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You have two eyes一等獎說課稿

時間:2022-12-21 09:20:19字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《You have two eyes一等獎說課稿》這是優秀的說課稿文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

You have two eyes一等獎說課稿

1、You have two eyes一等獎說課稿

  一、 教學理念

  本節課,在《英語課程標準》的指導下,結合一級目標設計了豐富的教學內容,采用了多元化的教學手段,拓展了學生學習和運用英語的渠道,幫助學生們真實的感受生活和體驗生活,通過視覺和聽覺激發他們的求知欲,并且鼓勵他們大膽的使用英語進行溝通和交流,通過感知、體驗、實踐、參與和合作,發展了學生的語言思維能力。

  讓孩子們自主的學英語、快樂的說英語、寓教于樂、輕松實踐。在教學過程中,注重學生的心理變化,努力營造輕松、愉快的學習氛圍.幫助學生克服緊張心理,并及時給予學生肯定與鼓勵,讓其樹立自信心.促進學生健康人格的發展,達到人文教育和素質教育的雙重目的.

  二、 教材及學生分析

  本節課的教學內容是EEC教材2A Lesson 3 《You have two eyes》第一課時新授課。是在學生掌握了一定的五官名稱的基礎上,學習如何表達我有兩只眼睛,兩只耳朵,一只鼻子:I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以及第二人稱的轉化表達:You have...本節課的教育對象是小學二年級學生,他們天真活潑,調皮好動,好奇心強,喜愛并且擅于模仿,對英語有著濃厚的學習興趣,并且這種興趣能夠成為他們主動學習英語的動力。如何不斷的激發學生積極的學習情感?這就需要我們通過巧妙的教學設計來完成。本節課本著以教材為基礎,結合我校校本課程,拓展開發更加貼近生活的語言,通過教學使學生學會怎樣用英語表達擁有某物,同時還能在生活中實際運用。備課時我從學生的需求、喜好出發, 設計了豐富多彩的教學環節,使學生在快樂的學習和實踐活動中完成既定的`學習任務,逐步掌握英語知識和技能;同時豐富了學生的生活經歷、開發他們的英語語言思維能力、發展個性及人文素養。

  三、預設目標

  (一)知識目標

  1 感知、識別五官名稱,熟悉其英語表達方法.

  2 熟練掌握基本句型,并能夠進行實際運用.

  3通過人稱轉換,能簡單了解相關的擴展知識.

  (二)能力目標

  本節課通過小組合作、師生互動、游戲操練,情境表演等形式,讓學生完成聽、說、玩、演的技能訓練.使學生能夠靈活運用本課對話、培養學生實踐、創新和自主探究的學習態度,并提高學生語言的實際運用能力.

  (三)德育目標

  本課通過對五官名稱的學習,引導學生愛護自己的身體器官,注意用眼衛生,保護視力。

  (四)情感目標

  在教學過程中,注重學生的心理變化,關注學生的情感變化,努力營造輕松、愉快的學習氛圍.幫助學生克服緊張心理,并利用科學的評價方法及時給予學生肯定與鼓勵,發展不同程度學生的語言能力,讓其樹立自信心。通過合作學習,培養其合作精神,促進學生健康人格的發展,達到人文教育和素質教育的雙重目的.

  四、重點、難點及突破

  本課重點:五官名稱及I have.../ You have...句型的理解—表達—使用。

  本課難點:I have 與You have的人稱轉換;mouth的發音;數字加復數的表達形式。

  在解決重、難點上我采用了以舊代新、分散突破的方法,在復習部分將面部器官用鏤空的白紙擋住,讓孩子迅速反應露出的器官并表達,以這種小游戲的形式反饋學生對舊知的掌握情況;同時引出新知。利用人物圖示伴隨語言訓練,幫助學生加強理解、區別使用;借助自然拼讀法降低語音難度;“Chant節拍兒歌”強化訓練,排除學生mouth的發音障礙;以師生互動,生生互動的活動形式解決人稱轉換這一難點;板書在名詞復數上用彩色粉筆標注,引起學生注意,綜合操練以觀察怪獸的臉的小活動鞏固強化數字加復數的表達,逐步培養學生的英語思維模式。

  五、教法分析

  結合了教材內容和學生特點,本節課采用了一下教學方法:

  1.合作學習法:將情境創設給學生,以小組為單位讓他們自己進行合作性學習。

  2.演示法:利用原聲磁帶給學生一個標準的語音、語調的對話示范。

  3.游戲交際法:通過適當的游戲設計把學生代入到情境中來學習,在游戲中,充分鍛煉學生們的英語語言邏輯思維,真實的使用語言進行交流,同時激發他們的學習興趣。

  六、教學流程及設計意圖

  板塊一:激情引趣活動熱身

  首先,熱情親切的和學生問候,以一首歡快兒歌帶學生進入一個輕松快樂的英語世界,為學生創設一個良好的語言環境,激發學生積極的學習情感,同時也為新課進行基礎知識的鋪墊渲染。

  板塊二:游戲導入 溫故知新

  本節課是對五官名稱的掌握和使用,所以我先利用復習階段,將一年級所涉及到的面部器官用一張鏤空的白紙擋住,用“快速反應說名字”這一充滿童趣的游戲形式,讓學生邊反饋舊知邊理解復數的概念,再通過“你和老師不一樣”的游戲活動,鞏固復數表達。再由一段身體韻律節拍操復習已知句型I have...為引出本課所學的第二人稱You have...做好鋪墊。

  板塊三:感受新知 語言體驗

  聽故事,學習新句型。學生通過故事情境感知You have two eyes.的含義,從而激發自主的學習英語的表達方式,滲透自然拼讀法,培養學生單詞拼讀、認讀能力,為讀、寫打下堅實基礎。在真實自然的情景下學習面部器官的詞匯,并通過小組間的合作交流,使學生進行了充分的語言實踐。

  板塊四:活動操練語言實踐

  教師借助Chantsonggame設計不同的學習方式、鞏固操練本堂課的重點句型,讓學生通過在你眼中照鏡子、怪物到底有多怪等模擬微型情景表演對句型進行充分實踐,在你眼中照鏡子這一設計使各層次學生始終保持積極的學習、參與欲望。怪物到底有多怪的設計,就是知識和娛樂的完美結合,這個環節能使平時不敢發言舉手的同學也大膽、放心、興奮地踴躍參加,是一個增強信心,鼓勵進取的一個好機會。

  板塊五:情境展示 語言應用

  該環節是本節課教學內容的綜合運用,也是教學活動的高潮,給學生提供了空的怪物頭像,學生可根據自身已具備的英語基礎組織語言進行活動。學生通過在模擬環境下體驗真實的語言使用過程,提高了學生用英語做事、綜合運用語言的能力。

  板塊六:整理歸納德育滲透

  在本課最后部分對學生進行了德育教育,注重培養學生良好的用眼衛生及讀書寫字習慣,倡導學生在學習、生活中注意保護眼睛,同時也布置了實踐作業!

2、You have two eyes一等獎說課稿

  一、教學理念

  本節課,在《英語課程標準》的指導下,結合一級目標設計了豐富的教學內容,采用了多元化的教學手段,拓展了學生學習和運用英語的渠道,幫助學生們真實的感受生活和體驗生活,通過視覺和聽覺激發他們的求知欲,并且鼓勵他們大膽的使用英語進行溝通和交流,通過感知、體驗、實踐、參與和合作,發展了學生的語言思維能力。

  讓孩子們自主的學英語、快樂的說英語、寓教于樂、輕松實踐。在教學過程中,注重學生的心理變化,努力營造輕松、愉快的學習氛圍.幫助學生克服緊張心理,并及時給予學生肯定與鼓勵,讓其樹立自信心.促進學生健康人格的發展,達到人文教育和素質教育的雙重目的.

  二、教材及學生分析

  本節課的教學內容是EEC教材2ALesson3《Youhavetwoeyes》第一課時新授課。是在學生掌握了一定的五官名稱的基礎上,學習如何表達我有兩只眼睛,兩只耳朵,一只鼻子:Ihavetwoeyes.Ihavetwoears.Ihaveanose.以及第二人稱的轉化表達:Youhave...本節課的教育對象是小學二年級學生,他們天真活潑,調皮好動,好奇心強,喜愛并且擅于模仿,對英語有著濃厚的學習興趣,并且這種興趣能夠成為他們主動學習英語的動力。如何不斷的激發學生積極的學習情感?這就需要我們通過巧妙的教學設計來完成。本節課本著以教材為基礎,結合我校校本課程,拓展開發更加貼近生活的語言,通過教學使學生學會怎樣用英語表達擁有某物,同時還能在生活中實際運用。備課時我從學生的需求、喜好出發,設計了豐富多彩的教學環節,使學生在快樂的學習和實踐活動中完成既定的學習任務,逐步掌握英語知識和技能;同時豐富了學生的生活經歷、開發他們的英語語言思維能力、發展個性及人文素養。

  三、預設目標

  (一)知識目標

  1感知、識別五官名稱,熟悉其英語表達方法.

  2熟練掌握基本句型,并能夠進行實際運用.

  3通過人稱轉換,能簡單了解相關的擴展知識.

  (二)能力目標

  本節課通過小組合作、師生互動、游戲操練,情境表演等形式,讓學生完成聽、說、玩、演的技能訓練.使學生能夠靈活運用本課對話、培養學生實踐、創新和自主探究的學習態度,并提高學生語言的實際運用能力.

  (三)德育目標

  本課通過對五官名稱的學習,引導學生愛護自己的身體器官,注意用眼衛生,保護視力。

  (四)情感目標

  在教學過程中,注重學生的心理變化,關注學生的情感變化,努力營造輕松、愉快的學習氛圍.幫助學生克服緊張心理,并利用科學的評價方法及時給予學生肯定與鼓勵,發展不同程度學生的語言能力,讓其樹立自信心。通過合作學習,培養其合作精神,促進學生健康人格的發展,達到人文教育和素質教育的雙重目的.

  四、重點、難點及突破

  本課重點:五官名稱及Ihave.../Youhave...句型的.理解—表達—使用。

  本課難點:Ihave與Youhave的人稱轉換;mouth的發音;數字加復數的表達形式。

  在解決重、難點上我采用了以舊代新、分散突破的方法,在復習部分將面部器官用鏤空的白紙擋住,讓孩子迅速反應露出的器官并表達,以這種小游戲的形式反饋學生對舊知的掌握情況;同時引出新知。利用人物圖示伴隨語言訓練,幫助學生加強理解、區別使用;借助自然拼讀法降低語音難度;“Chant節拍兒歌”強化訓練,排除學生mouth的發音障礙;以師生互動,生生互動的活動形式解決人稱轉換這一難點;板書在名詞復數上用彩色粉筆標注,引起學生注意,綜合操練以觀察怪獸的臉的小活動鞏固強化數字加復數的表達,逐步培養學生的英語思維模式。

  五、教法分析

  結合了教材內容和學生特點,本節課采用了一下教學方法:

  1.合作學習法:將情境創設給學生,以小組為單位讓他們自己進行合作性學習。

  2.演示法:利用原聲磁帶給學生一個標準的語音、語調的對話示范。

  3.游戲交際法:通過適當的游戲設計把學生代入到情境中來學習,在游戲中,充分鍛煉學生們的英語語言邏輯思維,真實的使用語言進行交流,同時激發他們的學習興趣。

  六、教學流程及設計意圖

  板塊一:激情引趣活動熱身

  首先,熱情親切的和學生問候,以一首歡快兒歌帶學生進入一個輕松快樂的英語世界,為學生創設一個良好的語言環境,激發學生積極的學習情感,同時也為新課進行基礎知識的鋪墊渲染。

  板塊二:游戲導入溫故知新

  本節課是對五官名稱的掌握和使用,所以我先利用復習階段,將一年級所涉及到的面部器官用一張鏤空的白紙擋住,用“快速反應說名字”這一充滿童趣的游戲形式,讓學生邊反饋舊知邊理解復數的概念,再通過“你和老師不一樣”的游戲活動,鞏固復數表達。再由一段身體韻律節拍操復習已知句型Ihave...為引出本課所學的第二人稱Youhave...做好鋪墊。

  板塊三:感受新知語言體驗

  聽故事,學習新句型。學生通過故事情境感知Youhavetwoeyes.的含義,從而激發自主的學習英語的表達方式,滲透自然拼讀法,培養學生單詞拼讀、認讀能力,為讀、寫打下堅實基礎。在真實自然的情景下學習面部器官的詞匯,并通過小組間的合作交流,使學生進行了充分的語言實踐。

  板塊四:活動操練語言實踐

  教師借助Chantsonggame設計不同的學習方式、鞏固操練本堂課的重點句型,讓學生通過在你眼中照鏡子、怪物到底有多怪等模擬微型情景表演對句型進行充分實踐,在你眼中照鏡子這一設計使各層次學生始終保持積極的學習、參與欲望。怪物到底有多怪的設計,就是知識和娛樂的完美結合,這個環節能使平時不敢發言舉手的同學也大膽、放心、興奮地踴躍參加,是一個增強信心,鼓勵進取的一個好機會。

  板塊五:情境展示語言應用

  該環節是本節課教學內容的綜合運用,也是教學活動的高潮,給學生提供了空的怪物頭像,學生可根據自身已具備的英語基礎組織語言進行活動。學生通過在模擬環境下體驗真實的語言使用過程,提高了學生用英語做事、綜合運用語言的能力。

  板塊六:整理歸納德育滲透

  在本課最后部分對學生進行了德育教育,注重培養學生良好的用眼衛生及讀書寫字習慣,倡導學生在學習、生活中注意保護眼睛,同時也布置了實踐作業!

  七、板書設計

  Lesson3

  twoeyes

  Youhavetwoears

  anose

  amout

3、You have two eyes一等獎說課稿

  一、 教學理念

  本節課,在《英語課程規范》的指導下,結合一級目標設計了豐富的教學內容,采用了多元化的教學手段,拓展了同學學習和運用英語的渠道,協助同學們真實的感受生活和體驗生活,通過視覺和聽覺激發他們的求知欲,并且鼓勵他們大膽的使用英語進行溝通和交流,通過感知、體驗、實踐、參與和合作,發展了同學的語言思維能力。

  讓小朋友們自主的學英語、快樂的說英語、寓教于樂、輕松實踐。在教學過程中,注重同學的心理變化,努力營造輕松、愉快的學習氛圍.協助同學克服緊張心理,并和時給予同學肯定與鼓勵,讓其樹立自信心.促進同學健康人格的發展,達到人文教育和素質教育的雙重目的.

  二、 教材和同學分析

  本節課的教學內容是EEC教材2A Lesson 3 《You have two eyes》第一課時新授課。是在同學掌握了一定的五官名稱的基礎上,學習如何表達我有兩只眼睛,兩只耳朵,一只鼻子:I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以和第二人稱的轉化表達:You have...本節課的教育對象是小學二年級同學,他們天真活潑,調皮好動,好奇心強,喜愛并且擅于模仿,對英語有著濃厚的學習興趣,并且這種興趣能夠成為他們主動學習英語的動力。如何不時的激發同學積極的學習情感?這就需要我們通過巧妙的說課稿來完成。本節課本著以教材為基礎,結合我校校本課程,拓展開發更加貼近生活的語言,通過教學使同學學會怎樣用英語表達擁有某物,同時還能在生活中實際運用。備課時我從同學的需求、喜好動身, 設計了豐富多彩的教學環節,使同學在快樂的學習和實踐活動中完成既定的學習任務,逐步掌握英語知識和技能;同時豐富了同學的生活經歷、開發他們的英語語言思維能力、發展個性和人文素養。

  三、預設目標

  (一)知識目標

  1 感知、識別五官名稱,熟悉其英語表達方法.

  2 熟練掌握基本句型,并能夠進行實際運用.

  3通過人稱轉換,能簡單了解相關的`擴展知識.

  (二)能力目標

  本節課通過小組合作、師生互動、游戲操練,情境扮演等形式,讓同學完成聽、說、玩、演的技能訓練.使同學能夠靈活運用本課對話、培養同學實踐、創新和自主探究的學習態度,并提高同學語言的實際運用能力.

  (三)德育目標

  本課通過對五官名稱的學習,引導同學保護自身的身體器官,注意用眼衛生,維護視力。

  (四)情感目標

  在教學過程中,注重同學的心理變化,關注同學的情感變化,努力營造輕松、愉快的學習氛圍.協助同學克服緊張心理,并利用科學的評價方法和時給予同學肯定與鼓勵,發展不同程度同學的語言能力,讓其樹立自信心。通過合作學習,培養其合作精神,促進同學健康人格的發展,達到人文教育和素質教育的雙重目的.

  四、重點、難點和突破

  本課重點:五官名稱和I have.../ You have...句型的理解—表達—使用。

  本課難點:I have 與You have的人稱轉換;mouth的發音;數字加復數的表達形式。

4、《You have two eyes》教學設計一等獎

  一、 教學理念

  本節課,在《英語課程標準》的指導下,結合一級目標設計了豐富的教學內容,采用了多元化的教學手段,拓展了學生學習和運用英語的渠道,幫助學生們真實的感受生活和體驗生活,通過視覺和聽覺激發他們的求知欲,并且鼓勵他們大膽的使用英語進行溝通和交流,通過感知、體驗、實踐、參與和合作,發展了學生的語言思維能力。

  讓孩子們自主的學英語、快樂的說英語、寓教于樂、輕松實踐。在教學過程中,注重學生的心理變化,努力營造輕松、愉快的學習氛圍.幫助學生克服緊張心理,并及時給予學生肯定與鼓勵,讓其樹立自信心.促進學生健康人格的發展,達到人文教育和素質教育的雙重目的.

  二、 教材及學生分析

  本節課的教學內容是EEC教材2A Lesson 3 《You have two eyes》第一課時新授課。是在學生掌握了一定的五官名稱的基礎上,學習如何表達我有兩只眼睛,兩只耳朵,一只鼻子:I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以及第二人稱的轉化表達:You have...本節課的教育對象是小學二年級學生,他們天真活潑,調皮好動,好奇心強,喜愛并且擅于模仿,對英語有著濃厚的學習興趣,并且這種興趣能夠成為他們主動學習英語的動力。如何不斷的激發學生積極的學習情感?這就需要我們通過巧妙的教學設計來完成。本節課本著以教材為基礎,結合我校校本課程,拓展開發更加貼近生活的語言,通過教學使學生學會怎樣用英語表達擁有某物,同時還能在生活中實際運用。備課時我從學生的需求、喜好出發, 設計了豐富多彩的教學環節,使學生在快樂的學習和實踐活動中完成既定的學習任務,逐步掌握英語知識和技能;同時豐富了學生的生活經歷、開發他們的英語語言思維能力、發展個性及人文素養。

  三、預設目標

  (一)知識目標

  1 感知、識別五官名稱,熟悉其英語表達方法.

  2 熟練掌握基本句型,并能夠進行實際運用.

  3通過人稱轉換,能簡單了解相關的擴展知識.

  (二)能力目標

  本節課通過小組合作、師生互動、游戲操練,情境表演等形式,讓學生完成聽、說、玩、演的技能訓練.使學生能夠靈活運用本課對話、培養學生實踐、創新和自主探究的.學習態度,并提高學生語言的實際運用能力.

  (三)德育目標

  本課通過對五官名稱的學習,引導學生愛護自己的身體器官,注意用眼衛生,保護視力。

  (四)情感目標

  在教學過程中,注重學生的心理變化,關注學生的情感變化,努力營造輕松、愉快的學習氛圍.幫助學生克服緊張心理,并利用科學的評價方法及時給予學生肯定與鼓勵,發展不同程度學生的語言能力,讓其樹立自信心。通過合作學習,培養其合作精神,促進學生健康人格的發展,達到人文教育和素質教育的雙重目的.

  四、重點、難點及突破

  本課重點:五官名稱及I have.../ You have...句型的理解—表達—使用。

  本課難點:I have 與You have的人稱轉換;mouth的發音;數字加復數的表達形式。

  在解決重、難點上我采用了以舊代新、分散突破的方法,在復習部分將面部器官用鏤空的白紙擋住,讓孩子迅速反應露出的器官并表達,以這種小游戲的形式反饋學生對舊知的掌握情況;同時引出新知。利用人物圖示伴隨語言訓練,幫助學生加強理解、區別使用;借助自然拼讀法降低語音難度;“Chant節拍兒歌”強化訓練,排除學生mouth的發音障礙;以師生互動,生生互動的活動形式解決人稱轉換這一難點;板書在名詞復數上用彩色粉筆標注,引起學生注意,綜合操練以觀察怪獸的臉的小活動鞏固強化數字加復數的表達,逐步培養學生的英語思維模式。

  五、教法分析

  結合了教材內容和學生特點,本節課采用了一下教學方法:

  1.合作學習法:將情境創設給學生,以小組為單位讓他們自己進行合作性學習。

  2.演示法:利用原聲磁帶給學生一個標準的語音、語調的對話示范。

  3.游戲交際法:通過適當的游戲設計把學生代入到情境中來學習,在游戲中,充分鍛煉學生們的英語語言邏輯思維,真實的使用語言進行交流,同時激發他們的學習興趣。

  六、教學流程及設計意圖

  板塊一:激情引趣活動熱身

  首先,熱情親切的和學生問候,以一首歡快兒歌帶學生進入一個輕松快樂的英語世界,為學生創設一個良好的語言環境,激發學生積極的學習情感,同時也為新課進行基礎知識的鋪墊渲染。

  板塊二:游戲導入 溫故知新

  本節課是對五官名稱的掌握和使用,所以我先利用復習階段,將一年級所涉及到的面部器官用一張鏤空的白紙擋住,用“快速反應說名字”這一充滿童趣的游戲形式,讓學生邊反饋舊知邊理解復數的概念,再通過“你和老師不一樣”的游戲活動,鞏固復數表達。再由一段身體韻律節拍操復習已知句型I have...為引出本課所學的第二人稱You have...做好鋪墊。

  板塊三:感受新知 語言體驗

  聽故事,學習新句型。學生通過故事情境感知You have two eyes.的含義,從而激發自主的學習英語的表達方式,滲透自然拼讀法,培養學生單詞拼讀、認讀能力,為讀、寫打下堅實基礎。在真實自然的情景下學習面部器官的詞匯,并通過小組間的合作交流,使學生進行了充分的語言實踐。

  板塊四:活動操練語言實踐

  教師借助Chantsonggame設計不同的學習方式、鞏固操練本堂課的重點句型,讓學生通過在你眼中照鏡子、怪物到底有多怪等模擬微型情景表演對句型進行充分實踐,在你眼中照鏡子這一設計使各層次學生始終保持積極的學習、參與欲望。怪物到底有多怪的設計,就是知識和娛樂的完美結合,這個環節能使平時不敢發言舉手的同學也大膽、放心、興奮地踴躍參加,是一個增強信心,鼓勵進取的一個好機會。

  板塊五:情境展示 語言應用

  該環節是本節課教學內容的綜合運用,也是教學活動的高潮,給學生提供了空的怪物頭像,學生可根據自身已具備的英語基礎組織語言進行活動。學生通過在模擬環境下體驗真實的語言使用過程,提高了學生用英語做事、綜合運用語言的能力。

  板塊六:整理歸納德育滲透

  在本課最后部分對學生進行了德育教育,注重培養學生良好的用眼衛生及讀書寫字習慣,倡導學生在學習、生活中注意保護眼睛,同時也布置了實踐作業!

  七、板書設計

  Lesson 3

  two eyes

  You have two ears

  a nose

  a mouth

5、外研社三上《Have you got a headache》教案一等獎

  本篇課文的重點是教會學生使用句型Have you got…?來詢問對方是否得了什么病,或哪里不舒服。通過認真研讀教材,我發現2個很好拓展的地方:表示疾病的單詞,以及引導學生把這個句型從詢問生病拓展到生活中的其他地方,培養學生學會總結和發散思維的能力。整堂課大概分為六部分

  一、問好,復習有關內容。

  先讓學生跟著電腦一起唱《Head,shoulders》,然后玩TPR游戲:I point you say.學生對身體部位的單詞進行了很好的復習,為后面的學習和拓展進行鋪墊,同時引出了新單詞:stomachache。

  二、學習新單詞。

  通過一系列游戲,使學生在熱鬧,輕松,快樂的氛圍中完成對新單詞的學習,為后面的單詞拓展打下基礎。

  三、單詞拓展。

  請學生自己總結“ache”的意思,并自己進行拓展。在這個環節中,老師的引導很重要,既要說到重點,又不能直接點破,而要讓學生自己進行思考和總結并發散開來,課堂上學生的表現十分優秀,領悟能力很強,自己拓展的單詞也很多,最重要的是他們發現自己可以像學習母語一樣將英文單詞進行組詞,獲得了自信!

  四、句型的輸入。

  在本環節中,我將學生帶入一個真實的環境,在課堂開始的問好環節中我已經打下伏筆,暗示老師今天不舒服。所以在這個環節中當我出示了一張自己站在醫院門口的圖片時學生馬上明白老師去過醫院了,抓住他們強烈的好奇心,適時教授新句型,并引導學生使用句型來打探老師到底怎么了,當然,必要的神秘感和游戲更好的增加了操練過程的趣味性。

  五、句型的操練。

  在這里我設計了一個非常好玩,幽默,視覺沖擊感強,并且很形象的游戲,事先做好幾個白色的十字架,課堂上請學生躲到講臺后,偷偷的將十字架貼到身上,再請其他同學用今天所學的句型問他是不是哪里不舒服,“生病”的`同學再進行回答。這個環節因為有了一個真實的信息溝,所以使得句型的使用和操練很自然,而且在學生回答詢問的過程中又直接簡單的引出了答句,一氣呵成。

  六、句型拓展。

  老師先做示范,事先制作一個漂亮的調查表,現場調查一個同學,調查內容當場畫到表格里,讓學生明白今天所學的句型不僅僅可以用于詢問身體狀況,還可以用來詢問各種各樣的事情,最后學生自己制作調查表,調查周圍的同學,完成后由老師現場核對調查結果,核對的過程由于要使用當堂課的句型,所以對接受能力不強的學生又進行了一次語言的輸入。

  總結:

  1、組內老師:作為教研課這堂課起到了教研作用,達到了教研目的,在培養學生自我學習,自我總結的能力方面,效果不錯。三年級學生思維敏捷,接受能力強,課堂氛圍輕松自然,師生關系很親密,在和諧愉快的學習氛圍中不但掌握了課本知識,還很好的進行了知識的拓展。

  2、自我總結:覺得最開心的就是看到孩子們在課堂上開心的學習,獲得自信。本堂課的課堂氛圍,教學效果均很好,自我感覺不錯。但是還是有不足的地方:在教授headache的過程中沒有強調ache的發音,老師們反應學生沒有將[k]的音發明顯,下次注意強調清輔音。

6、Unit Have you ever been to an amusement park教案一等獎八年級下

  Have you ever been to an amusement park?

  Teaching Goals:

  1. Talking about past experience

  2. New language

  (1) Sentence patterns: Have you ever been to an amusement park? Yes, I have. / No, I haven’t. /e neither.

  (2) Some neords and phrases: neither, have a great time,

  seen, theme, attraction, especially, discover, population, fear, brave, excellent, all the year, dark, environment, whenever, spring, autumn, awake, type, equator, season, temperature, Indian, wonderful.

  1.The use of “present perfect tense ”

  2.Write a passage including “present perfect tense”

  The first period

  Teaching Aims:

  1. Learn and master the neords and phrases:

  amusement, neither, have a great time, me neither, have you ever been

  2. Talk about past experience ( present perfect

  tense)

  3. Train the students’ speaking and listening ability.

  Important Points of Teaching

  1. Train the students’ ability by talking past experience (present perfect tense )

  2. Train the students’ listening ability by listening practice.

  Difficult Points of Teaching

  1. How to lead in Present Perfect Tense

  2. How to practise the students’ listening and speaking

  Teaching ethods:

  1. Talk about fun places to arouse the ss’ interest in the past experience.

  2. Asking-and-answering activities to improving the ss’ speaking

  ability.

  Teaching Aids:

  1. a tape recorder

  2. the blackboard

  3. a computer with Powerpoint

  Teaching procedures:

  Step1: Greet and Lead-in

  T: Nice to meet you, everyone.

  SS:

  T: Have you ever been to……?

  S1: Yes, I have. (help the student to answer this way )

  T: When did you go there?

  S1: I went there…..

  T: ( asks more students )

  S2: No, I haven’t. (Help the student to answer this way )

  (Note: Ask more students to answer the questions above, if the same

  negative answer, help answer “ me neither”)

  Step2: Asking-and-answering activities with the target language

  (Show pictures of space museum, amusement park, aquarium, zoo, water park)

  1: (the teacher asks, and the students answer.)

  T: Have you ever been to the space museum?

  S1: Yes, I have.

  S2: No, I haven’t.

  S3: e neither.

  (Note: Ask more students to answer the question)

  2 : ( the students ask, the teacher answer as above )

  Step3: Pairwork

  T: Now, ask and answer questions with your partner about the places in the pictures show here.

  E.g.

  S1: Have you ever been to an aquarium?

  S2: No, I haven’t. How about you?

  S1: …

  Step4: Explain

  (Show the sentence: Have you ever been to an amusement park?)

  Explain the uses of “have ever been” ( present perfect tense)

  Step5: Listening practice (1 b )

  T: Now, let some other students talking about their past experience. Are these students ever been to these places? Check the boxes.

  (Play the recording. When it finishes, check on the students’ answers. If necessary, play the recording again)

  Step 6: Answer the students’ questions about the text.

  Homework

  1. Remember the words and phrases

  2. Understand the uses of “ present perfect tense ”

  The design of writing on the blackboar

You have two eyes一等獎說課稿這篇文章共31577字。

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