和畫紙親一親,小雪花留下了。。。),你們想不想也來試試

  (四)、點評

  你畫的什么呀?你畫在哪的呀?冬天小朋友要多運動鍛煉身體,老師看了你們的杰作心里真溫暖,我想這個冬天小朋友一定不會冷!

  活動反思:

  活動中,我通過孩子們對人物繪畫的已有經驗,讓他們再學習新本領。根據孩子們平日里喜歡的運動,讓他們先討論。然后孩子們開始動手畫畫,在難點的地方教師示范畫,因此大多孩子能正確地畫出活動時彎曲的腿部,并到位地表現了人物的動作。其中有幼兒畫得玩風火輪有一定的創新。整個過程都很強調孩子們的主動性和自主性,讓孩子在探索發現中學到東西。

11、大班美術活動教案:《堆雪人》教案(附教學反思)

  活動目標:

  1、能自由設計畫面,創作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。

  2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫。

  3、幼兒可根據需要,可單人進行作畫,也可自由結對進行作畫,讓幼兒充分體驗合作的快樂。

  4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

  5、培養想象力,體驗快樂的情感。

  活動準備:

  (1)場地準備:事先在活動室布置下雪天的場景。

  (2)物質準備:

  1、各種顏色、大小不同的繪畫紙;

  2、水彩筆、油畫棒、勾線筆;

  3、大的展示板一塊;

  活動過程:

  一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》

  1、在創設的雪景氛圍中導入課題。

  2、音樂游戲——《堆雪人》

  啟發幼兒用夸張的表情表現雪人的情緒。同時啟發幼兒用優美的姿態表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

  二、教師示范畫,引導幼兒相互討論。

  1、教師:“冬天來了,小雪花悄悄地飄落下來。小朋友,在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”

  幼兒討論并回答。

  師:“堆雪人,這個主意不錯,可是我們這沒有雪該怎么辦呢?”引導幼兒說出用繪畫的形式表現。

  2、師引導幼兒描述雪人形象,并示范畫一種雪人的形象。

  師:“那我先來堆一個大雪人,大雪人是什么樣子的?”

  師:“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲,心情怎么樣?

  我們一起來做一個開心的表情。

  師根據幼兒口述的雪人形象,繪畫自己心目中的雪人。

  三、交代要,引發幼兒作畫的欲望。

  師:“瞧,老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里,它覺得有些寂寞,你們有什么好主意來幫幫它?”

  幼兒相互交流并回答。

  引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣,并根據自己的已有經驗進行添畫,如冬天的房子,很多小朋友一起游戲等。

  四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創作,教師巡回指導。

  五、幼兒相互介紹自己的作品。

  六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現自己或他人的作品。

  1、鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。

  2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現自己繪畫的作品內容。

  活動反思:

  整個教學活動打破了常規美術教學活動的模式,有機地將藝術領域中音樂與美術有機結合起來,首尾照應。同時,無論是在音樂動作表現還是在色彩構圖表現上,教師都給予幼兒充分的自由,充分發揮了幼兒的主動性,注重了幼兒情緒情感的真實體現。

  在繪畫材料的選用上,教師也打破了原來繪畫的傳統,而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張,讓幼兒自由選擇,充分調動了幼兒的學習主動性,幼兒的創作欲望非常強。整個教學活動活而不亂,幼兒的學習積極性十分高漲,基本功也十分扎實。教師真正做到了讓幼兒成為學習的主動者,并努力引導幼兒從動作和色彩中感知了美,創造了美。

12、大班美術活動有趣的運動圖標教案反思

  活動目標:

  1、通過欣賞和自由模仿,了解奧運會競技體育項目,感受運動帶來的美和快樂。

  2、嘗試根據體育運動姿態的特征,聯想、設計線條符號,并用繩貼畫等多種方式進行表現。

  3、體驗創作活動的樂趣以及作為奧運承辦國小公民的自豪感。

  4、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

  5、培養幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  1、幼兒經驗準備:

  知道2008年奧運會將在祖國北京舉辦,看過申奧實況錄像,對奧運會相關知識已有初步的了解。有繩貼畫、泥貼畫、棉簽畫的經驗。

  2、物質準備:

  幻燈片,音樂磁帶;申奧實況錄像VCD;黑色底板紙人手一張,白粉筆人手半根;毛根小人一個、紙繩若干、剪刀、漿糊、抹布、各色彩泥、顏料、棉簽若干。

  活動過程:

  一、師生共同律動導入,引出課題。

  1、師:小朋友們讓我們跟著好聽的音樂,運動起來吧!師生共同進行律動。

  2、師:小朋友們,運動過后,你們感覺如何?(鼓勵幼兒大膽表達自己的感受)

  二、欣賞、模仿圖片中體育運動的姿態,感受各種動作線條獨特的美。

  1、師:2008年奧運會就將在我們的首都北京舉行了。你們高興嗎?你們知道有哪些奧運會的體育運動項目嗎?請個別幼兒用身體動作表現,其他幼兒進行猜測。

  2、欣賞部分運動圖片,引導幼兒觀察其姿態特征,并嘗試用毛根小人進行表現。

  師:今天老師還帶來了一些運動員比賽時的照片,我們來看一看。

  用PPT展示出圖片:這是什么運動?仔細看看,他的手(身體、腿)是怎樣的?

  請小朋友用模板上的毛根小人表現運動姿態。

  三、欣賞北京奧運會運動圖標,感受圖標的簡潔和生動形象。

  四、幼兒根據體育運動姿態的特征自主設計線條符號,用繩貼畫等多種方式進行表現

  1、教師介紹操作材料和要求。

  2、幼兒自由選擇喜歡的材料和方式進行操作,教師個別指導(分三個層次):

 ?、儆變簜z倆結伴,相互觀察對方的的模仿動作,進行設計;

 ?、诮處熖峁﹫D片若干,幼兒邊欣賞邊設計; ③邊想象邊設計

  3、評價與游戲

 ?、耪故居變鹤髌?,請個別幼兒介紹自己設計的圖標。

 ?、朴螒颍嚎鞓返倪\動

  教師出示部分作品,幼兒運用身體動作表現圖標內容。

  活動反思:

  在美術活動的講評時,我嘗試改變策略,讓評價活動不再以老師為主角,而是注重體現幼兒的主體性,用信任的眼光尊重他們的看法,讓幼兒大膽表達自己在活動中的體驗,變換采用幼兒個體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評價方式。通過這些積極互動的方法,鼓勵他們在美術作品中大膽的展開想象,自由的展現自我,釋放出各自的與眾不同,在欣賞自己和他人作品的快樂中,激發幼兒和老師、和同伴之間的共同交流與分享,在輕松、友善、鼓勵、肯定的氛圍中,互相學習,相互發現,在共享成功的喜悅中共同成長。

13、大班美術粘貼畫盛開的鮮花教案反思

  活動目標:

  1、引導幼兒掌握鉛筆屑的粘貼方法。

  2、培養幼兒對粘貼畫的興趣,發展幼兒的動手操作能力體驗創造帶來的快樂。

  3、讓幼兒養成良好的操作習慣。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動準備:

  范畫一幅、鉛筆屑若干、8開畫紙人手一份、乳膠、棉簽、碟子、抹布、剪刀、彩筆、垃圾筐

  活動過程:

  1、出示鉛筆屑,引入活動。

  師:小朋友看這是什么?

  師:對,是鉛筆屑,老師用鉛筆屑粘貼了一幅盛開的鮮花。

  2、出示范畫,引導幼兒觀察。

  師:小朋友看,老師粘貼的鮮花,花朵有什么不同?(幼兒發現花朵的花瓣,引導幼兒發現用鉛筆屑制作不同的花瓣。)

  3、師:如果我們要做一朵漂亮的花,應該按什么步驟來做呢?小朋友之間互相討論一下吧!

  小結:首先要構圖,設計畫面,然后在鉛筆屑的背面涂上乳膠再粘貼就可以了,最后添畫葉子和背景。

  4、請幼兒示范粘貼。

  師:小朋友你看,這里怎么只有花莖和葉子,沒有花呢?我們找一個小朋友來給它貼上吧!幼兒進行粘貼,示范粘貼方法。

  (再粘貼過程中,教師及時提醒幼兒粘貼的要求和方法)

  5、幼兒操作,教師巡回指導。

  及時指導個別有困難的幼兒。

  6、展評幼兒作品。

  將作品投放在美工區,讓幼兒互相進行討論評價。

14、大班美術活動熱鬧的大街教案反思

  活動目標:

  1.通過欣賞照片感知大街的熱鬧氣氛,大膽想象創作,促進幼兒動手操作的能力。

  2.體驗創作畫的樂趣,合理布局畫面。

  3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  1.PPT課件( 大街照片)、音樂

  2.大街背景圖

  活動過程:

  (一)欣賞圖片,用談話的形式引導幼兒感受大街的熱鬧氣 氛。播放PPT課件,讓幼兒通過對照片的觀察,調動已有知識經驗,感受大街的熱鬧氣氛

  1.師:星期天老師逛街,還拍了照片,小朋友看看,這條大街上你們看到了什么?你覺得怎么樣?(啟發幼兒說出大街熱鬧的場面)

  2.師小結:大街上有各種各樣的商店,汽車來來往往,路邊還種了許多花草樹木,有許多人在高高興興地逛街,真熱鬧啊!

  (二)出示背景圖,激發幼兒創作欲望。

  比較課件和背景圖的異同。

  (1)師:今天老師帶來了一幅畫,畫上也是一條大街,小朋友和剛才照片上的大街相比有什么不一樣?(引導幼 兒說出 背景圖冷清的場面。)

  (2)師:那你有什么辦法使大街熱鬧起來呢?(引導幼兒想象、討論使大街熱鬧的方法。)

  (三)、教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽創作,繪畫大街熱鬧的場景。

  (四)評價欣賞幼兒作品。

  1.幼兒介紹自己的作品,共同欣賞,體驗自我創作畫的樂趣。

  2.教師小結,表揚鼓勵幼兒。

  (五)活動延伸

  活動反思:

  本節活動很適合我大班幼兒的年齡特點,這節教學活動最適合幾天教學,在組織活動中每位幼兒都很積極,并積極舉手回答問題,原來不愛表現的幼兒也都樂意融入到活動中去,看見他們的積極與開心,我感到無比的欣慰。在活動中使用PPT課件,使幼兒有一種身臨其境的感覺,都爭著發表自己的想法。本次活動遵循生活化原則,貼近幼兒生活,我先讓幼兒觀察大街的熱鬧畫面,讓幼兒充分感受大街的熱鬧和繁華,了解大街上的景物在畫面上的布局,為幼兒創作時埋下伏筆,有效的提高幼兒的創作欲望。

15、大班美術活動隱身動物(印添畫)教案反思

  活動目標

  1.根據不規則的拓印材料添畫不同的小動物。

  2.運用繪畫語言進行創造性表現。

  3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動準備

  1.白紙每人兩張,硬紙片每人一張,形狀為不規則形。

  2.油畫棒每人一盒。

  活動過程

  1.動物在哪里。

  ――有一群動物,它們躲起來了,你知道它們在哪里嗎?

  ――請幼兒在兩張白紙間夾好紙板,用夾子固定,提醒幼兒不要任意移動紙板。

  ――用油畫棒在白紙上(硬紙片的部位)均勻涂抹。

  ――觀察幼兒拓印出的效果圖,看看像什么。

  2.找動物。

  ――這是動物的一部分,它們到底是什么動物呢?

  ――鼓勵幼兒大膽聯想,用添畫的方法把動物畫完整。

  ――根據個別幼兒的作品,啟發其他幼兒大膽想像,及時表揚有創造性的幼兒。

  ――幼兒根據動物的習性為動物添畫場景,如草地、樹柿、池塘等。

  3.動物現身。

  ――說說自己找出了什么動物,找找剛才涂抹出的一部分是動物的什么部位。

  ――動物現身了,大家一起來參觀,看看都有些什么動物?它們在干什么?

  活動建議

  1.在添畫過程中,引導幼兒大膽想像作畫是本活動的重點。若幼兒能力不強,在“找動物”的環節中,教師也可先嘗試添畫,使幼兒操作時能更有的放矢。

  2.活動中,教師應著重觀察幼兒作畫的聯想力,適時給不同層次的幼兒以支持。

  3.將繪畫材料放入美工區中,供幼兒繼續創意性繪畫。

  活動反思

  每一次的活動都有許多讓我深思的地方,就教師自身而言,只有不斷的實踐,才能升華理論,比如在本活動的添畫環節,引導幼兒大膽想像作畫是活動的重點,若幼兒能力不強,在“找動物”的環節中,教師可嘗試添畫,使幼兒操作時更有的放矢?;顒又?,教師應著重觀察幼兒作畫的聯想力,要注意觀察幼兒的繪畫,做他們的支持者和引領者。適時給幼兒的作品進行肯定和鼓勵,樹立他們對美術活動的喜愛及對自己的信心。

16、大班美術活動參觀畫展教案反思

  活動目標

  1.通過參觀畫展引起幼兒作畫的興趣。

  2.讓幼兒嘗試不同的材料進行作畫。

  3.通過畫展讓幼兒講解作畫材料與內容,發展幼兒口語表達能力。

  4.培養幼兒的欣賞能力。

  5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動準備

  1.教室的墻面布置六幅畫:

  A.樹葉粘貼《金魚圖》

  B.紙團印畫《梅花圖》

  C.手指印畫《大樹和鳥》

  D.水墨吹畫《梅花圖》

  E.毛線作畫《美麗的彩帶》

  F.圖片拼貼《動物音樂會》

  2.桌面上擺放各種材料――顏料、水墨、紙團、毛線、吸管、印章、樹葉、彩色紙片、舊圖片、畫報、剪刀、膠水、布等等。

  3.木偶(丁當)一個。

  活動過程

  一、組織教學

  1.師:小朋友,今天老師帶你們去參觀丁當的畫展,小朋友,快來,快來。

  2.教師帶幼兒參觀畫展,幼兒討論。(出示木偶)

  A.丁當:小朋友好!(丁當好)我要考考小朋友,我是用什么材料來作畫的?

  B.教師指導幼兒認真觀察作品,說說丁當用了什么材料來作畫。(教師對幼兒的回答先不加以小結)

  二、嘗試活動,幼兒用各種材料作畫

  1.提出嘗試問題。

  丁當:小朋友,今天我還帶了許多毛線、樹葉、紙團、印章、吸管、布、顏料、紙片、舊圖片、畫報、剪刀等等,你們能不能用這些材料做畫,也來參加丁當畫展。

  2.幼兒動手操作,教師巡回指導。

  A.幼兒幫助能力差的幼兒共同制作。

  B.對制作好的幼兒進行再引導再創作使畫面更豐富。

  三、幼兒嘗試介紹自己的作品

  1.師:小朋友真能干,那誰能把自己的作品講給同伴聽。

  2.幼兒間相互介紹自己的作品。(教師參與指導,并有意識的指導個別語言表達能力較差的幼兒)

  四、參觀畫展

  1.師:小朋友真能干,都創作了自己的作品,我們也來參加丁當畫展。

  2.師生共同布置“丁當畫展”,教師貼上“丁當小畫展”報頭,幼兒陸續將創作的作品陳列到黑板上及墻面上。

  3.教師帶領幼兒依次參觀作品。

  師:這是誰的作品?(幼兒回答)真好,可我不知道這是用什么畫的,畫了什么,請這位小畫家為我們講一下。

  (教師有意識地指出一些構思獨特的畫面來,幼兒講解人數,根據畫面內容及時間來決定)

  五、幼兒隨音樂走出教室到其他班級參觀畫展

  活動反思

  幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗,在此基礎上,我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路,提高幼兒的欣賞能力。

17、大班美術活動美麗的臘梅花教案反思

  活動目標

  1.學習吹畫的基本方法,能夠運用手指點畫、彩筆添畫等輔助手段表現臘梅花的基本特征。

  2.喜歡吹點畫,體驗吹點畫的樂趣,提升孩子審美能力。

  3.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  5.培養幼兒的欣賞能力。

  活動準備

  墨汁、紅色顏料、棕色顏料,圖畫紙、毛筆、彩筆,抹布,雪中臘梅的圖片、范畫一幅、乒乓球若干。

  活動學法

  為了更好地完成教學任務,我將主要采用以下方法:

  觀察法:通過播放臘梅花課件,直接讓幼兒進行觀察和學習。只是形容孩子還是不能很直觀的想到臘梅花的形態,利用課件使幼兒對梅花有直觀形象的認識。

  示范法:通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點畫的有趣,達到激發孩子們創作的積極性和熱情。

  活動過程

  一、引導幼兒觀看臘梅花的課件,讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認識,欣賞臘梅花的美,接著出示范畫,引導幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導幼兒說一說這是用什么方法畫出來的?師:“孩子們想不想也用這種方法自己來做畫,激發幼兒學習吹點畫的熱情?!?/p>

  二、1.讓孩子一起玩幫球球找家的游戲,先讓孩子練習下如何掌握吹氣的方向,以備孩子在吹樹干、樹枝時能較好的掌握生長的方向。

  2.讓孩子休息下并觀看教師示范吹樹干、樹枝。這是難點部分,詳細講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分,然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹,慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度,主干粗吹時用力小一些,樹枝細吹時用力大一些,在吹的過程邊吹邊講解。

  3.用右手食指蘸紅色顏料,在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣,也可點上幾個花苞。點畫前先看好位置,花瓣在排列上要注意層次,排的美觀,不能出現排隊現象。點畫后及時擦手,注意手上的顏料不要弄到衣服和桌椅上,注意衛生。

  4.用彩筆添加花心。

  三、教師示范完畢,幼兒作畫,教師巡回指導

  1. 提醒幼兒注意畫面整潔衛生。

  2.能力強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹,能力弱的重點掌握吹的方法。幫助每個幼兒完成作業,享受成功的樂趣。

  四、作品展覽

  完成作品并進行展覽,互相欣賞評價。與幼兒用幼兒作品布置教室,讓孩子們一起欣賞自己的作品布置成的梅林,鼓勵、激勵不同水平的孩子,讓孩子們在看到自己的成績后有成就感,并在美麗的環境中學習成長。

  五、活動延伸

  讓幼兒充分發揮自己的想象,利用點畫的方法創作出更多漂亮好看的作品供大家欣賞。

  活動反思

  臘梅花在我們當地的生活中不常見,在這次活動中能讓孩子們初步認識臘梅花,并能學習運用吹畫和手指點畫的方法來表現臘梅花的特點。在創作的過程中既能體驗其中的樂趣,輕松的認識臘梅花,又能感受成功的喜悅,不但可以讓孩子掌握一種新的繪畫方法,還可以很好地提高幼兒的手眼協調能力和對美的欣賞能力。

18、大班美術做花帽教案反思

  設計背景

  我們的地區是維吾爾族集中居住的地方。因此為了加深幼兒對維吾爾族等少數民族的服飾,飲食,文化等特點,給幼兒初步認識后進行這個手工課。

  活動目標

  1. 喜歡折疊裝飾花帽活動,發揮幼兒的想象力和創造性。

  2. 能看懂折紙示意圖,學會花帽的折疊方法。

  3. 嘗試用多種材料合方法制作,裝飾花帽,表現圖案的對稱美。

  4. 培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5. 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  重點難點

  重點:嘗試用多種材料合方法制作,裝飾花帽,表現圖案的對稱美。

  難點:能看懂折紙示意圖,學會花帽的折疊方法。

  活動準備

  1. 粘貼區:剪好的獨立圖案,彩色紙剪的花邊,亮片或彩色小圓片,膠水,水彩筆,正方形各色紙。

  2. 花帽展示區:民族花帽或圖片。

  3. 折疊帽子的示意圖。

  活動過程

  (一) 開始部分

  教師請小朋友們參觀花帽展示區,并讓幼兒說出這些花貓是那個民族的?圖案是怎么樣的?

  (二) 展開部分

  1.教師請幼兒觀察花帽的折疊示意圖,說說該怎么折花帽。

  (幼兒說出自己的看法后)教師與小朋友們一起進行理解并動手操作。

  2.折好后請幼兒選擇自己喜歡的材料和方法裝飾花帽。請幼兒說說,自己用什么方法做的小花帽。做花帽時提醒幼兒互相幫助。

  4. 展示作品

  戴上自己的小花帽 說說怎么裝飾的。

  (三) 結束部分

  戴著自己做出來的小花帽跳著舞蹈結束手工活動。

  (四) 活動延伸

  活動過程中提醒幼兒注意安全使用膠水;

  活動結束后讓幼兒幫老師收拾活動場所。

  教學反思

  1. 活動內容對我們的幼兒來說容易理解。

  2. 活動過程中雖然出現有些娃娃不能看懂折紙示意圖,但是在教師和他們的合作下他們很快就理解了。

  3. 要是再上這個課我會從網上下載一些有關花帽的折紙示意圖,并利用網上的先進的教學方法。很遺憾我們還沒有這樣地條件。

19、大班美術活動雪山風景教案反思

  設計思路

  每個孩子都很喜歡美麗的雪景,他們喜歡看雪、玩雪 ,用畫筆畫雪。 而油水分離畫又會帶給孩子們無比的新奇感和激發幼兒的學習興趣,在此活動中孩子們不僅能了解冬天風景的變化,感知冬天景色的美麗,同時還可通過“油水分離”的繪畫方法,了解不同的藝術表現形式,感受油水分離的作品給我們帶來的另一種美。由此,我設計了這一活動。

  活動目標

  1、學習油水分離的作畫方法,感知油水分離畫的奇妙效果。

  2、能畫出冬天雪景的主要特征,體驗冬天雪景的美。

  3、培養幼兒的欣賞能力。

  4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  活動重難點

  活動重點:幼兒學習“油水分離”的作畫方法。

  活動難點:幼兒在觀察風景和自我經驗的基礎上表現冬天雪景的主要特征

  活動準備

  多媒體課件、雪景圖片、音樂、范畫、油畫棒、藍色系、紫色系、灰色系的多種水粉顏料、紙、筆、調色盒、水桶

  活動過程

  1.在《鈴兒響叮當》的音樂聲中帶幼兒入場。(讓幼兒在音樂聲中,腦海中呈現一幅模糊的、虛構的在雪橇上滑雪的畫面,初步引起幼兒對冬天的印象。)

  2.請幼兒一起欣賞動畫《雪絨花》,說一下動畫里是什么季節的場景,雪景漂亮嗎?激發幼兒對雪的興趣。(幼兒在冬天情景畫面的觀察和欣賞中逐步加深對冬天情景的印象,并慢慢的從抽象畫面逐漸形象化,腦海里的冬天景色開始變得清晰。)

  3.調動幼兒已有經驗,回憶下雪時的景象,引導幼兒說一說下雪時周圍的環境是怎樣的。

  教師提問:小朋友,現在是什么季節?冬天。你們喜歡冬天嗎?為什么?

  小朋友想一想,冬天下了雪以后我們周圍的環境是怎么樣的?你見過的雪是什么樣的?還有什么樣的雪?(在幼兒回答問題和相互傾聽發言的同時,幼兒腦海里冬天的畫面又在不斷地產生變化,隨著幼兒的不同說法畫面中的形象也在不斷的增多或有選擇的刪除,也會對幾種不同的雪花的畫法有選擇,比如六瓣雪花、鵝毛大雪及小雪等)

  4.出示動畫里雪山情景圖片,引導幼兒觀察下雪后山的變化。(在觀察圖片后,幼兒會簡單了解雪都下在了山的什么地方,山頂變成了白色。)   5.教師出示幾幅不同主題油水分離的雪景圖片,教師引導:看看畫面上有什么?什么顏色?畫面上都表現了哪些內容,你最喜歡哪幅畫?(幼兒自我的知識經驗總是有限的,教師提供多幅不同主題的油水分離雪景作品讓幼兒欣賞,目的是讓幼兒在欣賞的過程中對部分景色、建筑及人物的不同側重點有所了解,不斷豐富自己原有的雪景經驗,形成自己較為成熟的作品設計。)

  6.游戲“變魔術”,引發幼兒繪畫興趣。

  教師出示一張未涂色顏料的半成品,請幼兒觀察。教師用激情的語言引導:孩子們,老師還會變魔術呢,想看嗎?吊足孩子的胃口后,將水粉在畫紙上涂一遍,一幅雪山風景圖出現。(幼兒會通過觀察“魔術”的奇妙效果而對“油水分離”這種方法產生極大地興趣,注意力會十分集中,此時教師示范畫法幼兒會學的快、掌握的好,同時也會產生躍躍欲試的想法。)

  7.引導幼兒學習“油水分離”的繪畫方法,感知油水分離的作品美,體驗用不同方式作畫的樂趣。

  8、教師演示作畫步驟及方法:

  (1)教師示范用油畫棒水彩來表現下雪天。

  先用白色油畫棒在白紙的天空處輕輕得點上密密麻麻的點或畫上六個瓣的雪花,表現雪下得不同程度;

  白色的油畫棒畫出山、田野、山峰和地面上的雪,用睡涂法或圈涂法;山腳、樹干、土地可用其他顏色的油畫棒畫。

  (2)涂水彩色。因為雪花、山峰、田野均為白色的油畫棒描繪,所以用藍色或灰色水彩色一涂,雪景就馬上出來了。也可用兩種以上同色調的水彩(接色法)涂底色。教師分別演示一次。

  (3)教師提問:“為什么出現了雪景呢?與我們平時的作畫有什么不一樣?”

  幼兒在交流中感受油水分離的奇妙效果,知道油水分離是油畫棒與水彩混合作畫的一種方式。

  (4)教師示1范用膠水灑銀法增加作品的效果——將銀色的亮晶晶攪拌在膠水中,幼兒用毛筆將亮晶晶點綴在自己的雪山風景畫上

  9.幼兒作畫。

  (1)幼兒4人或5人一組,每組確定一名組長,并商量確定所畫內容,分工負責畫、涂不同的風景,最后合作涂底色

  (2)教師交代注意事項:在繪畫過程中,安安靜靜的作畫;盡量保持畫面的整潔;如果不小心把顏料弄到身上或桌子上,應及時用抹布擦掉;并鼓勵幼兒將自己看到的冬天的雪景畫出來,提醒幼兒用白色畫雪,最后用水彩粉刷。。

  (3)幼兒大膽創作,教師巡回指導過程中因材施教,鼓勵學生的創新意識。

  10.作品展示與評價

  (1)以小組走秀的形式展示幼兒作品,讓幼兒體驗團隊合作的榮譽感,并將作品全部張貼在黑板上;

  (2)引導幼兒以小組為單位表揚其他組的作品一個優點,且別人說過的不能說;欣賞不同底色間相互滲透的效果。

  (3)評選完成作品最好的一組

  11.結束:幼兒與自己作品或全班幼兒與所有作品的合影。

  活動延伸

  用油水分離的方法創作其他作品。(出示油水分離的其他作品后鼓勵幼兒創作其他作品)

  活動反思

  這節課重點是學習油水分離的作畫方法,感知油水分離畫的奇妙效果,在小組合作作畫環節幼兒掌握起來相對有難度,葉瀾教授指出:“課堂教學是一個動態生成的過程,再好的預設,也無法預知課堂中的全部細節?!蔽以趯嶋H的課堂教學中充分利用一切可以利用的教育資源,充分發揮自己的教育智慧,構建了一個充滿智慧的課堂,一個充滿激情的課堂,給孩子們帶來了無限的快樂。

20、大班美術螞蟻和西瓜教案反思

  設計意圖:

  繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣,一群小螞蟻運用各種方式運西瓜:用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據大班幼兒能較靈活地表現各種動物的動態、具有較強的表達表現能力等特點,結合繪本的游戲情境我們設計了這個活動。

  活動目標:

  1.在繪本情景下,嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態。

  2.感受美術創作的樂趣,體驗合作的快樂。

  3.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動重難點:

  大膽創作,表現出螞蟻的不同動態。

  活動準備:

  經驗準備:

  熟悉繪本,細致觀察螞蟻。

  材料準備:

  棕色碎卡紙、1開白紙2張,記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

  活動過程:

  一、回憶繪本內容,引發創作興趣

  截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面,喚起幼兒已有經驗。

  “故事里的小螞蟻發現了一塊大西瓜,它們是怎么搬西瓜的?”

  二、欣賞螞蟻動態,嘗試想象添畫

  1.觀看圖片,模仿螞蟻形態

  引導幼兒觀察三幅典型畫面,讓其在游戲中模仿各種動態,并創造表現螞蟻的不同動態。

  “這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學一學小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”

  “如果你是一只小螞蟻,你會怎樣運西瓜?”

  ——從模仿繪本中螞蟻的動態,到創造性地表現螞蟻的動態,生動的動作體驗,為幼兒表現不同動態的螞蟻做好了鋪墊。

  2.魔術粘貼,變換螞蟻姿態

  教師選兩塊棕色紙,作為小螞蟻的頭和身體,用“變魔術”的方法表現螞蟻的不同姿態。

  變魔術:頭不動、變換身體的位置,或者身體不動、變化頭的位置。不同動態的螞蟻就變出來了。

  ——變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態,而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態的方法,這樣的方法,讓孩子創作出了千姿百態的小螞蟻。

  3.幼兒示范,添畫螞蟻動態

  教師引導幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢,示范表現螞蟻的不同動態。

  “誰能來幫助這只小螞蟻,讓它也能運西瓜?”

  三、創設游戲情景,幼兒撕貼添畫

  1.創設情境,大膽想象

  教師創設運西瓜的游戲情境,鼓勵幼兒大膽創作。

  “草地上又出現了一塊大西瓜,這些小螞蟻看到西瓜又會發生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”

  2.交代要求,幼兒創作

  選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,注意要緊貼在一起,這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

  ——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景,孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,游戲情境的創設激發了幼兒生動有趣的創作。

  四、展示欣賞作品,分享創意過程

  幼兒分享自己的創作,并欣賞交流他人的創作。

  教師講評提升幼兒的經驗,共同感受合作的快樂。

  活動反思:

  這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態憨態可掬,深深地吸引著幼兒。而表現出螞蟻的不同動態是活動重難點所在。因此,教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態圖片,引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作,讓幼兒在動作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動態造型。在添畫想象的過程中,教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動一動,觸角觸角翹一翹,可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,增加了作畫的趣味性。這一示范環節借助動作模仿、兒歌語言的提示,為幼兒精彩的創作起到很好的促進作用。

  體驗是最好的老師,生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍,也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創作過程中,小螞蟻就是孩子們的代言,他們筆下的小螞蟻,實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創意想象相互依托,游戲情境成為創意想象的源泉,使幼兒的美術創作更精彩。

21、大班美術美麗的花教案反思

  設計意圖:

  折紙能鍛煉幼兒的動手能力,同時它也是一種深受幼兒喜愛的活動形式。最近學習的主題是美麗的花卉,我和錢老師在準備一些區域材料的時候,總有一些孩子會圍在身邊,指著我們折的各種花問這問那的,很多孩子對折紙表現出了濃厚的興趣,有的孩子還問我能不能教一教他折這些好看的花,為了滿足孩子的探索欲望,我設計了本次活動。

  活動目標:

  1.學習簡單的折紙方法,學會折疊三瓣花。

  2.發展幼兒的動手能力。

  3.體驗折紙活動的樂趣,激發幼兒繼續探索學習的欲望。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.培養幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  1.三角形白紙彩紙若干(幼兒至少每人一張)。

  2.范畫一幅。

  3.折疊步驟實例。

  4.白紙若干。

  活動過程:

  一、 導入活動。

  1. 出示范畫。

  師:小朋友們,還記得這幅畫嗎?什么時候見過它的?

  有沒有發現這幅畫上跟你以前看到的有什么地方不一樣的啊?

  嗯,多出了一些花,那它們是不是也是像小動物那樣用顏料刷出來的啊?

  哦,是折出來的!(突出折紙)它還有個好聽的名字,叫三瓣花。你們想不想來學一學折這個三瓣花啊?

  2. 出示三角形的操作紙

  簡單介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙

  二、 初次示范折疊三瓣花。

  1. 邊示范折疊邊講解步驟。

  2. 提醒幼兒折疊過程中要注意的細節:

  先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對對齊。

  三、 再次示范折疊,幼兒學折三瓣花。

  1. 師:小朋友,你們想不想也來折一折老師折的三瓣花啊?請小朋友將你們小椅子下的白紙拿出來,跟老師一起來學習折疊三瓣花。

  2. 幼兒操作材料,師邊示范折疊邊講解出示步驟實例。

  (1)提醒幼兒折出谷線,集中一角折以及向里翻折的時候要注意邊和邊、角和角對對齊。

  (2)個別遇到困難的幼兒,下位指導,并提醒他們看步驟實例。

  3.師:好,小朋友們折好三瓣花了嗎?

  請折好的小朋友將你折的花舉起來給老師看看。

  嗯,很好,還有一些小朋友還沒折好,請折好的小朋友把你折的花也給旁邊的小朋友看一看,比比看誰的花折得美,等一等沒折好的小朋友,好嗎?

  四、 幼兒再次嘗試,自主折疊。

  1. 師:都折好了嗎?還想不想再折一些五顏六色的三瓣花啊?

  好,那就先把你們折好的花藏在口袋里,輕輕的搬小椅子回座位,在你們的桌子上,老師給你們準備了一些漂亮的彩紙,請你們動動小手把它們變成美麗的三瓣花吧。

  2. 幼兒自主操作材料,教師巡回指導。

  五、 活動延伸

  在美工區提供白紙,幼兒添畫。

  活動反思:

  本次活動中,幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的,活動目標基本達成,但是在某些地方還存在著一些不足:

  1. 應該再準備一張步驟圖,帶著孩子復習一些折疊符號,授之以魚不如授之以漁。

  2. 活動評價環節可以準備一個KT板,以及若干工字釘,讓完成的幼兒在作品上寫上名字,展示到KT板上。

  3. 課堂常規還需要進一步的加強。

  以上不足之處,在以后的類似活動中我要注意改進和完善。

22、大班美術活動教案:馬路上的車子教案(附教學反思)

  設計意圖

  教育者遵循幼兒教育的總體要求,根據幼兒身心發展的規律,有目的、有計劃地通過美術欣賞和美術創作活動,感染幼兒,并培養其美術審美能力和美術創造能力,最終促進其人格和諧發展的一種審美教育。在科學領域中,引導幼兒對車的觀察和探索,以及認識和了解了各類車輛的用途和特點;在美術領域中,進行了《馬路上的車子》繪畫活動。幼兒通過多種途徑,掌握了有關車輛的各種經驗。此活動,幼兒不僅鍛煉了手的靈活性,培養了學習習慣,思維能力也得到了提高。

  活動目標:

  1、知道馬路上的車子有很多很多類型,能夠繪畫出自己感興趣的車子,并學習布局馬路上的背景。

  2、體驗大膽想象及設計有趣、快速的車輛的樂趣。

  3、引導幼兒用線條畫出車的外型特征,并能大膽選用自己喜歡的顏色涂色。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動準備:

  兒童經驗基礎

  孩子們畫過公共汽車。

  環境準備

  繪畫工具若干、示范畫。

  教學重點難點:

  能夠大膽畫出自己喜歡的車子。

  活動過程:

  一、 以講述來做導入:馬路上都有哪些車子

  1、你們知道馬路上都有哪些車子在開嗎?你喜歡什么樣的車子?

  2、馬路上除了車子還有什么?

  二、 讓幼兒觀察范畫,并來說說馬路背景應該如何布局

  你覺得老師這張畫好在哪里?

  如果是你來布局馬路,你想怎么來布置畫面?

  三、 讓幼兒繪畫教師給予引導和輔導

  指導幼兒畫出車的外型特征大膽下筆用色,在大馬路上畫上各種各樣的汽車,老師幫助幼兒布置畫面。

  四、繪畫后欣賞活動和評價活動

  1、你覺得今天哪個小朋友把馬路上的車子畫得最好?把整個畫面安排得很合理?為什么?

  2、表揚畫面整潔、想象力豐富,布局合理以及有進步的幼兒。

  3、將作品展示,引導幼兒欣賞并評價哪一組幼兒作品畫得好,好在什么地方。

  活動反思:

  在活動的開始先談話大馬路,在引導孩子們說說大馬路上有什么,調動了幼兒對已有經驗的回憶,都能積極主動地講述自己的所見,為活動的引出做了很好的鋪墊,在請幼兒說說自己見過哪些車子時,大家都能說出自己見過的各種各樣的車子,同時讓孩子們說說除了這些車還見過其他什么樣子的車,在這環節上孩子們有的就發揮了自己的想象,在請孩子們繪畫時,大家都很積極大膽,畫面也很豐富,有的畫小轎車、有的畫公共汽車、還有的畫卡通動物車等等,最后還添畫了車上的乘客和馬路邊的景物,使畫面變得更加豐富,就是對有些車的外形特征畫的不夠好。教師幫助幼兒梳理學習和解決問題的方法,鼓勵幼兒與同伴共同分享自己的成功和快樂。幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式,應支持幼兒富有個性和創造性的表達。

  興趣標志著在個人與他的行動的材料和結果之間沒有距離。興趣是它們的有機統一的標志。幼兒的興趣是教育過程實驗的一個重要影響因素,只有幼兒自發的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發生反應,獲得發展。幼兒的想象是奇妙的,幼兒的創造是驚人的,就讓我們做最美的教師,在繪畫活動中,讓每位幼兒綻放出不一樣的創造之美。

23、大班美術活動猜一猜,畫一畫教案反思

  教學目標:

  1、通過嘗味、說味、畫味活動,啟發幼兒發揮想象,大膽地運用語言及不同的線、形、色大膽構圖表達自己的感受。

  2、培養幼兒的想象力、創造力和審美能力。

  3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  教學準備:

  1、各種味道的食品,如:奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

  2、活動室布置成演播廳場景。

  3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。

  4、作畫時用的輕松的音樂磁帶和游戲結束時用的激昂的音樂磁帶各一盒。

  教學過程:

  一、幼兒進入演播廳,自由結伴分別入座紅、黃、藍隊

  師:小朋友們好!歡迎你們來到“猜一猜,畫一畫”節目的演播現場。我是主持人小樊姐姐,首先讓我來介紹一下我們的來賓:這是紅隊,歡迎你們!這是黃隊,歡迎你們!這是藍隊,歡迎你們!下面,就讓我們進入第一個環節“我猜,我猜,我猜猜猜”(幼兒:ye!)

  二、嘗嘗味道,說說味道、猜猜味道

  1、師:今天的“我猜,我猜,我猜猜猜”要請你們來猜味道,你們知道都有哪些味道嗎?(幼兒回答)

  “我這兒有一個百寶箱,里面就裝著各種味道,現在我要請幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道,等你嘗好了味道就告訴大家你的感受,但是你不能直接說出你吃的是什么東西,是什么味道的,而是要告訴大家你的感受是什么樣的,你會想到什么事情,猜對的小朋友所在的隊就可以加上100分!

  2、教師啟發性示范。

  3、幼兒進行游戲。

  4、教師小結各隊得分情況。

  下面我們就進行第二個環節“我畫,我畫,我畫畫畫“(幼兒:ye)

  三、嘗嘗味道,想想味道,畫畫味道

  1、師“每個小朋友拿一個小紙包,打開細細品嘗,然后合上眼睛慢慢體驗是什么味道,再想想怎樣用畫來表達,用筆畫出來。

  2、幼兒結合自己的感受畫味道,教師巡回啟發指導。

  3、啟發幼兒抓住自己的感覺,大膽發揮想象,大膽落筆,創造性地表現自己所要表達的味道。

  四、說味道

  1、把畫按紅黃藍隊貼在記分牌上。

  2、每位幼兒都上來介紹自己的畫。

  3、幼兒互相觀摩、交流、評價誰畫的味道最生動最有趣。

  師“現在每個人手上都有兩顆愛心,一顆代表100分,你可以把愛心送給你認為畫得最有趣的最好的畫?!?/p>

  4、請嘉賓加分并點評。

  五、在音樂聲中結束

  師:現在分數出來了,紅隊---分,黃隊---分,藍隊---分,今天的冠軍隊是—隊,讓我們一起來祝賀他們。

  把味道畫出來真有趣,我們回家后再嘗嘗別的味道,然后再把它畫出來,好嗎?今天的節目就到這,謝謝大家的參加,再見!

  教學延伸:

  1、在日常生活中發現更多的味道,并嘗試用多種形式表現出來。

  2、嘗試著畫其他感覺,如聲音、冷、熱等。

  教學反思:

  培養孩子繪畫的自信心,就要讓他們體會到成功的樂趣。而關鍵是引導他們在觀察的基礎上學會認真思考,使孩子對事物的認識能夠逐漸的由感性上升到理性,為順利進行繪畫活動創造良好的條件。

24、大班美術活動神奇的手指印畫教案反思

  《有趣的指紋》教學設計一、設計意圖:

  指紋是手的一個組成部分。設計這一節課主要是讓孩子簡單了解什么是指紋,掌握指紋的基本形狀及特性,初步了解指紋識別技術在實際生活中的應用。培養學生應用觀察、比較、分析等方法解決問題的能力,激發學生的求知欲和科學探究精神。

  二、活動目標:

  1、引導學生用手指印作畫,并能夠在指印上做出各種創意的聯想。

  2、鼓勵學生積極參與活動,感受手指印畫的樂趣。

  3、通過活動充分發揮學生的想象力、創造力,體驗創作的快樂,成功的喜悅。

  4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  三、活動準備:

  1、明確活動的目的和要求。

  2、查找資料,了解指紋的形狀、特性及應用。

  3、準備白紙做成小背心T恤、調好的各顏料放在調料盤內、紙巾。

  四、活動過程一、導入講一個關于用指紋破案的故事,引起學生觀察指紋的興趣故事導入:《指紋破案》

  一天,老爺爺很傷心,因為他家最珍貴的花瓶被打破了。他回想昨天來客人,分別是海綿寶寶、大頭兒子、白雪公主,到底是誰把花瓶打破了呢?剛好黑貓警長來老爺爺家附近巡邏,聽說老爺爺家的最珍貴的花瓶被打破了,于是就來到老爺爺家,黑貓警長發現花瓶上有指紋,怎樣才能知道花瓶上的指紋是誰呢?讓我們一起看看我們的手指紋有哪幾種?每種指紋都有好聽的名字有窩型紋、弓型紋、蹄型紋,再來看看花瓶上的什么紋,小朋友我們一起看看誰的手指是窩型紋,原來是海綿寶寶。

  2、指紋能幫助老爺爺找到打破花瓶的人,它真是個了不起的小東西。

  讓我們看看他們還有其他的大用途(看PPT)。

  3、下面老師帶來了一幅特別的畫,大家一起來欣賞一下好嗎?

  提問:這幅畫是什么來做的,跟平時的畫有什么不一樣?

  XX幼兒:是用顏料和手指畫的總結:是用手指沾顏料畫的畫,我們給它取個好聽的名字叫手指印畫你們想不想嘗試一下手指印畫,想。

  作畫:黃老師也特別的想。我想畫一顆小草,我見過春天的花園里,有綠綠的小草,伸出小手指,喝喝顏料水,左邊摸一下,右邊摸一下,小草出現了再畫一顆小草好不好,(重復)黃老師想畫一朵小花,在畫小花之前先把小手用紙巾擦一擦,再沾另一個顏色。伸出小手指~左邊親一親,右邊親一親,漂亮的小花出現了。再畫一朵小花好不好,把手指擦干凈,~~~花園里除了有小草、小花還有大樹,~~~~輕輕涂一涂,大樹的樹干畫好了,我們畫柳葉條好不好,左邊摸一下,右邊摸一下,一棵柳樹出現了,春天里還有暖暖的太陽,黃老師要畫一個暖暖的太陽~~~頂上涂一涂,轉個圈涂一涂,紅紅的太陽出現了,接下來,黃老師再來畫一只小蝴蝶,把手指擦干凈,~~~輕輕按一按,小蝴蝶飛來了,今天老師就畫到這,那你們想不想來畫一畫呀?

  總結:剛剛黃老師用了涂、摸、點、按一會兒小朋友做畫的時候可以除了涂、摸、點、按的方法外,還可以手的不同位置印畫。用手腕、手心、手關節都可以用來作畫,今天黃老師帶來小禮物都藏在小朋友的小椅子下面,你們都拿出來看看,是什么呀?漂亮嗎?如果你把美麗的公園畫在小T恤,那就更加漂亮了,非常漂亮對不對,(輕音樂)那請小朋友輕輕的閉上眼睛,今天當一次小小設計師,想一想你要把你的小背心設計成什么樣的有五顏六色的花朵,輕輕飛舞的小蝴蝶,剛發芽的柳樹,彎彎曲曲的小路,暖暖的太陽天空中有小鳥、白云,你見過的花園是什么樣子的呢?想好了你們怎么設計你們的小背心了嗎?下面小朋友請拿著你的小背心,到這邊來,老師為你們準備了漂亮的顏色,四個小朋友一組,現在就來設計你的小背心吧教師來回巡視,督促孩子顏料要注意不要弄到自己身上的衣服上,并帶上兒歌:伸出小手指,喝喝顏料水,~~`小朋友可以嘗試用不同的小手部位來作畫,像手心、手背、關節4、好了,請帶著設計好小背心讓老師看看,看看你小背心什么樣的,哇!好漂亮,讓黃老師為你穿上,兩個小朋友之間互相幫忙,也可以到黃老師這邊來,真漂亮!穿上小背心的小朋友可以互相欣賞一下,看看小伙伴創造的小背心漂不漂亮。轉過來讓黃老師欣賞一下,真漂亮!居然小朋友設計的背心這么漂亮,那我們就來一段走秀怎么樣。加上動作,把你的小背心表現出它靈力來,準備到我這邊來,自由發揮,(走秀音樂)到舞臺擺個漂亮的動作、比愛心~~~延伸:寶貝們今天開心嗎?把你是小背心送給爸爸媽媽好嗎?

  活動反思:

  在活動中每組提供的顏料太多,因為活動的重點并不是感受色彩的變化,因此,可以每組提供一種顏料,小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣,我利用講評的時候進行了教育。

25、大班美術活動美麗的石頭娃娃教案反思

  活動目標

  1、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾,發展幼兒的創造力和培養幼兒的美感。

  2、培養幼兒認真細致的工作態度及動手操作能力。

  3、體驗合作的樂趣。

  4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  活動準備

  1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。

  2、各種形狀各異的石頭。

  3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。

  活動過程

  (一)談話引入 激發興趣

  師:小朋友看這是什么?石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會,小朋友來當小小化妝師,把石頭娃娃打扮打扮好嗎?

  (二)引導討論 啟發想像。

  師:小朋友想怎么打扮石頭娃娃?你想用什么來裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒討論交流自己的想像。

  (三)認識材料 提出要求

  1、出示準備好的材料,引導幼兒觀察。

  師:小朋友看看桌子上有什么?它可以用來做什么?你準備用哪些材料?

  2、要求:

  (1)等會兒小朋友先想好,到哪個組?和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃?

  (2)先觀察石頭的形狀、顏色像什么?可以用來做什么?然后再進行妝扮。

  (3)安靜操作,注意安全。

  (四)幼兒操作 觀察指導

  幼兒在北景音樂下進行操作活動。教師重點觀察幼兒如何選擇同伴,并適當引導幼兒

  進行合作;重點指導石子連環畫組的幼兒,啟發引導幼兒進行講述。

  (五)集中交流 體驗成功

  師:你剛才做了什么?是自己獨立完成的?還是跟同伴一起完成的?你把石頭娃娃裝扮成了什么?在裝扮石頭娃娃時你遇到了什么困難?怎么解決的?

  1、幼兒自我評價,介紹自己的作品。

  2、幼兒相互評價,夸夸他好在哪?

  3、教師對幼兒合作及操作情況進行評價。

  (六)介紹作品 分享快樂。

  鼓勵幼兒相互交流,介紹自己的作品。

  活動反思

  幼兒可以在制作時利用材料的性質特點進行操作,滿足不同幼兒的需求,讓每一個幼兒的創意都各不相同,讓每個幼兒在活動中都充分發揮他的獨特性,尊重每位幼兒個體學習的方式,充分體現教育的民主性。

26、大班美術紅櫻桃教案

  活動目標

  1、初步學會用筆尖蘸色表現球體以及中鋒勾線的簡單技法。

  2、基本掌握握筆的正確方法,會用筆蘸色、蘸水、掭筆。

  3、建立良好的中國畫活動常規。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動準備

  1、活動前曾觀察過紅櫻桃的外形,品嘗過櫻桃的味道。

  2、已使用過中國繪畫工具嘗試作畫。

  3、櫻桃若干,生宣或毛邊紙若干,大白云筆和筋筆人手各一支,調色盤,曙紅色顏料、墨汁若干,廢舊報紙若干。

  活動過程

  一、引起幼兒興趣,建立中國畫活動常規。

  1、引導幼兒觀察桌面的物品,讓幼兒發現今天所要進行的活動是什么?

  2、引導幼兒觀察中國畫的繪畫工具,討論:“畫中國畫應該注意什么?”

  (分析:教師在幼兒討論的基礎上,提出中國畫活動的常規要求。比如:作畫時要小心,別把調色盤碰翻;別把顏料或墨弄到身上;筆、調色盤、洗筆罐要放在指定的地方;剛畫好的畫不要馬上拿起來以及注意正確地握筆方法等等。)

  二、教師示范畫紅櫻桃,讓幼兒學習筆尖蘸色畫球體以及中鋒勾果柄、點果臍等簡單技法。

  1、出示紅櫻桃,引導幼兒講述其外形、顏色以及組成部分。

  2、教師示范畫一、兩個紅櫻桃,幼兒仔細觀察,并討論老師是怎樣畫的?

  3、教師幫助幼兒總結觀察結果。

  用大白云筆蘸水掭一下——用筆尖蘸色按兩下——畫左半邊圓再畫右半邊圓——用葉筋筆中鋒勾柄及臍。

  (分析教師邊講解邊分部再次示范。重點是蘸色后畫圓及中鋒勾線、點的方法,提醒幼兒注意觀察教師的握筆姿勢。)

  三、幼兒作畫,教師指導。

  1、練習握筆的正確方法。

  2、鼓勵幼兒大膽落筆,幫助有困難的幼兒完成作品,個別指導蘸色、掭筆,輔導畫圓以及柄勾柄。

  3、提醒幼兒注意握筆的姿勢以及遵守活動的其他常規要求。

  四、評價活動。

  1、讓幼兒互相欣賞作品,體驗成功的快樂。

  2、你喜歡誰的畫,為什么?

  3、教師總結。

  “今天小朋友畫了自己的第一幅中國畫,感覺怎么樣?希望你們以后能畫出更多更好的作品來?!?/p>

27、大班美術冰棒棍的創想教案反思

  設計背景:

  冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料,慢慢地積累,收納盒里的冰棒棍越來越多了。結合我班創意美工的課題研究,何不利用這些材料來組織幼兒開展美工活動呢。這樣既可以美化生活,又可以發展幼兒的創造能力及動手操作能力,何樂而不為呢?于是,事先將冰棒棍刷上漂亮的顏色,活動中引導幼兒用冰棒棍擺一擺、拼一拼,如二根冰棒棍可以拼小山,三根冰棒棍可以拼海鷗、小傘,四根五根冰棒棍通過積極創想,并利用一些瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料塑造有趣的造型,同時關注幼兒學習使用膠水粘貼牢固,培養幼兒的創新精神和對美術活動的熱愛。

  活動目標:

  1、嘗試用二根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼,積極創想,創作生動形象的物體造型。

  2、能將冰棒棍牢固的連接,并選擇瓶蓋、紐扣等材料,大膽裝飾,運用貼、粘、拼等方法進行創想制作。

  3、在創想制作中培養幼兒對美術活動的興趣和熱愛。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動重點難點:

  活動重點:

  能運用冰棒棍創想制作,培養幼兒的創新精神和動手能力。

  活動難點:

  冰棒棍與冰棒棍之間的連接,力求牢固、美觀、生動。

  活動準備:

  教具:長短不一樣的冰棒棍若干,放在桌子中間的小框、磁性黑板一塊。若干簡筆圖形,介紹用。

  學具:長短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料架,以便幼兒選擇其他材料運用。乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。

  活動過程:

  一、冰棒棍的想象

  1、師:小朋友,你們認識它嗎?(冰棒棍)

  (出示冰棒棍,引起幼兒興趣,引導幼兒從生活中發現材料的特殊性。)

  瞧:一根冰棒棍遠遠望去,像什么?二根冰棒棍,擺一擺,像什么?換個樣子擺一擺,像什么?誰會用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺,拼一拼呢?你會拼出什么造型來呢?

  (評析:激發幼兒的興趣,發散幼兒的思維。冰棒棍對幼兒來說再熟悉不過,但孩子們平時一般不會太大留意,然而今天看來,冰棒棍成了寶貝,它可以變成有趣的造型。)

  先請個別幼兒交流:你想拼什么?怎么拼?

  (評析:教師引導幼兒從多角度觀察,并積極創想,請個別幼兒交流,激發幼兒的創作熱情。)

  2、小朋友,你們也想擺一擺,拼一拼嗎?請你回到桌子旁邊去試一試吧。

  幼兒擺弄冰棒棍,嘗試拼出多種造型。

  (評析:幼兒首次接觸冰棒棍,自己擺一擺,拼一拼,在觀察想象、探究實物中產生靈感,體驗操作的樂趣。)

  二、集中反饋感知冰棒棍的造型

  師:你剛才用冰棒棍拼出了什么?怎么拼的?

  (評析:幼兒的創想的造型在視頻中展示,更具有直觀性,形象性,為交流提供了依據,也對其他同伴的創想起到了啟發的作用。)

  三、冰棒棍與材料的創意組合

  師:誰把冰棒棍拼出了人的造型?可是圓圓的頭用什么來代替呢?誰也用到了其他的輔助材料?你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢?

  (評析:教師啟發性提問,引導幼兒運用瓶蓋、紐扣等材料進行輔助裝飾,使創作的形象更加形象生動。必要時教師根據幼兒的回答進行靈活示范,激發幼兒的創作熱情。)

  幼兒交流分享拼出的不同造型。如:汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。

  (評析:鼓勵幼兒交流自己的創想,教師及時支持、肯定幼兒的創想結果,并在造型方面、合理使用輔助材料方面給以幼兒適當的建議和指導。)

  小結:小朋友真會動腦筋,用冰棒棍擺一擺、拼一拼,可以創造出很多種造型??墒且徊恍⌒钠春玫脑煨途屯岬袅?,誰有辦法把這些造型固定起來呢?

  (評析引出新材料乳膠,介紹乳膠的使用方法,提醒幼兒細心操作。)

  (出示乳膠)為了讓冰棒棍粘貼更牢固,我們就用乳膠來固定,看,這是棉簽棒,誰會用棉簽棒、乳膠把剛才擺好的造型粘貼牢固呢?誰來試一試?提醒幼兒注意用棉簽棒粘上一點乳膠,擦在需要連接的地方,再用手按住一會就可以。如果不小心粘到手上或者粘到其他不需要粘的地方,要記得用抹布立即擦掉。

  (評析:教師沒有直接灌輸使用的方法,而是請個別幼兒在集體面前進行嘗試體驗使用乳膠的方法,師幼一起觀察其使用乳膠的方法,發現問題及時和幼兒探討、糾正。)

  瞧,這位小朋友粘貼好了。小朋友,你們學會這個粘貼方法了嗎?

  四、幼兒盡情體驗冰棍棒創想。

  現在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧,如果想讓你創造的造型更加形象生動,那你可以選擇合適的材料進一步裝飾,那一定會更加完美了。

  幼兒操作,教師巡回指導,并及時給予一些建設性的建議,特別關注能力差一點的孩子,給予信心,鼓勵其合理選擇材料,大膽操作。

  提醒幼兒材料要多少拿多少,多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整潔;在想象和構圖方面給予一定的指導和建議。

  (評析:在交流的基礎上幼兒積累了經驗,并親自體驗二次擺弄操作,拓寬思維,產生無限的創想能力。在探索粘貼的過程中不斷摸索,如何連接起來,粘貼牢固是個難點,因此孩子們只有在動手操作中獲得經驗,積累豐富的動手操作能力,體驗成功的喜悅。)

  五、活動評價

  展示作品,交流作品。

  (評析:在相互交流中感受成功的快樂。)

  幫助幼兒從“有創意的”、“粘貼牢固的”,“好看有趣的”方面進行作品評價。

  (評析:引導幼兒從不同的角度的欣賞作品,發揮藝術的情感教育功能,培養幼兒發現美、欣賞美、表現美的能力。在表揚鼓勵的同時,給幼兒一些建議,從每個孩子具體的發展需要出發,將目標定位指向塑造個性、開發潛能和培養創造力上,使孩子終身受益。)

  給幼兒一些操作方法方面的建議,幫助個別幼兒解決操作中出現的困難。

  (評析:《綱要》中指出:尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每個幼兒都能獲得滿足。所以每個幼兒都有被認可的欲望,當他千辛萬苦完成自己的活動后,如果我對孩子的活動及其成果表現出驚奇、興趣、欣賞,甚至由衷的喜悅,那么就能接住幼兒拋過來的球,以某種方式還給他們,使他們有繼續發展的動力。讓幼兒在身心感到愉悅的同時,也有助于形成良好的自我意識,進而使他們富有創造的勇氣和熱情。)

  活動反思:

  在幼兒園美工活動中,嘗試用不同的形式進行探索體驗,可以讓幼兒深入了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動用冰棒棍進行探索操作,注重培養了幼兒的創新精神和實踐能力,探索如何培養幼兒的自主創新,體驗活動的過程,獲得成功的喜悅。

  孩子們對本次活動的內容是非常感興趣的,一些常見的及其普通的材料,通過孩子們的想象創造,擺出了、拼出了、粘貼成了生動形象的物體造型。在綱要的指導下,教師積極引導偶發事件中蘊含的教育價值,抓住教育契機,激發了孩子們的創作欲望?;顒硬粌H激發了孩子們的興趣,更是培養了孩子們的創新能力、動手實踐能力?;顒又兄攸c關注了幼兒的參與過程,關注了幼兒對冰棒棍創想的奇特感受。當作品交流時許多有趣的造型出現在大家面前,孩子們驚喜萬分,他們深深體會到了美工活動的樂趣和創想活動的喜悅。

28、大班美術圓熱帶雨林之夢教案反思

  設計意圖:

  帶幼兒參觀熱帶植物園之后,他們對那里的一切產生了濃厚的興趣。它不僅給幼兒帶來視覺上的新奇,也使他們在心理上產生刺激和探險的愿望。依據幼兒的興趣,我嘗試讓他們欣賞盧梭的《叢林組畫》,深入感受自然中蘊含的生命力,從而激發幼兒通過大膽的想像表現自己眼中的熱帶雨林。

  活動目標:

  1.通過欣賞《叢林組畫》,感受叢林的奇異景象,體驗其神秘、安詳、充滿生機的夢幻般的感覺。

  2.學習用明快的色彩,大膽想像,表現出自己對熱帶雨林的印象。

  3.大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  5.培養幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  1.經驗準備:參觀熱帶植物園,并進行了參觀后的主題繪畫;了解有關熱帶雨林的故事。

  2.材料準備:盧梭的《叢林組畫》,參觀植物園照片及繪畫作品,投影儀,8開畫紙,彩筆,蠟筆。

  活動重點難點:

  活動重點:

  1.讓幼兒在神秘的情景中感受盧梭《叢林組畫》的奇異,并大膽、準確地說出自己的感覺。

  2.鼓勵幼兒大膽想像、創意自己的熱帶雨林。

  活動難點:

  1.通過欣賞活動,真正理解熱帶雨林中人與動物的關系。

  2.畫面布局均衡,植物富有熱帶雨林特點,人和動物富有情節化。

  活動過程:

  1.引入環節。

  以故事為引子,欣賞《叢林組畫》。

  今天我要為小朋友講一個熱帶雨林的故事。在法國有一位偉大的畫家叫盧梭,他和我們一樣聽過許多關于熱帶雨林的故事,他非常向往和熱愛熱帶雨林,但是因為許多原因他一直沒有機會去熱帶雨林探險,但他每天都在想像著熱帶雨林的情景。一天,盧梭做了一個奇怪的夢,夢里發生了許多在熱帶雨林里的神秘的故事,他感到很興奮。他馬上拿起畫筆將自己的夢記錄下來,并給那些畫起了個好聽的名字叫《叢林組畫》。你們是否想聽聽盧梭夢里的故事呢?

  分析

  欣賞《叢林組畫》的目的是讓幼兒產生奇異的感受和體驗,而故事情境的設計,能讓組畫在神秘的氣氛中出現,深深地吸引幼兒。

  2.感知環節。

  (1)出示《夢》和《小瀑布》,引導幼兒觀察森林、人和動物的樣子,體驗人和動物的關系以及畫面的顏色。

  分析

  將《夢》和《小瀑布》作為第一順序出現,因為這兩幅作品表達的都是一種人與動物和諧相處的安詳、平和的狀態。

  (2)出示《奇異的景色》,引導幼兒觀察猴子在怎樣工作,叢林中花、葉子及果子有什么特別之處,讓幼兒表達自己對叢林的感覺。

  分析

  將《奇異的景色》作為單獨的畫面出現,是為了讓幼兒感知動物在大自然中生活的快樂和美滿。

  (3)出示《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人》,引導幼兒觀察野獸在做什么,并表達自己的感覺。

  分析

  《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人》表現的均是人與動物抗爭及動物之間弱肉強食的現象,將這三幅作品作為第三順序出現,是為了讓幼兒看到人與自然中最殘酷、最現實的一面。

  (4)將《叢林組畫》全部展示,請幼兒說出自己對盧梭的夢有什么感覺,想到什么,喜歡什么。

  分析

  啟發幼兒從不同的角度去觀看叢林世界,既發現大師表達的自然色彩之明快、物體形象之豐富,又讓幼兒感知到大自然環境中的危險,從而使幼兒的想像帶有真實世界的成分。

  3.創作環節。

  (1)教師提議幼兒閉上眼睛,嘗試做一個神秘的夢。

  (2)請部分幼兒說一說自己的“夢”,鼓勵幼兒大膽創意“夢”的情節。

  (3)提示幼兒繪畫的植物要有熱帶雨林的特點。

  (4)提示幼兒畫面布局既均衡、豐富,又不雜亂。

  (5)鼓勵幼兒大膽使用對比色,使畫面色彩亮麗、明快。

  分析

  讓幼兒以模仿大師做夢的形式去構思自己的熱帶雨林故事,使幼兒的創造同樣也帶有了盧梭一樣的夢的情調。這樣既激發幼兒積極創作的興趣,又促進他們大膽想像。同時,操作中的指導也很重要,它可提醒幼兒以大師的作品為參照,有效地選用色彩來模仿大師的風格,在繪畫中有意突出熱帶雨林的植物特點,鼓勵幼兒大膽描繪自己的熱帶雨林之夢。

  活動反思:

  把握最恰當的時機,依據幼兒的興趣需求選擇教學內容是本次活動尤為突出的地方。熱帶植物園的景色深深吸引了孩子,用筆描繪自己眼中的熱帶雨林成為孩子的期望?;顒又?,教師借助盧梭的《叢林組畫》帶孩子走進富有魔力、夢幻般的熱帶叢林,在圓夢的過程中將視覺藝術欣賞提升到一個新的高度,讓孩子學會用心靈作畫,學會用自己的想像在頭腦中重新構建、描繪自己的夢想。

  值得欣賞的是,教師不僅抓住了好的教育契機,而且進行了縝密的思考,故事的引入和作品出現的順序都體現了教師對細節的關注,便于幼兒更好地理解和感受作品內在的生命力,調動幼兒創作的積極性。

29、大班美術活動動物的生長過程教案反思

  設計意圖:

  連環畫是孩子們喜聞樂見的一種藝術形式,從孩子呀呀學語開始,連環畫就與他們相依相伴。連環畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深地吸引著他們,與他們結下了不解之緣。孩子通過畫連環畫、編故事,可以培養想象能力、創造能力以及語言表達能力。 結合本周我班主題活動《形形色色的動物》,我設計了一個大班藝術領域中的美術活動《動物的生長過程》。動物與孩子有著不解之緣,與動物的交往幾乎成為他們童年生活的重要組成部分。許多孩子都曾經飼養過蠶、小雞、小鴨、小狗等小動物,這些小動物的不同生長過程引起了孩子們的極大興趣。本次活動旨在讓孩子們通過畫連環畫的形式簡單表現出動物的生長過程,激發他們探究奇妙的動物世界,自主地認識動物的生理特征、生活習性和行為方式的興趣,培養孩子們熱愛動物的情感,并能珍惜它們、愛護它們,讓人與動物成為和諧的整體。

  活動目標:

  1、了解連環畫的基本特點,并嘗試創作連環畫,培養孩子的表現能力、創造的能力和語言表達能力。

  2、嘗試用連環畫的形式簡單表現動物的生長過程。

  3、培養孩子們熱愛動物的情感,并能珍惜它們、愛護它們。

  4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動準備:

  1、IBM電腦教育軟件,PPT課件《烏龜的生長歷程》,多媒體電腦,照相機;

  2、事先讓孩子了解一些動物的生長過程,活動室周邊懸掛一些動物生長過程的圖片;

  3、繪畫用的紙、筆