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小學語文第二冊一粒種子一等獎說課稿

時間:2022-12-21 10:01:19字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《小學語文第二冊一粒種子一等獎說課稿》這是優秀的說課稿文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

小學語文第二冊一粒種子一等獎說課稿

1、小學語文第二冊一粒種子一等獎說課稿

  《一粒種子》是一篇老教材,老師們都比較熟悉,由于這是一篇常識性童話,以擬人的手法,用淺顯而形象的語言,描繪了種子發芽的過程和所需的條件。課文語言生動活潑,接近兒童口語,是朗讀的好教材,因此也被編入了省編教材?!兑涣7N子》全文共九個自然段分為四個部分:

  第一層(第一節)寫‘粒種子睡在泥土里,春天來了,覺得很暖和?!芭汀币辉~暗指溫暖的春天到了。說明種子發芽需要溫度。

  第二層(第二節)寫種子喝了水覺得很舒服。在泥土里的種子喝到水,側面說明春天大地解凍,雨水充沛,暗指種子發芽需要水分。

  第三層(第三至第七節)寫種子和蚯蚓的對話,講春天來了,春風吹著,陽光燦爛?!拔襾韼湍闼梢凰赏?,你好鉆出去?!边@些對話,暗中說明種子發芽出土需要空氣,也說明蚯蚓松土對種子發芽的好處。

  第四層(第八、九節)寫春天的熱鬧景象和種子一定要破土而出的強烈愿望。最后一句“啊,好個光明的世界!”寫出了種子出土后感到驚奇、興奮和對春天的贊美之情。

  全文有四處寫到“把身子挺一挺”,這種擬人化的語言,含而不露,生動有趣,使課文充滿了活潑的童趣。

  但在教學時,我們要注意:這是篇常識性童話,既要講究科學性,使學生獲得一些簡單的植物生長的知識,又要注意個要上成常識課,要根據童話的特點,抓住課文中種子與蚯蚓的對話、排比句及最后一句進行朗讀指導,讀出語氣,以讀代講,以加深對課文的理解。課堂教學要重視語言文字訓練、基本技能的培養,在訓練學生聽、讀能力之外,要利用一切可利用的因素進行說的訓練,文中有三幅插圖,教師要充分利用起來,引導學生想象,培養學生的觀察能力、思維能力和想象能力。第三幅插圖:教師在講到“啊,好個光明的世界!”教師指導學生仔細觀察課文插圖,引導學生說說春天的景色,如能把前幾課學過的有關春天的內容綜合起來說一說更好,不僅進行了說的訓練,又充分領略了春天那種生機勃勃的美麗景象。因此我制訂的教學目標是:

  1.懂得種子發芽需要一定的條件,獲得一些簡單的植物生長的知識。

  2.學會本課的12個生字,理解“種子、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界”等詞語的意思。

  3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。

  4.會正確朗讀課文,能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。(看起來,這個目標與第一個目標重復,其實不然,能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面,不僅僅要學生掌握種子發芽的條件,更重要的是訓練學生的說話能力、概括能力。)

  大綱指出學生在小學階段應掌握的2500個常用漢字,具體要求如下:一年級掌握430個,兩年級掌握680個,三年級掌握580個,四年級掌握450 個,五、六年級掌握360個。由此可見低段教學以識字為主。因此,本課的教學重點是學會12個生字,理解帶有生字的新詞。難點是:

  字音:和(huò)是多音字;挺(tǐng) 后鼻音,蚓(yǐn)前鼻音,鉆(zuān) 泉(quán)三拼音;

  字形:“挺、世”的筆順;

  字、詞義:挺,熱鬧,突然;

  知識:懂得種子發芽所需的.條件,既是教學重點,又是教學難點。

  在教學中要解決生字重難點,就要求教師重視設計識字環節。字音教學在學生自讀課文,預習后檢查(包括個別讀、開小火車讀、齊讀)到鞏固練習時的復習,生字在課堂中出現頻率多,學生的識記就牢。字形教學采用隨堂識字,如教“蚯蚓”一詞,先給學生看蚯蚓的掛圖,介紹它的形狀、特點,然而“蚯蚓”兩字容易寫錯,教師可運用生動形象的語言來分析字形,幫助學生記憶。教“蚯”時可說“蚯”字右邊是“丘”不是“兵”,因為蚯蚓沒有腳,所以下面沒有兩點。蚯蚓有時彎彎曲曲像張“弓”,有時伸得筆直,像—豎,所以“蚓”的右邊是引。(有的老師會說你這種方法是不是太羅索,用形聲字規律來學不是更簡單嗎?但二年級學生還沒有學過“丘、引”?!耙弊衷凇睹鄯湟贰?。一課才學,教師教學時要注意教學內容的銜接。)字義詞義的教學也采取多種方法,能通過查字典解決的就查字典解決,能換詞語理解詞義的就讓學生換詞語理解。如“突然”換個詞,學生很快就能找出以前學過的詞語“忽然”與“突然”意思相近。還可以通過比較進行詞義理解,如“挺”,教師可讓學生說說下列各句中“挺”是什么意思:

  這是一挺機槍。

  今天老師表揚了我,我心里挺高興的。

  方明挺著胸向前走。

  種子把身體挺一挺。(做一個動作)

  通過比較既讓學生懂得了“挺”的不同意思,擴大了信息量;還使學生明白同一個字在不同的語言環境中有不同的意思。另外可以通過聯系上下文理解詞義:如 “熱鬧”一詞,在字典中的意思是:繁盛活躍的場面,如果這樣解釋,學生更不易理解,教師可通過排比句教學理解、掌握“熱鬧”。教學時,教師問學生春風是怎樣唱歌的?,讓學生輕聲吹著“呼——呼”;泉水是怎樣唱歌的?“叮咚叮咚響”小鳥是怎樣唱歌的?“嘰喳嘰喳”;你們會唱有關春天的歌嗎?請學生唱一唱,接著再讓學生分別唱起春風、泉水、小鳥、小朋友的歌,然后到講臺前來大合唱,在這樣的情境中;教師隨即讓學生體會說出講臺前是怎樣一種景象。用書上的話說一說;使學生初步認識了排比句的特點,又讓學生用“熱鬧”造句,學生造出來的句子比較具體:國慶節那天,馬路上人山人海真熱鬧啊!開運動會那天,操場上熱鬧極了啦!有跑步比賽,有跳高比賽,還有拔河比賽。這樣讓學生動一動,活躍了課堂氣氛,又在輕松愉快的氣氛中理解了“熱鬧”一詞,認識了排比句的句式,出色完成了造句練習,從而達到一石四鳥的教學效果。

  課文把一粒種子當作人來寫,十分有趣,然而種子在地下的情況,學生是無法直接感知的。為了解決學習上的這一難點,教師要在課前做充分的準備工作,如在玻璃瓶里做種子發芽的實驗,指導學生觀察。培養學生觀察與思維能力,又放緩教學坡度,變抽象為形象,使學生較為直觀地看到了種子發芽的—些現象,從而能結合課文歸納出種子發芽所需的條件,獲得科學知識。由于這是篇常識性的課文,因此教師要特別重視實踐活動,不僅課前做實驗,而且課后應布置作業,要求學生把一粒種子種在盆里,記載它的發芽過程。實驗不僅可以幫助理解課文,而且能培養學生對科學的興趣,養成通過實踐來檢驗真理的習慣。

  本課教學可采用逆向思維方式,抓住重點句提契全文,用倒序分析法,疏理脈絡,傳授、剖析詞句,幫助學生體會情感,領會文旨。教學步驟從觀察入手,揭示課題,教師出示兩只盛有豆種的玻璃瓶,讓學生看看它們有什么不同,種子同樣在泥里,為什么一粒種子發芽出土了,另一粒仍舊老樣子?接著讓學生自讀課文,找出文中重點句:課文中的哪一句描寫種子發芽出土時的情景?出示:種子又把身子挺一挺,眼前突然一亮,啊,好個光明的世界!理解分析這一句,種子突然見到了“好個光明的世界”時心情怎樣?(驚奇、興奮、贊美)文中哪個詞表達了“驚奇”?(突然)哪個詞說明興奮?(啊)哪個詞含著贊美的意思?(好個) 如果把句子中“突然”“啊”兩個詞兒去掉,把“好個”換成“一個”,句子意思有什么變化?讓學生讀讀比比議議,仔細體會這些詞的深刻含義。再分析種子發芽過程,教學發芽過程以“把身子挺一挺”為主線,貫穿全文,分析時由淺入深,由表及里。然后讓學生分角色朗讀,加強朗讀品賞,讓學生把自己當作“一粒種子”,邊朗讀邊表演、把描寫種子“睡、醒、渴、喝、舒服、招呼”等動作、神態和心理活動的情景,形象地表現出來,讓小朋友多種感官同時活動,有助于加深對課文的理解,得到美的享受。最后布置課外作業。讓學生做種子發芽的試驗,寫好觀察日記四篇(種在泥土里、在泥土里醒了、種子發芽了、種子鉆出地面)。這樣,這堂課不僅完成了學生聽、說、讀的能力的培養,也完成了寫的能力的訓練。

  這課的板書采用圖示式板書,(板書略)

  此板書按照課文內容的順序逐步演示,以線條表示地面,在地下展開種子發芽的剖面圖,每一個“挺一挺”是種子發芽的環節,在環節下面分別指出所需的條件,最后鉆出地面,既直觀又概括了課文內容。

2、小學語文第二冊一粒種子一等獎說課稿

  《一粒種子》是一篇老教材,老師們都比較熟悉,由于這是一篇常識性童話,以擬人的手法,用淺顯而形象的語言,描繪了種子發芽的過程和所需的條件。課文語言生動活潑,接近兒童口語,是朗讀的好教材,因此也被編入了省編教材?!兑涣7N子》全文共九個自然段分為四個部分:

  第一層(第一節)寫‘粒種子睡在泥土里,春天來了,覺得很暖和?!芭汀币辉~暗指溫暖的春天到了。說明種子發芽需要溫度。

  第二層(第二節)寫種子喝了水覺得很舒服。在泥土里的種子喝到水,側面說明春天大地解凍,雨水充沛,暗指種子發芽需要水分。

  第三層(第三至第七節)寫種子和蚯蚓的對話,講春天來了,春風吹著,陽光燦爛?!拔襾韼湍闼梢凰赏?,你好鉆出去?!边@些對話,暗中說明種子發芽出土需要空氣,也說明蚯蚓松土對種子發芽的好處。

  第四層(第八、九節)寫春天的熱鬧景象和種子一定要破土而出的強烈愿望。最后一句“啊,好個光明的世界!”寫出了種子出土后感到驚奇、興奮和對春天的贊美之情。

  全文有四處寫到“把身子挺一挺”,這種擬人化的語言,含而不露,生動有趣,使課文充滿了活潑的童趣。但在教學時,我們要注意:這是篇常識性童話,既要講究科學性,使學生獲得一些簡單的植物生長的知識,又要注意個要上成常識課,要根據童話的特點,抓住課文中種子與蚯蚓的對話、排比句及最后一句進行朗讀指導,讀出語氣,以讀代講,以加深對課文的理解。課堂教學要重視語言文字訓練、基本技能的培養,在訓練學生聽、讀能力之外,要利用一切可利用的因素進行說的訓練,文中有三幅插圖,教師要充分利用起來,引導學生想象,培養學生的觀察能力、思維能力和想象能力。

  第三幅插圖:教師在講到“啊,好個光明的世界!”教師指導學生仔細觀察課文插圖,引導學生說說春天的景色,如能把前幾課學過的有關春天的內容綜合起來說一說更好,不僅進行了說的訓練,又充分領略了春天那種生機勃勃的美麗景象。因此我制訂的教學目標是:1.懂得種子發芽需要一定的條件,獲得一些簡單的植物生長的知識。2.學會本課的12個生字,理解“種子、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界”等詞語的意思。3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。4.會正確朗讀課文,能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。(看起來,這個目標與第一個目標重復,其實不然,能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面,不僅僅要學生掌握種子發芽的條件,更重要的是訓練學生的說話能力、概括能力。)分頁標題#e#

  課標中指出學生在小學階段應掌握的'2500個常用漢字,具體要求如下:一年級掌握430個,兩年級掌握680個,三年級掌握580個,四年級掌握450個,五、六年級掌握360個。由此可見低段教學以識字為主。因此,本課的教學重點是學會12個生字,理解帶有生字的新詞。難點是:字音:和(huo)是多音字:挺(ting)后鼻音蚓(yin)前鼻音鉆(zuan)泉(quan)三拼音字形:“挺、世”的筆順’字、詞義:挺熱鬧突然知識:懂得種子發芽所需的條件,既是教學重點,又是教學難點。

  在教學中要解決生字重難點,就要求教師重視設計識字環節。字音教學在學生自讀課文,預習后檢查(包括個別讀、開小火車讀、齊讀)到鞏固練習時的復習,生字在課堂中出現頻率多,學生的識記就牢。字形教學采用隨堂識字,如教“蚯蚓”一詞,先給學生看蚯蚓的掛圖,介紹它的形狀、特點,然而“蚯蚓”兩字容易寫錯,教師可運用生動形象的語言來分析字形,幫助學生記憶。教“蚯”時可說“蚯”字右邊是“丘”不是“兵”,因為蚯蚓沒有腳,所以下面沒有兩點。蚯蚓有時彎彎曲曲像張“弓”,有時伸得筆直,像—豎,所以“蚓”的右邊是引。(有的老師會說你這種方法是不是太羅索,用形聲字規律來學不是更簡單嗎?但二年級學生還沒有學過“丘、引”?!耙弊衷凇睹鄯湟贰?。一課才學,教師教學時要注意教學內容的銜接。)字義詞義的教學也采取多種方法,能通過查字典解決的就查字典解決,能換詞語理解詞義的就讓學生換詞語理解。如“突然”換個詞,學生很快就能找出以前學過的詞語“忽然”與“突然”意思相近。還可以通過比較進行詞義理解,如“挺”,教師可讓學生說說下列各句中“挺”是什么意思:這是一挺機槍。今天老師表揚了我,我心里挺高興的。方明挺著胸向前走。種子把身體挺一挺。(做一個動作)

  通過比較既讓學生懂得了“挺”的不同意思,擴大了信息量;還使學生明白同一個字在不同的語言環境中有不同的意思。另外可以通過聯系上下文理解詞義:如“熱鬧”一詞,在字典中的意思是:繁盛活躍的場面,如果這樣解釋,學生更不易理解,教師可通過排比句教學理解、掌握“熱鬧”。教學時,教師問學生春風是怎樣唱歌的?,讓學生輕聲吹著“呼——呼”;泉水是怎樣唱歌的?“叮咚叮咚響”小鳥是怎樣唱歌的?“嘰喳嘰喳”;你們會唱有關春天的歌嗎?請學生唱一唱,接著再讓學生分別唱起春風、泉水、小鳥、小朋友的歌,然后到講臺前來大合唱,在這樣的情境中;教師隨即讓學生體會說出講臺前是怎樣一種景象。用書上的話說一說;使學生初步認識了排比句的特點,又讓學生用“熱鬧”造句,學生造出來的句子比較具體:國慶節那天,馬路上人山人海真熱鬧??!開運動會那天,操場上熱鬧極了啦!有跑步比賽,有跳高比賽,還有拔河比賽。這樣讓學生動一動,活躍了課堂氣氛,又在輕松愉快的氣氛中理解了“熱鬧”一詞,認識了排比句的句式,出色完成了造句練習,從而達到一石四鳥的教學效果。分頁標題#e#

  課文把一粒種子當作人來寫,十分有趣,然而種子在地下的情況,學生是無法直接感知的。為了解決學習上的這一難點,教師要在課前做充分的準備工作,如在玻璃瓶里做種子發芽的實驗,指導學生觀察。培養學生觀察與思維能力,又放緩教學坡度,變抽象為形象,使學生較為直觀地看到了種子發芽的—些現象,從而能結合課文歸納出種子發芽所需的條件,獲得科學知識。由于這是篇常識性的課文,因此教師要特別重視實踐活動,不僅課前做實驗,而且課后應布置作業,要求學生把一粒種子種在盆里,記載它的發芽過程。實驗不僅可以幫助理解課文,而且能培養學生對科學的興趣,養成通過實踐來檢驗真理的習慣。

  本課教學可采用逆向思維方式,抓住重點句提契全文,用倒序分析法,疏理脈絡,傳授、剖析詞句,幫助學生體會情感,領會文旨。教學步驟從觀察入手,揭示課題,教師出示兩只盛有豆種的玻璃瓶,讓學生看看它們有什么不同,種子同樣在泥里,為什么一粒種子發芽出土了,另一粒仍舊老樣子?接著讓學生自讀課文,找出文中重點句:課文中的哪一句描寫種子發芽出土時的情景?出示:種子又把身子挺一挺,眼前突然一亮,啊,好個光明的世界!理解分析這一句,種子突然見到了“好個光明的世界”時心情怎樣?(驚奇、興奮、贊美)文中哪個詞表達了“驚奇”?(突然)哪個詞說明興奮?(?。┠膫€詞含著贊美的意思?(好個)如果把句子中“突然”“啊”兩個詞兒去掉,把“好個”換成“一個”,句子意思有什么變化?讓學生讀讀比比議議,仔細體會這些詞的深刻含義。再分析種子發芽過程,教學發芽過程以“把身子挺一挺”為主線,貫穿全文,分析時由淺入深,由表及里。然后讓學生分角色朗讀,加強朗讀品賞,讓學生把自己當作“一粒種子”,邊朗讀邊表演、把描寫種子“睡、醒、渴、喝、舒服、招呼”等動作、神態和心理活動的情景,形象地表現出來,讓小朋友多種感官同時活動,有助于加深對課文的理解,得到美的享受。最后布置課外作業.讓學生做種子發芽的試驗,寫好觀察日記四篇(種在泥土里、在泥土里醒了、種子發芽了、種子鉆出地面)。這樣,這堂課不僅完成了學生聽、說、讀的能力的培養,也完成了寫的能力的訓練。

  這課的板書采用圖示式板書,(板書略)此板書按照課文內容的順序逐步演示,以線條表示地面,在地下展開種子發芽的剖面圖,每一個“挺一挺”是種子發芽的環節,在環節下面分別指出所需的條件,最后鉆出地面,既直觀又概括了課文內容。

3、小學語文第二冊一粒種子一等獎說課稿

  一、說教材

  1、教學分析:

  《數星星的孩子》是北師大版語文第二冊第十一單元的一篇講讀課文。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文,具有認真鉆研的精神,長大以后成為著名的天文學家的故事。 全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象,琢磨星星的運行規律。第六段主要講張衡長大經后成為著名的天文學家,課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事,重點突出,同時也告訴人們,張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外,跟從小愛好天文是分不開的。

  2、教學目標(第一課時)

 ?。?)認讀“顆、跟”等14個生字,學習三個多音字教、重、為。

 ?。?)認識張衡成為我國著名的天文學家,跟他小時候認真觀察天上的星星,喜歡鉆研分不開。

 ?。?)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、教學重點

  理解課文1、3、5自然段,張衡是怎樣數星星、看星星的。

  4、教學難點

 ?。?)通過學習使學生理解有關數星星的方法的文字。

 ?。?)比較流利地朗讀課文,認識14個生字。

  為了達到上述教學目標,在教學時,我就緊緊圍繞著“以識字、詞句為基礎、訓練為主線,培養能力為目標”而步步展開。

  二、說學生

  一年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點,容易被新鮮的事物和活動所吸引,學生已能說完整的話,能配合老師在創設的情境中完成學習任務,不利的是學生對自然科學知識懂得較少。朗讀也有可能出現唱讀的現象。

  三、說教法

  五、說教學程序

  (一)從最后一段著手,先展示結果,激發學生的學習興趣

  1、先讀課題,提出問題:這個數星星的孩子名

  叫什么?是什么

  時候的人?長大以后成為怎樣的人?課文哪段回答這些問題。

 ?。▽W生回答,教師板書:張衡 著名的天文學家)

  2、學生齊讀最后一節后,問:“刻苦鉆研”是什么意思?“著名”是什么意思?他長大后,成為著名的天文學家,這跟小時候數星星有什么聯系?

  接著學習課文第1至5自然段。

  (二)抓住重、難點,理解課文主要內容

  1、首先指名讀第1自然段,教師(課件出示星空圖)提問:晚上,張衡看到的天空是怎樣的呢?找出課文中的句子來回答。在教學“晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時,我先讓學生讀讀,談談你知道了什么?然后從喻體著手,讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動的描述,讓學生體會夜空的美。在此基礎上,指導學生有感情地朗讀。這樣,通過抓住比喻句的喻體去理解本體,使學生具體地感受到天空景色的美。

 ?。?)師:閃閃的小星星真是吸引人,在這美好的夜晚,一個孩子是怎樣數星星的呢?

 ?。?)讓學生找出小張衡數星星的動作詞,根據學生的回答板書。

 ?。ㄗ?、仰、數)等幾個動詞后,沒有“紙上談兵”講意思,而且讓學生自己讀、自己做做、自己數數。這樣,有動有靜,動靜搭配,

  即使學生學得快樂,又通過訓練代替了教師的千言萬語。

 ?。?)從朗讀入手。我按照“自讀課文,感知內容;導讀課文,加深理解;仿讀課文,體會感情;讀讀課文,激發興趣”的程序進行,使這個環節互相聯系,互相依存。引發學生思考張衡數星星的艱難。引導學生從“一顆,兩顆,一直數到幾百顆”這個句子來體會張衡數星星的困難。聯系課文的第1句,讓學生明白“星星的多,星星的一閃一閃,分布不均勻”是張衡數星星的困難,從而對張衡刻苦、認真的態度產生敬佩之情。

  2、在教學2、3、4、5自然段時,運用讀讀、議議、說說的方法讓學生來讀懂“張衡、爺爺對星星是否數清有什么看法?他們說的話各有什么依據?”

 ?。?)學生在理解這部分內容時,再進行擴展訓練。

  用“因為……所以……”連起來說張衡的看法。如:張衡說星星能數得清的理由是什么?讓學生找出句子用上“因為……所以……”把兩句話連起來說。

 ?。芸吹靡?,就能數得清。)這樣,不但訓練了學生說的能力,而且讓學生了解到張衡平時

  認真觀察的精神。

 ?。?)為了讓學生理解爺爺的'話,運用課件來解決“北斗七星總是繞著北極星轉”的這個難點,我是這樣做的:先提出問題:北斗星是怎樣的?它是怎樣繞著北極星轉的?指名學生上來連接北斗星圖。指

  圖:離它們不遠的那顆星叫北極星。(課件演示)北斗星繞著北極星轉。還有,在幫助學生理解“一組一組”是怎樣分的,利用幻燈舉幾組根據它們的樣子起名星座的名字。這樣,通過媒體化抽象為形象,既突破了重難點,培養了學生的觀察力、想象力和思維能力。同時,讓學生懂得一些自然科學常識。

 ?。?)為了讓學生更了解張衡是一個怎么樣的人?我設計這樣一個問題:聽了爺爺的話,他是怎么想……怎么做……結果怎么樣……。

  讓學生讀第五自然段,找出有關詞語。引導學生了解張衡是個不怕苦、不怕累,對不明白的問題不弄明白是決不罷休的。

  (三)總結全文

  1、學生有感情地朗讀課文。

  2、回顧全文,看板書說說張衡為什么能成為著名的天文學家?

  今天,我們學了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子,我們大要向他學習。

  《數星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。我在培養學生聽說讀寫能力過程中,注意了思想內容與語言文字的內在聯系,正確地進行思想教育。發揮學生的學習積極性、主動性,使學生有所收獲。

4、小學語文《一粒種子》教案一等獎

  一、教材簡析

  《一粒種子》是一篇常識性的童話,敘述了種子發芽出土的'條件和過程。全文共9個自然段,用4個“挺一挺”,分4個層次來寫。

  二、教學目標

  1.懂得種子發芽需要一定的條件,獲得一些簡單的植物生長的知識。

  2.學會本課的12個生字,理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。

  3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。

  4.會正確朗讀課文,能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

  三、教學過程

 ?、逭n前準備

  幻燈、錄音機、掛圖,自制小黑板。

 ?、娼虒W目標

  1.初讀課文,讀正確,讀流利,了解課文大意及種子發芽需要溫度、水分、空氣這些條件,激發學生愛科學的興趣。

  2.學習文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺,舒服、招呼”等詞的意思。

 ?、缃虒W過程

  1.激發興趣,提示課題。

  出示兩個試管,觀察異同,導入課文:一粒種子

  2.初讀課文,了解大意。

 ?、怕犱浺糇x課文,圈生字,劃新詞。

 ?、谱杂勺x:要求讀正確,讀流利,并標上小節號。

 ?、菣z查:a.生字讀音,b.文章節次,c.指名讀課文。

  3.結合課文,學習生字。

 ?、艊L試學習“挺”。

 ?、僬页鑫闹行蜗髮懗龇N子發芽動作的詞?(挺一挺)并說出重要意思。

 ?、趯W生字“挺”,認識字形。

 ?。粒吙椿脽暨吿崾緦W法:a.仔細觀察,b.分析結構,c.找重要筆畫,d.寫一寫。

 ?。拢鶕W習方法,嘗試學習“挺”。

 ?、畚闹袑懥藥讉€“挺一挺",分別在哪幾節?(用“|”劃開)

 ?、茋L試學習第一自然段。

 ?、僬垖W生讀。

 ?、诜N子種下去時是怎么樣的?(板畫)運用學法學習“泥”字。

 ?、蹏L試練習填空:種子把身子挺一挺,那是因為( ).(板書:暖和)從暖和看出種子發芽需要什么條件?(板書:暖和)從暖和看出種子發芽需要什么條件?(板書:溫度)

 ?、苡懈星榈乩首x課文第一段。(先嘗試練讀,教師再點評批導,后齊讀)

 ?、菪〗Y。

 ?、菄L試學習第二自然段。

 ?、僬垖W生讀。

 ?、趪L試練習因果名式:種子又反身子挺一挺,那是因為( )。(板書:舒服)

 ?、蹏L試學習“舒”字,比較字形。

  從這里我們可以看出種子發芽需要什么?(板書:水分)

 ?、苡懈星榈刈x第二段。

 ?、葒L試自學3-7自然段。

 ?、賴L試自學。

 ?。粒x后想想,種子又把身子挺一挺,那是因為( )。

 ?。拢盟牟椒▏L度自學生字:蚯蚓、鉆、招。

 ?、跈z查。

 ?。粒銓W會了哪些生字,重點教字“鉆”。理解:種子又把身子挺一挺,那是因為蚯蚓在幫它松土。懂得種子發芽需要空氣。

 ?。ò鍟嚎諝猓?/p>

 ?。拢纸巧x。

 ?、煞N子最后怎樣了?——發芽了。(板畫)

  4.課堂總結,鞏固練習。

 ?、俦竟澱n我們學會了哪些生字?

 ?、凇巴Α保?)結構,左邊是( ),右邊筆順是( )?!笆妗保?)結構,右邊筆順是( )。

 ?、鄯N子發芽過程中需要( )( )和( )這些好朋友。

 ?、苣銓W會了用哪種方法把字寫規范寫漂亮?

  5.作業:抄寫出本節課學的生字。

5、語文A版小學一年級下冊(第二冊)語文《春天來了》教案一等獎

  一、教學目標

  1.會認7個生字和1個多音字,會寫6個字。培養學生良好的書寫習慣。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.在讀文感悟的基礎上,引導學生感受春天的美好,激發學生對大自然的熱愛之情。

  二、教學重點

  1.會認7個生字和1個多音字,會正確書寫6個字。

  2.指導學生正確、流利地朗讀課文,讀出兒歌的韻律、節奏。

  3.在誦讀課文的過程中,體會春天到來時大自然發生的變化,感受春天的美好。

  三、教學難點

  1.正確書寫本課的會寫字。

  2.讀出自己對美好春天的喜愛之情。

  四、教學準備

  1.準備生字、詞語卡片。

  2.掛圖或實物投影展示文中插圖。

  五、教學時數2課時。

  六、教學過程

  第一課時

 ?。ㄒ唬﹦撛O情境,導入新課。

  1.同學們,老師先請你們聽一首歌,如果你會唱,也可以一同唱。(播放歌曲《春天在哪里》。)

  2.你們知道歌中唱的是哪個季節?你聽到了什么?

  3.你喜歡美麗的春天嗎?讓我們一起來聽:春天來了。

 ?。ǘ┏踝x課文,整體感知。

  1.聽老師配樂范讀,請同學們認真聽讀。

  2.你們想不想把課文讀正確、通順呢?可是有生字寶寶藏在課文里呢,你們怎么辦呢?

  3.請同學們按照自己喜歡的方式圈出生字詞語,努力把課文讀正確、流利。

  4.為同學配樂自由朗讀。

  5.師生、生生賽讀。

  6.同桌小朋友互讀,互相夸獎,互相幫助。

 ?。ㄈ┳灾髯R字。

  1.(出示生字卡片)生字寶寶從課文中著急地跑出來,要和你們做朋友呢!小朋友們還認識它們嗎?

  2.各種形式讀:找朋友、小老師帶讀、開火車讀、組成詞語讀。

  3.走進聰明屋自主識字活動。

 ?。?)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話,說說你對寶寶的了解。

  引導學生觀察田字格里的生字寶寶:看它們在字形、占格上有什么特點?

 ?。?)學生抄寫字頭,教師巡視指導。

 ?。ㄋ模┰俅巫x文。

  1.教師引導:這些生字寶寶又藏在課文中和我們捉迷藏呢!這一回老師看哪些小朋友已經和它們成為真正的朋友了?讓我們隨著動聽的音樂,再美美地讀讀課文吧。

  2.教師配樂放畫面,同學自由讀文。

 ?。ㄎ澹熒〗Y。

  小朋友們,這節課你們最大的收獲是什么?下節課你最想學什么?

 ?。┳鳂I設計。

  1.正確書寫生字。

  2.熟讀課文。

  第二課時

 ?。ㄒ唬土暀z查,導入新課。

  1.讀字音,找朋友游戲。鞏固復習。

  2.自由讀課文。

 ?。ǘ┳灾鞣e累。

  1.每位小朋友自己認讀我的詞語庫,和詞語娃娃做好朋友。

  2.摘果子找朋友,找到朋友介紹朋友的名字,比比誰的朋友多。

 ?。ò言~語寫在果子背面,摘到果子的同學要領讀正確,才能把詞語朋友拿走。)

 ?。ㄈ┚x課文,體驗感悟。

  1.自己大聲讀課文,邊讀邊想一想:春天來到了哪些地方?帶來了什么變化?

  2.師生對讀,回答剛才的問題,體驗課文內容。

  師:春天來了,春天來了。(她先來到了哪里呢?)

  生:來到了小溪邊,小溪歡快地流著。

  師:春天來了,春天來了。(她又來到了哪里呢?)

  生:來到了田野上,草兒綠了,花兒開了。

  3.同桌小朋友互相對讀,讀中感受春天帶給自然美的生機。

  4.放電腦課件,展現春天的美麗,引發學生誦讀的興趣,激發學生對春天的熱愛。

  5.同學們,此時你想對春天說什么?

  6.把你的感受用讀表現出來,比一比,誰最喜歡春天?(小組賽讀)

 ?。ǘ┩卣褂柧?,發散想象。

  1.想一想,春天還會來到哪里?

  2.教師提示:你能這樣練習說嗎?

  春天來了,春天來了。來到,。

  3.小組合作完成,比一比哪個組完成得最好。

  4.小組匯報,反饋總結。

 ?。ㄈ└璩禾熨愒姇?。

  1.可以背誦課文;可以展示自己組續編的詩。也可以為詩配畫面。

  2.準備3分鐘。

  3.以組為單位,開展擂臺賽。

 ?。ㄋ模┛偨Y、作業。

  可以選一項作業:1.和爸爸、媽媽找春天去,邊看邊說。2.背誦。3.為兒歌配一幅畫。

6、語文A版小學一年級下冊(第二冊)語文《春天來了》教案一等獎

  設計背景

  小朋友對自然界中的一切都充滿好奇,尤其是四季的變化過程,年年歲歲的周而復始中,蘊含萬物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始,設計了“春天來了”這個主題活動,讓小朋友真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。

  活動目標

  1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內容。

  2、能用語言、繪畫抒發情感。

  3、培養小朋友熱愛大自然、熱愛春天的情感。

  4、培養小朋友的想象力、創造力、繪畫表達能力。

  重點難點

  重點:了解春天的主要特征、抒發對春的情感、提高語言能力和繪畫能力

  難點:能用繪畫表達對春天的情感

  活動準備

  1、大掛圖、大字卡

  2、小朋友用書、錄音帶

  3、相關春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏)

  活動過程

  活動(一)春天走來了

 ?、俪鍪敬髵靾D,請小朋友看圖說話;

  教師:“美麗的春天來到了,你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關于春天的圖畫,請你們仔細觀察畫面,說說看見了什么?”

  小朋友:“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”

  教師:“柳樹到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥在干什么?春風吹過來,柳條怎樣回蕩?什么花兒開了?小朋友在做什么?”

  教師引導小朋友說出其它事物的變化,并逐句引出兒歌

  教師:“小朋友說得對,你們看柳條發出嫩綠的新芽,在春風中來回的蕩漾,小鳥高高興興地唱起了歌,桃花也開滿了枝頭,小朋友在草地上放風箏?!?/p>

 ?、诓シ配浺?,教師帶領小朋友欣賞、朗讀兒歌

  活動(二)字寶寶樂園

 ?、?請小朋友打開書,邊聽錄音邊用手指劃讀

 ?、?玩字寶寶游戲:“小孩小孩真愛玩”。

  教師:“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢?原來字寶寶要和我們玩游戲呢?!闭埿∨笥岩黄鹫f:“小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,字寶寶××就回來;哈哈,××回來了!”

  活動(三)繪畫

 ?、僖龑∨笥延^看有關春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏)

 ?、谟懻摯禾斓拿谰?,啟發小朋友擴展思路,并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。

 ?、?指導小朋友初步構圖,柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡單畫法等。

  活動延伸:

 ?、?請家長周末帶小朋友春游,發現更多春天的秘密。

 ?、?教師和小朋友一起布置增添有關春天的圖片。

 ?、?帶領小朋友播種各種種子,觀察其生長過程。

  教學反思

  1、春天是萬物復蘇的季節,在小朋友園的周圍和大自然中變化萬千,柳條抽芽、

  桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來,小朋友們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密,在暖暖的春風里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓小朋友了解春天的主要特征,培養小朋友對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

  2、通過一系列以小朋友為主的活動,培養小朋友良好的閱讀習慣、語言表達能力,讓小朋友學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發小朋友熱愛大自然,增強環保意識。

7、語文A版小學一年級下冊(第二冊)語文《春天來了》教案一等獎

  一、 教學目標

  1.感受春天,了解春天的色彩,培養學生對大自然和生活的喜愛之情。

  2.激活學生的記憶,鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

  3.提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。

  二、教材分析

  春天是最美的季節,是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近學生的生活,讓學生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采,大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法,初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。

  本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美,激發學生對大自然的喜愛之情,引導學生發現春天的色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。

  教材展示了幾種不同的表現春天的繪畫方式,如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等,以啟發學生采用更多的表現方式,盡情地表現自己感受到的春天的色彩。

  本節課可以與第2、第3、第4課組合成一個單元,從“造型·表現”逐步演變到“設計·應用”,從各個角度、用各種表現方式和手段來表現春天,各課有著不同的側重點。教師在教學時要注意它們之間的聯系與區別,做好相互間的承接。

  三、教學重難點。

  重點:對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。

  難點:涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

  四、課前準備

 ?。▽W生)常用的繪畫工具材料

 ?。ń處煟└鞣N季節的圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等。

  五、教學過程

  1.組織教學。

  檢查課前準備情況,安定學生情緒。

  2.揭題。

  提問:現在是什么季節?出示課題:《春天來啦》。

  3.引導思考。

 ?。?)你喜歡春天嗎?為什么?

 ?。?)春天給大自然帶來了什么變化?(天空、空氣、水、花草樹木??)

 ?。?)你印象中的春天有哪些代表性的景物?讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

 ?。?)你還看到過哪些春天的景象?引導學生看書討論補充。

 ?。?)展示教師課前收集的各種春天的圖片,讓學生進一步感受春天的美和色彩。

  4.引導探究。

 ?。?)春天有哪些主要色彩?

  先讓學生大膽說出春天的色彩,接著針對書上的色彩組合,進行小組討論。

 ?。?)展示不同季節的畫面,經過對比說出它們之間的色彩有什么不同。

 ?。?)欣賞大師及同齡人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現方法。

  5.作業要求。

  選擇自己喜歡的材料,表現獨一無二的春天。

  6.學生作業,教師巡視輔導。

  輔導要點:

 ?。?)色彩整體傾向;

 ?。?)表現方法。

  7.作業展示,評議小結。

 ?。?)展示學生作業,請學生談談自己的創作思路。

 ?。?)讓學生評議,教師小結。

  8.延伸部分。

 ?。?)提問:你還能換種方法表現春天嗎?

 ?。?)請學生到大自然中欣賞春天美景。

8、語文A版小學一年級下冊(第二冊)語文《春天來了》教案一等獎

  設計背景

  設計此活動時正值春天到來之際,因為鄉村的變化特別的大,孩子特別的感興趣,每天都能在幼兒園里發現新的變化,是為了讓孩子對春天有更多、更深的了解,所有設計了此項活動。

  活動目標

  1、通過欣賞詩歌,感受春天的美景,萌發幼兒熱愛大自然的情感。

  2、通過詩歌的循環反復的句式,感受詩歌的美,學會用不同的語氣語調進行朗讀。

  3、初步理解詩歌的內容,了解詩歌中運用了擬人的手法,讓孩子去探索、發現、感受春天。

  重點難點

  1、通過詩歌的循環反復的句式,感受詩歌的美。

  2、學會用不同的語氣語調進行朗讀。

  活動準備

  歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂:《愛之夢》、春天的課件。

  活動過程

  一、創設情境,激趣導入:

  1、播放歌曲《春天在哪里》,帶領幼兒拍手走進教室,師生進行律動。

  2、師:孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么?

  3、師:孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?

  4、再說一下春天來了,我們的主題墻上的變化。

  師:孩子們你們很善于觀察,其實春天里有許多許多的秘密呢!現在老師就帶你們去尋找春天的秘密。

  二、幼兒主動探究春天的秘密:

  師:春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

  師:孩子們你還知道哪些關于春天的.秘密(小組討論)

  1、師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖), 引出小河的詩句。

  2、師:剛才這位小朋友說到了柳樹,(出示垂柳的圖)用肢體語言說出柳樹的詩句。

  3、幼兒說出燕子后,(師出示燕子圖)讓幼兒說出燕子的詩句。

  4、幼兒說出春天播種的季節。那我們看農民伯伯在忙干什么?(出示拖拉機圖)以提問的方式引出春耕的場面。

  5、師:今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花,好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認識,這個花在我們這很少見到的,這個花接出來的是桃子,小朋友都喜歡吃。

  師:(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩句。

  6、師:哈哈,春天真地來了,春天真地來了!我看見了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說的編了一首詩歌,就請小朋友們欣賞一下吧!

  三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

  1、教師配樂范讀詩歌。

  2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

  3、師:小朋友們再讀的時候你發現詩歌中的每一小節,都有重復的地方,誰愿意說說。這就是詩歌里的循環反復的句式。

  4、讓我們分角色再感受一下吧。

  5、師:孩子們這首詩里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會說話嗎?我們把它比作人,這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。

  師:春天真美呀!孩子們能為這首詩歌起個好聽的名字嗎?(幼兒自由的說)師小節:那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧!

  四、情感教育

  師 :孩子們春天真的很美,怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說保護環境愛護花草、大自然……)

  五、拓展延伸

  師:春天還有很多秘密需要我們去發現,就讓我們出去找一找吧!把它們畫下來,在下節課時編進詩歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂走出教室。

9、語文A版小學一年級下冊(第二冊)語文《春天來了》教案一等獎

  活動背景

  為了激發幼兒的學習興趣,我教學這個內容決定帶領小朋友們走出教室到戶外去認識春天,感受春天,體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學的最好課堂。

  活動目標

  1、能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。

  2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色,喜愛春天。

  3、學習漢字“來”“燕”。

  4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  5、體驗明顯的季節特征。

  重點難點

  1、能感受春天的氣息和發現花、草、樹木的變化。

  2、能用自己的語言表達自己對春天的喜愛。

  3、認識“來”和“燕”兩個字。

  活動準備

  帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

  活動過程

  一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

  1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。

  2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺,感知春天來了,天氣變暖和了。

  二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

  1、帶領小朋友們觀察幼兒園里的桃花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,桃花已經開了。

  2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,柳樹長出了綠芽。

  三、我找到了春天——表達自己的發現。

  1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?

  2、引導小朋友運用恰當的詞匯表達。

  3、帶小朋友到戶外游戲。

  四、活動延伸

  日常生活中,引導小朋友回去和父母繼續到戶外觀察、尋找春天。

  教學反思

  這節課主要想讓幼兒認識春天,感受春天,體驗春天,并能用自己的話說說春天。于是,教學這個內容時,我帶領幼兒一起參觀園內的花草樹木,一起去尋找春天。

  幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的,也是最貼近幼兒實際生活的,孩子們非常感興趣,他們很認真地觀察幼兒園里的花草樹木,幼兒的學習興趣充分地調動了起來,于是在開展討論說話時,我發現他們不僅認識了春天,還感受到了春天,并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌,編得非常好。菲菲小朋友說:“樹葉真好,我可以用樹葉做小船?!焙滦∨笥颜f:“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息?!?淑云小朋友說:“花兒真美,我們可以用來做漂亮的花環”等等。小朋友不僅表達得非常生動,還有豐富想象,完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經驗,同時也推動了幼兒探索的主動性。

  幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美,還探索了大自然的秘密,能大膽地對春天進行描述和體驗,了解到春天與人們生活的關系,真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂,會用自己喜歡的方式來表達春天的美,對春天的熱愛。

  如果我重新上這個容,我想讓小朋友們帶上畫筆和紙,把自己看到的春天的景色畫一畫,那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力,還鍛煉他們的動手能力及想象能力。

小學語文第二冊一粒種子一等獎說課稿這篇文章共47888字。

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